Статия (рисуване, подготвителна група) по темата консултация quot; Развитие на детската личност
| razvitie_lichnosti_rebyonka_v_processe_education_izobrazitelnoy_deyatelnosti.docx | 19,66 KB |
Развитието на детската личност чрез изобразителни дейности.
Изкуството е уникално явление в живота на обществото. Тя се появява в зората на човешкото развитие като начин на себеизразяване, в резултат на творческото разбиране на човека за света около него. В древността изкуството е било неразривно свързано с магията, но в по-късните етапи от развитието на обществото целта му се е променила. В съвременния свят изкуството е не само начин за предаване на информация, но и своеобразен „будилник“ на човешката душа. Той събужда в сърцата на по-младото поколение всичко най-красиво, призовава към благородни дела, актуализира моралните насоки и допринася за цялостното хармонично развитие на личността на детето. Творчеството ражда в детето жива фантазия, живо въображение. Творчеството по своята същност се основава на желанието да направите нещо, което никой не е правил преди вас, или въпреки това, което е съществувало преди вас, да направите по нов начин, по свой начин, по-добре. С други думи, творческото начало в човека винаги е стремеж напред, към по-добро, към прогрес, към съвършенство и, разбира се, към красота в най-висшия и широк смисъл на това понятие. Това е вид творчество, което изкуството възпитава и развива у човека и в тази си функция то не може да бъде заменено с нищо. Със своята удивителна способност да предизвиква творческо въображение у детето, той със сигурност заема първо място сред всички разнообразни елементи, които съставляват сложна система на човешко образование. И безтворческото въображение не помръдва в никоя област на човешката дейност. Художествените дейности са необходими като въздух за нормалното развитие на детето. Приобщавайки се към изкуството, детето действа не само като зрител, но и като творец. Децата имат достъп до почти всички видове изящни и декоративни изкуства – рисуване, моделиране, тъкане и др. Такава творческа изява е необходима на децата, помага за развитието на техните таланти. За деца с всякакви нарушения в развитието, с нестабилна психика, визуалната дейност е най-необходима. Помага да изразиш себе си, да се отвориш. Благодарение на творчеството тревожността и психическият стрес изчезват. Всеки човек трябва да изпръска под някаква форма нови впечатления, положителни и отрицателни емоции, произтичащи от определени събития, като по този начин му позволява да стане по-добър и по-чист. Огромна роля в развитието на личността на ученика играе запознаването с изкуствата и занаятите, народната култура. Сега това е най-важната задача за всички образователни институции. Възпитанието на децата да бъдат културни, талантливи, духовно красиви е невъзможно без познаване на произхода на тяхната родна култура, обичаите на техния народ. Всеки трябва да знае, че народното изкуство учи на себеизразяване на чувствата, разкрива нуждите на душата, кара човек да търси красиви форми, помага да фантазира, предлага начини за разкриване на творчески способности и води до хармония с природата. Развитието на детската личност чрез запознаване с народната култура е основата, основата на всяка образователна институция, тъй като е необходимо всяко дете да развие чувство за национална идентичност, да укрепи моралното си ядро, което не позволява пропаст в този труден, постоянно променящ се свят. Всичко това може да бъдепостигат, като увличат децата с креативност в класната стая по изобразително изкуство. Всеки сензорен опит, който човек получава чрез анализатори (усещане, изследване, слушане), е преди всичко информация за ума. Освен това по никакъв друг начин, освен чрез сетивния опит, чрез възприятието, не можем да получим необходимите първоначални знания за света около нас. Само въз основа на този опит може да възникне мисленето. Общите възможности за развитие на изобразителното изкуство са известни отдавна. Именно уроците по декоративно рисуване предоставят изключителни, уникални възможности за това. Те запознават децата с народните художествени занаяти, развиват визуални способности, логическо мислене, чувство за ритъм и цвят, дават представа за редовността и съвършенството на формата, допринасят за формирането на естетическо отношение към реалността, насърчават интереса към народното изкуство и чувството за гордост от националната култура. От година на година опитът на учениците се обогатява. Обръща се голямо внимание на практическите упражнения – моделиране, рисуване. Тези видове креативност допринасят за развитието на фината моторика, което от своя страна стимулира тези части на мозъка, които са тясно свързани с паметта, вниманието, постоянството и други качества, необходими за успешното учене. Следователно децата, които са имали възможността да се изразяват творчески, са най-успешни в обучението и другите видове интелектуална дейност. Възпитанието на личността на детето чрез фолклор, традиции и обичаи на хората води до това, че учениците развиват такива качества като уважение към възрастните, честност, уважение към природата, милост, взаимопомощ. Всичко това има благоприятен ефект върху формирането на човек на бъдещето. Способността да се вижда, чувства, разбира и създава красота в изкуството иживотът не идва сам. Трябва да се развива целенасочено. Много е важно в периода на формиране на личността, по време на формирането на творческите способности на детето, да има чувствителен и опитен учител, който е в състояние да развие в детето трансформираща сила, която осигурява самозадвижването на детето в развитието на неговите творчески способности, превръщайки се в истинска творческа личност. В. А. Сухомлински пише, че „детето по природа е любознателен изследовател, откривател на света. Затова нека пред него се разкрие един прекрасен свят в живи багри, в приказка и игра, в собственото му творчество, в стремежа да прави добро на хората. Чрез приказка, фантазия, игра, чрез уникално детско творчество - правилният път към сърцето на детето. На тези изисквания отговарят часовете по декоративно-приложни изкуства. Декоративното изкуство трябва да играе важна роля в развитието на творческите способности на децата и техните наклонности. Целта ми е да развивам способностите на децата чрез творчески задачи. Виждам постигането на целта чрез изпълнението на следните задачи: - овладяване от учениците на знанията за елементарните основи на декоративно-приложното дело; - запознаване с особеностите на творчеството на декоративно-приложното изкуство и народното изкуство на моделирането, рисуването; - развитие у децата на художествен вкус, визуални и творчески способности, пространствено мислене; - възпитаване на интерес и любов към изкуството. Всички тези задачи се изпълняват по един или друг начин във всеки урок по декоративно рисуване. Разбирайки народното изкуство, децата в предучилищна възраст се включват в продуктивния труд и сами създават материални и културни ценности. Работата по развитието на творческите способности на децата в процеса на изучаване на народното изкуство възпитава хармонично развита личност, която знае как да бъде креативна във всеки бизнес. Съгласен съм с това„Най-висшият вид изкуство, гениалното, най-талантливото е народното изкуство, тоест това, което е уловено от народа, това, което хората са пренесли през вековете, е запазено.“ Там, където има традиции, където те са живи и силни, има благодатна почва за разцвет на професионалните изкуства и занаяти.Векове наред хората в своето изкуство: в песни, приказки, епоси, народни празници, танци и предмети от бита - са търсили да изразят в художествена форма своето разбиране за живота, природата и света. Тук се разкрива самобитността на неговата култура. Българското народно творчество е част от многостранния духовен живот на всеки човек, особено на подрастващото ни поколение, то лежи здраво в основата, върху която се гради цялата национална култура. Характерна черта на българската национална култура са процесите на взаимно влияние и взаимно обогатяване на изкуството на различни нации и народности. Както в народното творчество на други народи, така и в образите на творчеството на нашия народ в материална форма, до нас достига живият глас на историята, гласът на културата на предишните поколения. Чрез тези неща децата разбират произхода, богатата история на националната ни култура, виждат душата на народа. От тази гледна точка грижата за развитието на детето чрез народното творчество е грижа за развитието на националното самосъзнание, историческото самоутвърждаване и грижа за по-нататъшното развитие на съвременната национална култура. Работата по декоративно рисуване постига желаната цел само ако е свързана с работата по развитието на художествения вкус на децата, тяхната наблюдателност, способността да виждат красиви неща в околния живот, елегантни модели, декорации на сгради, комбинация от цветове както в предмети на изкуството, така и в природата. За да направите това, е необходимо да включите децата в такива предмети като рисувани съдове,народни шевици, български народни играчки и др. Всеки край има свои особености, своя уникална красота на природата, свои художествени занаяти. Запознаването на децата с богатството на родната им земя ще помогне да се възпита чувство за красота и любов към народните художествени занаяти, родната природа и родната земя, да възпитат истински гражданин на своята страна, който ще се гордее, че е роден и израснал.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Pozankomitsya с професиите на работници ателие за шиене. Практикувайте разграничаване на дрехите според сезона (лято, есен, зима, пролет). Заедно те ще изпълняват занаяти от различни видове тъкани.
Заключително събитие с деца за затвърждаване на знанията за Зимните олимпийски игри в Сочи; възпитаване на здравословен начин на живот чрез знанията, получени в предварителните занятия. Показване в детското творчество.
В педагогическия опит е представен перспективно-тематичен план за съвместна дейност по проектиране от естествен материал за всички възрастови групи. За самостоятелни дейности -.
1. Предметна дейност: същност, значение за разностранното развитие на детето. Характеристики на развитието на обективната дейност в ранна и ранна възраст. Методика за формиране на предметна дейност.
образователните дейности се провеждат под формата на викторина „Какво, къде, кога?“, Избират се два отбора (играчи от по пет души, представят се участниците в играта, капитани, избират се имена на отбори). IN.
Работата по развитието на речта на децата заема едно от централните места в предучилищната образователна институция, това се дължи на значението на периода на предучилищното детство в развитието на речта на детето. Значение.
Работата по развитието на речта на децата заема едно отцентрално място в предучилищна образователна институция, това се обяснява с важността на периода на предучилищното детство в речевото развитие на детето. Значение.