специално дете

Електронно списание Externat.RF, социална мрежа за учители, ръководство за образователни институции, новини за образованието

  • У дома
  • Публикации в сп
  • Корекционна педагогика
  • Специално дете. Адаптивно физическо възпитание в училище

Специално дете. Адаптивно физическо възпитание в училище

Специално дете. Адаптивна физическа култура в училище

Бойкова Людмила Александровна

Адаптивната физическа култура (АФК) е един от основните компоненти на медицинската и рехабилитационна работа при различни заболявания на опорно-двигателния апарат (ОДА) и умствена изостаналост (МПР). В училище АФК е насочена към мобилизиране на всички двигателни способности и възстановяване на функциите на засегнатите мускули, за коригиране на двигателните дефекти с цел формиране на основните функции на изправяне, ходене, манипулативна дейност на ръцете.

По този начин е необходимо да се осигури решаването на следните специални задачи:

Нормализиране на мускулния тонус;

Насърчаване на формирането и оптималното проявление на статичните рефлекси;

Профилактика и активно преодоляване на патологични нагласи на крайниците, предизвикващи деформация в ставите;

Възстановяване на мускулното усещане, "схема на тялото", пространствени представи;

Корекция на позата.

дете
Характерна особеност на децата с церебрална парализа е наличието на различни умствени и физически дефекти, което затруднява учениците да извършват различни движения, създава скованост, неравномерно разпределение на мускулната сила както при движение, така и в статични пози. Много ученици имат нарушения на сърдечно-съдовата система, дихателната,автономна и ендокринна системи.

Имаше изоставане от възрастовата норма в теглото, ръста, непропорционално телосложение, сериозни отклонения в позата.

При обучението и възпитанието на учениците в уроците по адаптирано физическо възпитание различни комбинирани дефекти създават специални трудности, които трябва да се вземат предвид във всеки урок и за всяко дете поотделно, поотделно.

Учителят по физическа култура може да реши задачите, които стоят пред него, само ако провежда занятия, като стриктно отчита структурата на дефекта на всеки ученик, като познава всичките му възможности и недостатъци. Учителят трябва да работи в контакт с училищния лекар, да знае всички данни от медицински прегледи, както и състоянието на ученика на всеки урок.

Особено внимание трябва да се обърне на характеристиките на децата, страдащи от епилептични припадъци. Тези деца се нуждаят от специален режим и не могат да изпълняват упражнения, които изискват големи физически натоварвания и усилия, водещи до прекомерно възбуждане на нервната система.

упражнения
Физическата активност се регулира от учителя чрез подходящ подбор на упражнения, промяна на изходните позиции, броя на повторенията, последователността. За разлика от програмата на общообразователното училище, в разделите са включени общоразвиващи упражнения и дихателни упражнения, т.к. те допринасят за коригиране на респираторни нарушения. Упражненията за укрепване на ръцете допринасят за успешното овладяване на писането. Упражненията за поза помагат на детето да държи правилно главата, тялото си, докато седи, стои, ходи и бяга. Поради трудности в пространство-времето, нарушения на точността на движенията, включително упражнения, насочени към коригиране и развитие на тези способности, упражнения. с щеки, флагчета, малки и големи обръчи, топки. За развитие на сила и сръчност, координация - пр. Vкатерене и катерене. Упражненията за баланс допринасят за развитието на вестибуларния апарат, развитието на координацията на движенията, ориентацията в пространството, коригират недостатъците на умствената дейност (страх, високо самочувствие, страх от височини ... ..) Специално място се отделя на хвърлянето на топката (кънки), по време на което се развива сръчност, око, точност, правилен захват.

Препоръчително е да се прилагат техники, насочени към коригиране на действията на учениците. Те включват:

интроспекция и анализ на изпълнението на движенията от другарите

изпълнение на упражнения от I.P.

извършване на различни движения, които се различават по темп, обем, усилие, ритъм

Контролът върху физическото развитие се извършва чрез тестване 2 пъти годишно:

Учител на AFC GBS (K) Образователна институция № 34 на Невски район на Санкт Петербург Бойкова L.A.