Свещено клане на крави
Държавният глава е готов да коригира реформата в образованието
Образователната общност предлага своя програма за коригиране на хода на реформите. По време на кризата, според участниците в приключилия в събота IX Общобългарски събор на българските ректори, е необходимо не само подпомагане на студентите с образователни кредити и фиксиране на цената на обучението, но според председателя на Съюза на ректорите в България, ректора на Московския държавен университет. Ломоносов Виктор Садовничи, „да подкрепя образователната система като най-важен икономически лост“. „В съответствие със световните тенденции“, каза той пред MK, „трябва да разширим тренировъчната пейка за деца. Това включва значително разширяване на възможността за обучение в магистърска програма за бакалаври, възстановяване на правото на обучение в магистърска програма за сметка на бюджета на завършилите специалност (след 2009 г. това е забранено) и разделяне на финалните и приемните изпити, оставяне на USE като окончателна училищна атестация и позволяване на университетите да провеждат приемни тестове.
Вярно е, че в последния случай, подчерта Садовничий, не става въпрос за тази година и това е разбираемо: отново да промените правилата на играта в навечерието на приемните изпити ще бъде дори по-лошо, отколкото да оставите всичко както е за момента. В стратегически план обаче - а очертаването на стратегията на образователната система за следкризисния период беше втората задача на конгреса на ректорите - такива промени са необходими, каза той. Както и преразглеждането на въпроса за ускорения преход към стъпаловидна образователна система: „има сериозни опасения, че рязкото въвеждане на бакалавърски и магистърски програми ще се отрази негативно на развитието на науката и качеството на образованието. Да, и има голям риск при тази система да загубим степента доктор на науките. И това е въпрос на стратегически избор на страната“, подчерта ректорът на МГУ.
Сред другите предложения на Конгреса на ректорите -законодателно консолидиране на разпоредбите относно образователния кредит; възраждане на целево договорно обучение на специалисти с последващо обучение, „където родината изпраща“ или възстановяване на средства; и постепенно премахване на общото индексиране на студентските стипендии в замяна на изграждане на фонд за стипендии и разпределянето му на студенти с особена нужда. (Държавната дума вече разглежда тези предложения, уточни Григорий Балихин, ръководител на думската комисия по образование.) Освен това председателят на Съвета на ректорите в Санкт Петербург Владимир Василиев предложи да се разшири съставът на олимпиадите за ученици, като се провеждат и в 7, 8, 9 и 10 клас; и ректорът на Санктпетербургския държавен университет Людмила Вербицкая да възстановят матуритетното есе в училище, като същевременно въведат задължителен изпит по български език за чиновниците.
До две седмици всички предложения на ректорския корпус ще бъдат обобщени и внесени на държавния глава, каза Садовничий. А някои изглежда имат шанс да се реализират. Откривайки конгреса на ректорите в петък, Дмитрий Медведев призна: „Фактът, че бяха инвестирани значителни средства в образованието преди кризата, не означава, че не сме правили грешки и че всичко, което направихме, трябва да се възприема като свещена крава.“ Освен това президентът даде да се разбере, че е готов ако не веднага, но в бъдеще да разгледа "предложенията на Съюза на ректорите в България за евентуални промени в днешните правила за висшето образование". Гимназията няма да пропусне този шанс. Необходимо е само управляващите да разберат, че решенията, които налагат, се критикуват не само от политически опоненти, ретрогради и противници на промяната. Всички знаят за традиционните недостатъци на българската образователна система и повечето знаят от първа ръка.
Не желанието за реформиране предизвиква отхвърляне, а първо опитът за товакръв за замяна на едно лошо нещо с друго (или дори по-лошо), и второ, пълно пренебрежение към човека по време на реформите. Кой е това - абитуриент, който се е подготвял за един приемен изпит в продължение на една година, а месец преди да подаде молбата е разбрал, че ще се явява на съвсем други; или ректор, който е принуден да обучава бакалаври, за които няма търсене в неговия регион - няма значение.