Същността и съдържанието на технологията за моделиране на социални процеси
Запорожки национален университет
Министерство на науката и образованието на Украйна
1 МОДЕЛИРАНЕТО КАТО МЕТОД ЗА НАУЧНО ПОЗНАНИЕ
2 СЪЩНОСТ И СЪДЪРЖАНИЕ НА ТЕХНОЛОГИЯТА НА МОДЕЛИРАНЕ
2.1 Концепцията за технологията на моделиране
2.2 Видове (видове) модели
2.3 Принципи и функции
2.4 Изисквания за моделиране
3 МОДЕЛА НА ЖИЗНЕН ЦИКЪЛ
3.1 Развитие на циклични представяния
3.2 Примери за модели на жизнения цикъл
В процеса на изграждане на модела се идентифицират основните, най-съществените свойства на обекта. Моделът е нов обект, който отразява съществените характеристики на обекта, явлението или процеса, които се изучават.
Моделите винаги са играли важна роля в човешката дейност, някои явления са по-безопасни за изучаване на модел, отколкото в действителност (изследване на мълния, последствия от атомна експлозия, ядрена енергия и др.)
1 МОДЕЛИРАНЕТО КАТО МЕТОД ЗА НАУЧНО ПОЗНАНИЕ
На моделирането като метод на научното познание са посветени редица философски изследвания, в които се изследват неговата еволюция, логически, епистемологични и чисто научни аспекти. В същото време, въпреки повишената интензивност на изследванията в тази област, проблемите, свързани с идентифицирането на същността на моделирането, границите и възможностите за неговото използване, все още не са изчерпани. Така че вероятно всеки изследовател, когато анализира широк кръг от научна литература по проблема с моделирането, открива цяла гама от значения на термина "модел". В арсенала на съвременната наука едва ли може да се намери друго понятие, което да се появява на страниците на пресата толкова често и в толкова различни значения.
„Ние ще наречем модел всяко материално нещо, което съдържа копие на този или онзи оригинал.“
„Модел – физсистема или математическо описание, което отразява съществените свойства или характеристики на изучаваните обекти, процеси или явления.
„Целият ни светоглед, от най-обикновения до най-възвишения, е колекция от модели.“
Анализът на множество дефиниции на модела ни позволи да идентифицираме три основни концепции.
Други учени донякъде преувеличават епистемологичното значение на моделирането, придавайки на модела много по-голяма роля, според която той действа като почти единственото средство за познание.
„Моделът се разбира като такава мислено представена или материално реализирана система, която, показвайки или възпроизвеждайки обекта на изследване, е в състояние да го замени по такъв начин, че неговото изследване ще ни даде нова информация за този обект.“
Отбелязаната концепция позволява да се разграничат: а) основните видове процес на моделиране: материални и умствени, перспективни и ретроспективни; б) възможността в процеса на използване на модели да възпроизвежда или самия обект (явление) като цяло, или само отделни негови свойства; в) възможността за косвено получаване на необходимата информация за обекта, явлението, процеса, който се изучава.
Определенията за „моделиране“, които съществуват в науката, също са фундаментално двусмислени. Може да се каже, че в тях могат да се проследят две крайни позиции: широко тълкуване на моделирането, понякога сливането му с когнитивната дейност на човек като цяло; и - тесен, до ограничаването му в рамките на един от видовете моделиране, свеждане до описание на обект или явление.
Подробният анализ на основните налични дефиниции ни позволява да заключим, че моделирането може да комбинира няколко различни процеса. Това са: 1) създаване, изграждане на модели чрез подборинформация в съответната посока; 2) тяхното използване; 3) провеждане на различни видове моделни експерименти; 4) формиране на преценки за изследвания реален обект; 5) получаване на нови знания.
И така, според редица дефиниции на моделирането, този метод съчетава всичките пет от горните функции заедно. В друга група дефиниции моделирането се свежда до изпълнението на поне една от посочените функции, в третата - до комбинация от две или три.