Стойността на визуалната гимнастика в корекционната и образователна работа с деца в предучилищна възраст

Публикации (11)
Съвети за родители (21)

Стойността на визуалната гимнастика в корекционната и образователна работа с деца в предучилищна възраст със зрителни увреждания.

Стойността на зрителната гимнастика в корекционната и образователна работа с деца в предучилищна възраст със зрителни увреждания.

През последното десетилетие броят на децата с увреждания в умственото и физическото развитие се е увеличил значително. В допълнение към вродените аномалии се наблюдава увеличаване на броя на хроничните заболявания на различни органи и системи. Специално място в детската патология заемат различни видове зрителни увреждания, които могат да доведат до пълна слепота, остатъчно зрение, слабо зрение или отклонения във формирането на пълноценна функционална зрителна система.

Понастоящем значителна част в структурата на очната патология заемат нарушенията на рефракцията (късогледство, далекогледство, астигматизъм). В допълнение, много деца в предучилищна възраст страдат от страбизъм, амблиопия и много други видове зрителни увреждания.

Едно от изискванията за организацията на корекционно-педагогическия процес в специална предучилищна образователна институция е стриктното спазване на защитния режим и извършването на дейности, свързани не само с лечението, укрепването и възстановяването на зрителните функции, но и с профилактиката на зрителните увреждания. Превенцията на зрителните увреждания е неразделна част от корекционно-педагогическата дейност в процеса на обучение на деца със зрителни увреждания.

За превантивни меркипредотвратяване на прогресията на зрителното увреждане, включват:

- спазване на санитарно-хигиенните условия на обучение;

- използването на визуални помагала, методически учебници и книги с добро качество на дизайна, в съответствие със санитарните норми и правила;

- редуване на занимания на децата с почивка;

- провеждане на гимнастика за очите в детската градина и у дома;

- контрол върху правилната поза на децата по време на занятия;

- организиране на системни разходки и игри на открито;

- активно хармонично физическо развитие на децата;

- организиране на рационално хранене и витаминизация;

- изключване на зрителния стрес за половин час преди лягане.

Според Г.Г. Демирчоглян, учителите могат и трябва да направят всичко възможно за нормалното развитие на зрението на децата.

В програмата за специални (поправителни) образователни институции от IV тип "Корекционна работа в детската градина", редактирана от L.I. Плаксина, наред с общите задачи за защита и насърчаване на здравето, предоставя упражнения за очите, насочени към преодоляване на зрителни увреждания, развитие на зрителна ориентация, облекчаване на зрителната умора и подобряване на централното и периферното зрение.

Зрителната гимнастика е част от корекционно-възпитателната работа с деца със зрителни увреждания. Състоянието на очните мускули до голяма степен определя зрителната ефективност. Следователно зрителната гимнастика е ефективна, ако се провежда редовно, като се вземат предвид нарушените зрителни функции и под задължителното наблюдение на офталмолог. Офталмолозите са доказали положителния ефект на физическото възпитание върху състоянието на органа на зрението и формирането на рефракцията на очите при децата, което подобрява мозъчното кръвообращение и укрепвасклера на окото.

Целта на зрителната гимнастика е да включи в динамична работа очните мускули, които са неактивни при изпълнение на задачи, и обратно - да отпусне онези очни мускули, върху които пада основното натоварване.

Гимнастиката за очите облекчава зрителното напрежение, повишава зрителната ефективност, подобрява кръвообращението и помага за предотвратяване на зрителни увреждания и развитие на очни заболявания, както и за по-бързо възстановяване и ефективно усвояване на учебния материал.

Очната гимнастика се провежда постоянно с всички деца или индивидуално във всички възрастови групи, няколко пъти през деня от 3 до 5 минути. Упражненията за очи са еднакви за всички възрастови групи, но дозировката трябва постепенно да се увеличава в по-стара предучилищна възраст

За да се защити зрението, непрекъснатата продължителност на зрителния анализатор трябва да се регулира:

гимнастика за очите или отделни упражнения от комплекса за физическо възпитание се извършват в класната стая и са свързани със зрително напрежение, на 10-11-та минута за 2-3 минути, на 14-17-та минута от урока - физкултурна минута за облекчаване на мускулното напрежение за три минути, - в случаите, когато първата половина на урока не е свързана със зрително натоварване, например в часовете за развитие на речта (четене, разказване на истории), след това за 11 -13 минути. се провежда сесия по физическо възпитание за мускулна релаксация, а на 17-18-та минута. класове - упражнения за очите.

Комплексът от зрителна гимнастика включва и упражнения за подобряване и укрепване на акомодацията при деца с дивергентен страбизъм, а за деца с конвергентен страбизъм - упражнения за релаксация на конвергенцията, за подобряване на кръвообращението и циркулацията на очната течност; за укрепване на окуломоторните мускули;за облекчаване на зрителната умора; за подобряване на централното и периферното зрение.

Условия за зрителна гимнастика.

Фиксирана позиция на главата (децата стоят, опитвайки се да не обръщат главите си, децата седят на масите, подпират брадичката си на дланите си, децата лежат на килима с ръце зад главата) - това е необходимо, за да накарате окуломоторните мускули да работят, ако това условие не е изпълнено, тогава работят мускулите на врата, но не и очите.Продължителността на визуалната гимнастика е 2-3 минути при по-младите и средните групи, 4-5 минути в по-големите групи. Упражненията се препоръчват да се извършват два пъти на ден.Изборът на визуални упражнения за класове се определя от естеството и обема на интелектуалното напрежение, обема на физическата активност, интензивността на визуалната работа, както и вида на урока.

При провеждане на зрителна гимнастика е необходимо да се спазват общите правила:

- винаги сваляйте очилата си

- седнете (застанете) прави, не се напрягайте, отпуснете раменете и ги спуснете

- наблюдавайте дишането, то трябва да е дълбоко и равномерно

- съсредоточете се върху очите

- след като направите упражнението, протегнете се добре, прозявайте се сърдечно и мигайте често.

Има различни опции за използване на визуална гимнастика:

със стихове; въз основа на схемата; със сигнални знаци; с индивидуални офталмологични симулатори; със стенни и таванни офталмологични симулатори; електронна зрителна гимнастика.

За по-ясно възприемане на упражненията за очите се използват поетични форми на словесни подкани, които съдържат основната цел на упражнението - фокусиране на погледа върху обект, прехвърляне от един обект на друг, фиксиране на действието на ръцете с поглед, последователно проследяване,визуална ориентация в околната среда.

Имитационните действия с очите и главата, придружени с поезия, имат положителен ефект върху емоциите на децата, активността на очите и дейността на детето като цяло.

- намаляване на умствената и зрителна умора,

- повишена зрителна острота,

- развитие на зрително-моторна координация,

- упражнение на децата да фокусират очите си върху неподвижен и движещ се обект,

- повишаване на цялостната активност на децата във всички дейности.

Индивидуални офталмологични симулатори, „държачи“: като постави сюжетни или предметни снимки на лексикални теми, снимки със задачи в тях, възпитателят се движи плавно из стаята, премахвайки или приближавайки демонстрирания материал до децата, като по този начин създава допълнителна активност за всички групи очни мускули.

Показването на обекта за визуална гимнастика се извършва с бавно темпо, така че детето да проследи движението на обекта до края, който трябва да е голям, ярък, не много голям. Обектът е показан точно над нивото на очите пред седящите деца. Не трябва да се слива по цвят с дрехите на учителя и околната среда. При извършване на визуална гимнастика децата с ниска зрителна острота стоят пред учителя, останалите са разположени по-далеч.

За очна гимнастика можете да използвате отделни малки предмети и да ги изпълнявате според устни инструкции: погледнете нагоре и надолу и т.н. Необходимо е да се вземе предвид скоростта на реакциите на децата и съответно да се изберат играчки или устни инструкции за гимнастика.

Таванните офталмологични симулатори са вид траектория, по която децата "тичат" с очите си; докато движенията на очите трябва да се комбинират с движението на главата, торса. Изпълняват се упражненияколективно и само стоящи. Всяка траектория е различна по цвят, това прави схемата ярка, привлича вниманието на децата (на тавана е нарисуван голям офталмологичен симулатор). Децата, фиксирайки траекториите с очите си (т.е. с постоянно повдигнати глави), в началото се учат да „заобикалят“ схемите - траектории и след това да „заобикалят“.

Стенните офталмологични симулатори са представени под формата на диаграми, поставени на стената срещу лицето. Упражненията се състоят в последователно проследяване на траектории с показалеца, като едновременно с това се проследява с органа на зрението.

Едно от най-новите приложения на зрителната гимнастика е електронната гимнастика. Целта му е да запази зрението, да облекчи напрежението на очите. Системата от упражнения, представена под формата на мултимедийни презентации, запазва зрението, насърчава развитието на проследяващата функция на очите, повишава мотивацията на децата за извършване на зрителна гимнастика и предизвиква приятни емоции. Техниката за провеждане на електронна физическа минута е лесна за използване. Слайдовете са придружени от музика, която е вградена в презентацията (всяка тема има собствена музика). Децата слушат музика и следват движението на предметите, като мигат с очи, когато обектите мигат.

По този начин визуалната гимнастика е задължителен компонент на коригиращата работа с деца със зрителни увреждания, която:

- подобрява кръвоснабдяването на тъканите на окото;

- повишава силата, еластичността и тонуса на очните мускули и окуломоторните нерви;

- укрепва мускулите на клепачите;

- облекчава умората на зрителния апарат;

- развива способността за концентриране на погледа върху близки обекти, подобряване на координацията на движенията на очите в периферния изглед;

- коригира функционални зрителни дефекти.

Анализ на литературата по проблемапроучвания и предложени варианти за използване на зрителна гимнастика при деца с увредено зрение показват, че зрителната гимнастика има положителен ефект върху общото психо-емоционално състояние на детето, повишава неговата работоспособност, облекчава зрителното напрежение, подобрява кръвоснабдяването на очните тъкани, метаболитните процеси в окото; повишава силата, еластичността, тонуса на очните мускули, укрепва мускулите на клепачите, облекчава умората на зрителния апарат, развива концентрацията и координацията на движенията на очите, което е особено важно за деца със страбизъм и амблиопия. Опитът от нашата работа ни позволи да отбележим, че профилактиката на очните заболявания, базирана на специални двигателни упражнения за визуално проследяване с използването на специални симулатори, е ефективна и неразделна част от корекционния и образователен процес. Използването на визуална гимнастика в комбинация с други превантивни и развлекателни дейности за облекчаване на зрителното напрежение и укрепване на зрителните функции на децата осигурява запазване и нормализиране на зрението, както и предотвратяване на прогресията на зрителните увреждания.

Препратки