Синопсис за деца от старша група (образователна област "Четене на художествена литература")
Конспект за деца от старшата група
(образователна област "Четене на художествена литература")
„Преразказ на тувинската народна приказка „Как камилата стана грозна“
- да научи децата да разказват последователно, последователно и изразително приказка въз основа на диаграма;
- да се научат да образуват думи с един и същи корен, близки по значение;
- научете се да използвате думи с противоположно значение в речта (голям - малък; силен - слаб.);
- да се култивира интерес към устното тувинско народно творчество;
- да култивирате способността да слушате приказка, да оценявате действията на героите;
- разширяват представите на децата за камилата, нейния външен вид, внушават любов към животните;
- активирайте речника на децата.
Материал:книга, илюстрации към приказка, картина от поредицата „Домашни любимци. Камила”, магнетофон с мелодия за пеене на песен, снимки: степ, елени, тайга.
Речник:степ, елени, тайга, могъщи рога.
Методически похвати:разговор, въпроси, напомняне, работа със схема, разглеждане на илюстрации, отгатване на гатанка.
- Момчета, аз ще отгатна гатанка, а вие се опитайте да я отгатнете. Като познаете, ще разберете за кого ще говорим днес в час.
Той не е старец, а гърбав,
Не овца - а съкровище от вълна.
И силен и търпелив.
Той харесва пустинята
Там той живее, където зреят пъпешите.
- Защо мислиш, че е камила?
Д: Защото камилата има гърбица и живее в пустинята.
Излагам на щанда картината “Камила с камилче”.
- Погледни снимката. Кой е това?
D: камила с теле.
- Как можете да наречете нежно бебе камила?
D: камилакамила, камилче, ...
- Как можете да кажете за камилата, каква е тя?
Д: Червенокос, рошав ... ..
- Камилата е малка, но камилата ... е голяма.
- Камилата е голяма и силна. А камилата?
Д: малък, слаб...
Да, момчета, камилата е още слаба. И когато порасне, ще бъде ... силен.
Камилчето ще порасне и ще стане красиво и силно животно.
-Днес искам да ви разкажа една тувинска народна приказка "Как една камила стана грозна"
Разказване на история (с помощта на фланелография).
КАК ЕДНА КАМИЛА СТАНА ГРОЗНА
(тувинска народна приказка)
Казват, че едно време камилата била най-красивото животно. Имаше великолепна дълга опашка и красиви мощни рога.
Един ден той отишъл до реката да се напие и срещнал елен.
- Отивам на купона, дай ми рогата си, брат! - попита еленът.
Камилата се съгласила и останала да го чака на брега.
В същия ден един кон го срещна и попита:
- Отивам на купона, дай ми опашката си, брат!
Камилата отново се съгласила и останала да го чака на брега.
Марал и конят потеглиха в галоп. Камилата, чакайки цял ден, пи вода и гледа към пътя. Но не се виждаше нито кон, нито марал. Марал измами камилата, избяга в тайгата и спря да излиза в степта. Чужди рога са се вкоренили в него завинаги.
Конят, хванал с измама опашката, плахо бяга, щом вижда камилата.
Оттогава камилата се превърна в най-грозното и гневно животно.
- Хареса ли ви историята? Помните ли как се казва?
За кого е тази история?
- Каква е била камилата в древността?
Д: Камилата беше красива, имаше яки рога и пухкава дълга опашка.Рисуване
- Къде дойде веднъж камилата?
Д: Той дойде до реката.
Кого срещна там?
- Какво поиска еленът за камилата?
Д: Заеми ми рогата си.
- Кого още срещна камилата на брега?
Д: Камилата срещна коня.
Какво попита конят камилата?
Д: Той поиска опашка.
- Какво направи камилата, докато чакаше коня и елена?
Д: Той пи вода и погледна към пътя.
- Защо еленът спря да излиза от гората?
Защо конят бяга, когато види камила?
- Какво стана с камилата?
Д: Стана грозен.
- Какво мислите, че конят и еленът са се справили добре?
Как разбирате думата степ?
Степта е голяма безлесна, равна област с тревиста растителност.
-А марал? Това е голям благороден елен (илюстрация показва).
- Какво е тайга? (Това е гъста гора, в която растат много дървета, винаги е влажно и мрачно).
- А сега пак ще ви разкажа една приказка, а вие се опитайте да я запомните, защото после ще преразказвате тази приказка. За да ви улесня при преразказа, съм ви подготвила картичка – подсказка. Аз ще разкажа една приказка, а вие слушайте внимателно и разглеждайте картата.
Преразказ на приказката от учителя.
- Преди да започнем да преразказваме приказката, нека станем и си починем.
„Бързо ставай, усмихни се“
Извършват се движения на текста:
Стани бързо, усмихни се
По-високо, по-ниско, разтягане.
Хайде, изправете рамене
Завийте наляво, завийте надясно
Те докоснаха ръцете си с коленете си.
Седни - стани, седни - стани
И хукнаха на място.
- Починете си, нека продължим нашия урок.
След повторениеразказване на приказки Каня децата да преразкажат приказка. (Най-силното дете започва или по избор).
- Кажете чий преразказ ви хареса най-много и защо?
Д: Хареса ми историята на Маша, защото беше пълна и емоционална.
- А ти, Айдис, чия приказка хареса?
- Как мислите, коя камила е тъжна или весела?
Д: Защото еленът и конят го подмамиха и му взеха опашката и рогата.
За да не е тъжно, нека му изпеем една весела песен, която научихме в час по музика.
(Включвам касетофона и децата пеят песен)
На кон и на слон!
Но е по-удобно
На гърба на камила!
Изглеждайки горд и непреклонен,
Той наистина не е!
Той е тих по природа.
И добрият човек на добрите хора!
Който ще има възможност
Пътуване до горещи места
Язди камила!
Точно готини приятели.
Заключение: Хареса ли ви нашия урок?
А какво ви хареса най-много?
Как се казва приказката, която ни преразказаха?
1. "Тувански народни приказки", М .: Детска литература, 1984 - 112 с. Преразказ и литературна обработка за деца М. Хадахане.