Статия - Съвременен урок по компютърна математика

Модерен компютърен урок по математика

Днес никой не трябва да бъде убеден в необходимостта и целесъобразността от въвеждането на инфокомуникационни технологии във всички области на образователния процес. Затова всички мои и мои колеги усилия, търсения, размисли са насочени към тази област. Все по-голям брой преподаватели се обръщат към възможностите, предоставени от използването на ИКТ и DER. Динамиката на нарастване броя на учебните часове по ИКТ е убедително доказателство за ефективността и необходимостта от такова прилагане.

От гледна точка на използването на ИКТ в класната стая изглежда подходящо тези уроци да бъдат разделени на пет групи. Принадлежността на даден урок към определена група определя техническите условия и наличието на подходящ софтуер за провеждането му.

1.Уроци от демо тип.

2.Уроци за компютърно тестване.

Тестът е един от видовете контрол на знанията, който напоследък става все по-често част от живота на съвременното училище. Високата ефективност на мониторинговите програми се определя от факта, че те засилват обратната връзка в системата учител-ученик. Тестовите програми ви позволяват бързо да оцените резултата от работата, точно да идентифицирате теми, в които има пропуски в знанията. Този тип уроци днес е много популярен в лицея. Достатъчно е да се каже, че повече от година лицеят провежда междинно и окончателно атестиране на ученици с помощта на компютърно тестване. Студентите от технологични класове предават полугодишна, годишна и въвеждаща работа в университета само под формата на компютърно тестване по всички предмети. За да проведете този тип урок, имате нужда от една, още по-добре две класни стаи по информатика,оборудвани с компютри, тъй като всеки ученик в класа трябва да работи в такъв урок само индивидуално. Тестовите програми служат като софтуер. Лицеят разполага с много дискове с USE тестове по различни предмети, финални тестове по информатика. Въпреки това наличието на компютърна програма, която ви позволява сами да създавате такива тестове, значително опростява задачата. Днес учителите сами разработват и създават компютърни версии на различни тестове и ги използват в уроците си.

3. Уроци по обучение или конструиране.

Решение на рационални уравнения

4.Интегрирани уроци.

Интегрираните уроци обикновено се провеждат в компютърна лаборатория, където учениците имат достъп до компютри. Използвайки възможностите на стандартните програми MS-OFFIC, те извършват редица изчислителни операции, които им позволяват да направят количествен анализ на всеки процес, например да намерят приблизително решение на всяко трансцендентно уравнение с всякаква степен на точност или да изчислят площта на криволинейния трапец, да намерят най-голямата и най-малката стойност на функция върху сегмент и т.н. В такива уроци можете да симулирате някакъв процес и да направите необходимите изчисления, за да направите определени заключения. Такъв урок обикновено се провежда от учител по предмет и учител по информатика. Учителят по предмета поставя задача, заедно с ученика анализира междинните и крайните резултати, прави изводи. А учителят по информатика помага на учениците да изградят математически модел на процеса и да извършат всички необходими изчисления по този модел. В училищната програма има много теми, които е полезно да се разглеждат едновременно от гледна точка на няколко науки, именно в такива случаи интегрираните уроци постигат целта си. Към днешна дата има опит в провеждането на интегрирани уроци като:математика + информатика, биология + информатика, история + информатика.

5.Уроци с използване на компютърни комуникации.

За да провеждате такива уроци, трябва да имате компютърен клас, локална мрежа и безплатен достъп до Интернет. В такива уроци учениците обикновено работят в групи по общ проект. В резултат на работа в групи се създават мини-проекти, които се сглобяват в едно цяло по мрежата, след което се обсъжда целият проект. Ето как са създадени проектите:

Математика и хармония на околния свят
Музей на българското изкуство
Биографии на велики математици
Кавказки минерални води

Днес учителите в лицея използват в работата си целия богат арсенал на DER. Използването на компютърни технологии отваря големи възможности за учителя: компютърът може да поеме функцията за контрол на знанията, да помогне да се спести време в урока, да илюстрира богато материала, да покаже трудни моменти за разбиране в динамика, да повтори това, което е причинило трудности, да диференцира урока в съответствие с индивидуалните характеристики на учениците.

Използването на информационни и комуникационни технологии в класната стая ви позволява да:

да активизира познавателната дейност на учениците;
осигуряват висока степен на диференциация на обучението (почти индивидуализация);
увеличаване на обема на извършената работа в класната стая;
подобряване на контрола на знанията;
да формират умения за истинска изследователска дейност;
осигуряват достъп до различни справочни системи, електронни библиотеки и други информационни ресурси.

И като естествено следствие от всички тези компоненти е повишаването на качеството на знанията на учениците. Информатизацията на учебния процес еднешната реалност ИКТ уверено завоюва място не само в образователния, но и в образователния, методическия и управленския процес в лицея. Работата по нов начин е интересна, вълнуваща, това е правилният път към бъдещето на училищното образование.