СПОРТИСТ-МОДЕЛИСТ (ИЛИ КОТКА) - Разработка на урок по ИЗКУСТВО - МОДЕЛИРАНЕ
1) езикът на скулптурата - триизмерност, обем, пропорции, текстура; 2) начини за правене на скулптура - резба, моделиране, резба, отливане; 3) материали: мрамор, дърво, метал, пясъчник и може да има и други, неочаквани: пяна, стъкло, гума, восък; 4) значението на светлината и сянката, позицията в пространството (може да се разглежда от различни гледни точки) в скулптурата. допълнение към първоначалния обем на материала, неговия състав действие, разтягане, сплескване, изглаждане и други. Материали за моделиране - глина, пластилин, восък. Скулптурата като вид изкуство е получила името си от латинската дума sculptura - скулптура, пластика. Скулптурата е наистина обемна, съществува в реалното пространство, за разлика от живописта и графиката. Скулптура, видима от всички страни, се нарича кръгла. Пластичното обогатяване на голяма равнина (например стените на сграда) се извършва със сплескана скулптура - релеф. В зависимост от степента на сплесканост възникват два основни вида релеф: висок (висок релеф) и нисък (барелеф). Висок релеф - изображението излиза над фона с повече от 1/2 от обема си, което ви позволява да предадете дълбочината на пространството. Барелеф - изображението излиза над фона с не повече от 1/2 от неговата дебелина, което създава сплескване на обема. Поради това барелефът често се използва за украса на архитектурни структури и в изкуствата и занаятите . Линията играе важна роля в барелефа, което позволява да се разглежда нисък релеф като нещо подобно на графиката (помнете барелефите на Древен Египет). Съдържанието на скулптурата е разнообразно. Нейните жанрове: портрет, ежедневие, исторически революционен, анималистичен и др. Скулптурата понякога е боядисана (изработена от гипс, дърво, метал), тонирана. Скулптурната машина позволява на скулптора да обръща своята творба, да я вижда от различни ъгли. Скулптурата според предназначението си бива: - монументална - паметници, обикновено в градска, паркова среда, върху постаменти; специален жанр монументална скулптура - мемориал (надгробни паметници и др.);
- декоративен - предимно с приложен характер, украсява
архитектурни структури (релефи, декоративна украса и др.); - статив (малка скулптура - един от нейните видове, например медали, монети принадлежат към малка форма). Учителят говори за работата на скулптора, технологията на неговата работа върху скулптурен модел на куче работа в материала: камък, метал, цимент, дърво). Ако скулптурата е голяма, скулпторът използва рамка (направена от метална тел, пръчки и пръчки), която в скулптурата играе ролята на скелет, опорни точки. (Вижте Приложения, фиг. 86-87.) - Какви скулптурни паметници на нашия град познавате? Къде са инсталирани? – Кой има сувенирни скулптури от малки форми у дома? От какви материали са направени? III. Работете върху задачата Задача: извайване на фигура на човек (атлет) или животно (например котка) в движение Вариант 1: извайване на фигура на човек (височина - 10–12 см) в движение от едно парче пластилин. След това дайте на фигурката (малка скулптура) движение и предайте характеристиките на дрехите. Учениците и учителят следват едни и същи стъпки на скулптура. Последователност на изпълнение на работата: 1) На дъскаправим нисък цокъл (стойка за бъдещата фигура). 2) Вземете няколко парчета пластилин (тъмен или друг), разбъркайте до хомогенна маса (за предпочитане не мазна, но която запазва формата си). 3) Навийте „колбаса“, отделете 1/7 част. Това ще бъде главата. Моделирайте яйцевидна форма, очертайте очи, нос, уста (щипете, изрежете, издраскайте). 4) Отделете малко парче, оформете цилиндрична форма - това е шията. Свържете с главата. 5) Останалата част от пластилина ще отиде за торса и крайниците. Разделяме го на две части. Една част е тялото. Навийте го на руло, натиснете го на кръста, третирайте ставите (с вода), свържете го с главата и шията.
6) Разделете останалия пластилин на две части (едната е по-голяма). По-малка част - ръце, голяма - крака. 7) Разделете по-голямото парче на две части, очертайте две цилиндрични форми -крака, оформете коляно, стъпало, прикрепете към тялото (отдолу, а не от страни!). 8) Разделете останалото по-малко парче на две части, оформете ръце, длани (сплеснете), направете пръсти в купчина, прикрепете към раменете. 9) Допълнете изображението с необходимите детайли. 10) Придайте на фигурата движение на бягащ човек (вижте снимките, таблици). 11) Монтираме рамката на цокъла с помощта на пръчки, кибрит и др. Общата височина на модела е 10–12 см. (Вижте приложенията, фиг. 86.) Ако се използва рамка, върху нея се извършва моделиране, движението се задава чрез огъване на телта. С помощта на плакати и скици на дъската учителят обяснява последователността от движения на ръцете, краката, торса, цялата фигура на човек при ходене, бягане, спортни дейности. Сравнявайки тези пози, учениците бързо разбират динамиката на движението на човешката фигура, пространственото отношение на нейните части. За достоверност можете да покажете репродукциикартини на художници, повтарят пропорциите на човешката фигура - съгласно методическата таблица. (Вижте приложенията, фиг. 88, 89.) Вариант 2: триизмерно изображение на животно (котка) в движение Самостоятелна работа на учениците Учител. Изобразяването на животни е може би най-древната тема в изкуството. Още примитивните хора са изобразявали животни върху скали, стени на пещери: бизони, коне, както и сцени на лов. (Демонстрация на илюстрации.) Художниците от всички времена са рисували, извайвали, рисували животни, братя на нашите по-малки, които като нас живеят на планетата Земя. Така се ражда анималистичният жанр във визуалните изкуства. Този жанр съществува в живописта, графиката и скулптурата. Анималистите рисуват картини за живота на животни, птици, насекоми, илюстрират книги за природата. Те добре познават навиците, начина на живот и външния вид на животните, които изобразяват. - Знаете ли какво е "Червената книга на природата"? Напомнете за привързаността на домашните животни и птици към собственика - човек, за трудностите в живота на дивите и бездомните животни, за опазването на естествения свят на Земята Едновременна работа на учителя и учениците Последователност:
1) Навийте „наденица” от парче пластилин, разделете го на 3 части 2) От първата част извайваме главата и шията чрез навиване, разтягане, изостряме муцуната, можете да добавите топка - нос. 3) От втория - торса, разтегнете и огънете хоризонтално или го поставете вертикално (котката седи). 4) От третата част правим крака и опашка (също разделена на три части), закрепваме горните лапи отстрани, задните отстрани и ги разтягаме хоризонтално. 5) Изостряме опашката на върха, можете да отрежете опашката, лапите, ушите, седнали" на 7) За да предадете характеристиките на външния вид (козина, вълна). Вместо котка можете да изваяте фигура на кон с ездач. (Виж Приложения, Фиг. 87.) Индивидуална работа с учениците. Анализ на често срещани грешки (с помощта на ученически работи, диаграми и таблици на дъската, обяснения и устен анализ) Усъвършенстване на формата, движението. IV. Обобщение на урока. Експресна изложба (ако е възможно) на най-добрите творби. Оценка на произведения (дайте оценка веднага, тъй като децата носят произведението вкъщи и могат да се повредят) Изисквания към произведението: - изпълнена анатомично правилно; - спазени са пропорциите; - предадени са движенията; – изработват се малки детайли (козина, очи и др.) – има обща изразителност, завършеност; – спретнато изпълнено. Домашна работа: подбор на илюстративен материал за скулптурата. Фиг. 86. Моделиране на човек
Ориз. 87. Моделиране на кон и ездач - етапи на работа с рамка
Ориз. 88. Различна позиция на човешкото тяло: I - нестабилна позиция (вляво), стабилна позиция (вдясно); II - леко прехвърляне на гравитацията напред, което допринася за движението напред по време на ходене; III - значително движение на тежестта на тялото напред - допринасящо за бързо бягане; IV - равномерно разпределение на телесното тегло при повдигане и спускане до клек; V - прехвърлете телесното тегло напред, за да се изкачите по стълбите;
VI - ако стъпалата са под седалката, е необходимо при повдигане част от тежестта на тялото да се премести напред; VII - при преместване на стъпалата под седалката можете да се изкачвате плавно; VIII - стоейки близо до стената, не можете да се наведете - можете да паднете; IX - необходимо е да се отдръпнете от стената, за да преместите част от тялото назад, извивайки таза; X - използването на загуба на баланс при удар (a - в бокса, b -при рязане)
Ориз. 89. Изграждане на фигура въз основа на скелета и обобщените мускулни масиви, изглед отпред, A - екстериор, B - скелет: 1 - зигоматична дъга, 2 - мастоиден процес, 3 - ъгъл на долната челюст, 4 - шийни прешлени, 5 - югуларна кухина, 6 - ключица, 7 - акрони, 8 - глава на рамото , 9 - лопатка, 10 - раменна кост, 11 - външен епикондил на рамото, 12 - вътрешен епикондил на рамото, 13 - тяло на лъчевата кост, 14 - лакътна кост, 15 - долен край на лъчевата кост, 16 - глава на лакътната кост, 17 - китка, 18 - метакарпални кости, 19 - глава на метакарпални кости, 20 - фаланги на пръстите, 21 - илиачен гребен, 22 - преден горен илиачен гръбнак, 23 - преден долен илиачен гръбнак, 24 - голям трохантер, 25 - бедрена кост, 26 - патела, 27 - външен кондил на бедрото, 28 - празнина на колянната става, 29 - външен кондил на пищяла, 30 - глава на фибулата, 31 - фибула кост, 32 - тибия, 33 - външен малеол, 34 - фаланги на пръстите, 35 - глави на метатарзалните кости, 36 - метатарзални кости, 37 - калценален туберкул, 38 - талус, 39 - вътрешен глезен, 40 - вътрешен кондил на пищяла , 41 - вътрешен кондил на бедрото, 42 - седалищен туберкул, 43 - пубисна фузия, 44 - сакрум, 45 - епигастрален ъгъл, 46 - ребра, 47 - мечовиден израстък на гръдната кост, 48 - ъгъл на лопатката, 49 - тяло на гръдната кост, 50 - дръжка на гръдната кост m, 51 - олекранон, 52 - издигане под брадата