Съвети към лекторите
Брой гласове: 0
Анатолий Федорович Кони
Необходима е подготовка за лекцията; съберете интересни и важни неща, свързани с темата - пряко или косвено, съставете кратък, ако е възможно, пълен план и го прегледайте няколко пъти. Още по-добре е да напишете реч и внимателно да я завършите стилистично, да я прочетете на глас.
Писменото представяне на предстоящата реч е много полезно за начинаещи преподаватели и тези, които нямат изразена способност за свободна и спокойна реч.
Планът трябва да бъде подвижен, тоест такъв, че да може да бъде намален, без да се нарушава цялото.
Трябва да се обличаш просто и прилично. Костюмът не трябва да съдържа нищо претенциозно и крещящо (остър цвят, необичаен стил); мръсен, небрежен костюм прави неприятно впечатление. Това е важно да запомните, тъй като психическото въздействие върху аудиторията започва преди речта, от момента, в който лекторът се появи пред публиката.
Преди всяка реч човек трябва мислено да премине през плана на речта, така да се каже, всеки път да подрежда наличния материал. Когато преподавателят осъзнае, че помни добре всичко, което трябва да се каже, това го ободрява, вдъхва увереност и го успокоява.
Преподавателят, особено начинаещ, е силно възпрепятстван от страха от публиката, страха от осъзнаването, че речта ще бъде неуспешна, това болезнено състояние на ума, което е добре известно на всеки говорител на публиката: адвокат, певец, музикант и т.н. Всичко това, с практиката, изчезва до голяма степен, въпреки че, разбира се, винаги има известно вълнение.
За да е по-малко притеснен преди речи, човек трябва да е по-уверен в себе си, а това може да се постигне само с по-добра подготовка за лекцията. Колкото по-добре владеете темата, толкова по-малкопритеснен. Размерът на вълнението е обратно пропорционален на труда, изразходван за подготовката, или по-скоро на резултата от подготовката. Невидимата за никого предварителна работа е в основата на увереността на лектора. Тази увереност веднага ще се увеличи по време на самата реч, веднага щом лекторът почувства (а със сигурност ще почувства скоро), че говори свободно, разумно, впечатлява и знае всичко, което остава да се каже.
Когато попитали Нютон как е открил закона за гравитацията, великият математик отговорил: „Много мислих за това“. Друг велик човек, Алва Томасо Едисън, каза, че неговите изобретения са 98 процента пот и 2 процента вдъхновение.
Много хора знаят какво струва "перлата на сътворението" на нашия Гогол: до осем промени на първоначалните издания! И така, страхът на лектора се намалява с подготовка и практика, тоест със същия труд.
За намаляването на страха на публиката голяма роля играят онези щастливи моменти на успех, които, не, не, и се падат на не съвсем лошия или само на приличен лектор.
Започнете реч с призив: „Другари“. Можете да изградите начална фраза и така, че тези думи да са в средата: „Днес, другари, трябва“.
Трябва да говорите високо, ясно, отчетливо (дикция), немонотонно, възможно най-изразително и просто. В тона трябва да има увереност, убеденост, сила. Не трябва да има учителски тон, отвратителен и ненужен за възрастните, скучен за младите.
Тонът на речта може да се повиши (какво е кресчендо в музиката), но като цяло трябва да промените тона - да го повишите и понижите във връзка със смисъла и значението на дадената фраза и дори отделни думи (логически стрес). Тонът подчертава. Понякога е добре да "падате" в тон: от висок внезапно да преминете към нисък, след пауза. Това "понякога" се определя от мястото в речта.Говорите за Толстой - и първата фраза за неговото "заминаване" може да бъде казана с нисък тон; това веднага подчертава величието на момента от живота на големия наш писател.
Невъзможно е да се направят точни инструкции по този въпрос: инстинктът на лектора, замислеността може да подскаже. Трябва да запомните значението на паузите между отделните части на устната реч (същото като параграф или червен ред в писмена форма). Речта не трябва да се произнася с един замах; трябва да е реч, жива дума.
Жестовете оживяват речта, но трябва да се използват внимателно. Изразителен жест (вдигната ръка, стиснат юмрук, рязко и бързо движение и т.н.) трябва да съответства на значението и значението на дадена фраза или отделна дума (тук жестът действа заедно с тона, удвоявайки силата на речта). Твърде честите, монотонни, капризни, резки движения на ръцете са неприятни, скучни, досадни и досадни.
Не се разхождайте из сцената, не правете монотонни движения, като поклащане от крак на крак, приклякване и др.
Полезно е да надникнете в отделни групи слушатели (особено в малки класни стаи, стаи): слушателите гледат лектора и се радват, ако лекторът ги гледа. Това привлича вниманието и печели местоположението на лектора. Лекторът не трябва да има една точка, към която е привлечен погледът му по време на цялата реч.
Лекторът трябва да бъде адекватно осветен: лицето говори заедно с езика.
Лекторът изисква голяма издръжливост и способност да се контролира при всякакви неблагоприятни обстоятелства. Никакви разсейващи фактори не трябва да действат върху него (бинокъл, вестници, въртене, шумолене, плач на дете, лай на куче, което случайно се е качило). Лекторът трябва да си върши работата. Тези малки неща (те могат да бъдат изброени дузина), сред които има и такива, действащи на гордост, спрактика, психически няма да окажат влияние, лекторът свиква с тях.
При рязък шум - призовете към тишина и продължете речта. Ако преди началото на речта може да се предположи, че ще бъде шумно, ако е ясно, че публиката е нервна, започнете самата реч с призив за тишина и е полезно да включите една или две фрази с примамлив характер в този призив.
Избягвайте шаблонна реч, особено опасна е в началото и в края. Публиката забелязва всичко и шаблонът може да бъде причина за някакъв неочакван трик, например някой от редиците ще завърши стереотипно започнатата от лектора фраза и ще изпревари лектора. Шаблонът е абсолютно неприемливо зло във всеки вид творчество.
Не използвайте едни и същи изрази в речта, дори едни и същи думи от близко разстояние. Флобер и Мопасан съветват да не се поставят едни и същи думи в текста по-близо от 200 реда.
Формата на речта е проста, разбираема. Чужд елемент е допустим, но той трябва да бъде обяснен незабавно, като обяснението трябва да бъде кратко, изсечено; не трябва да забавя движението на речта за дълго време. По-добре е да не допускате трудноразбираеми иронии, алегории и др.; всичко това не се асимилира от неразвити умове, пропилява се, просто визуално сравнение, паралел, изразителен епитет работи добре.
Текстовете са приемливи, но трябва да са малко (колкото по-ценни са). Текстовете трябва да са искрени, както всяка реч като цяло. Въпреки това или почти всичко трябва да бъде във формата и съдържанието на речта - затова предварителната подготовка и разработването на план са толкова важни и необходими.
Елемент на трогателното, жалкото може да бъде в речта, но за да може „докосването“ наистина да „докосне“ сърцето, трябва да се говори за трогателното спокойно, студено, безстрастно: нито гласът трябва да трепти, нито сълзата да се чуе, да няма външен прилив на трогателност, отТова води до контрастен фон: черните линии се сливат с черен фон и се открояват рязко върху бялото. Така е и с докосването.
За да бъде лекцията успешна е необходимо:
1. спечелете вниманието на слушателите и
2. задържа вниманието си до края на речта.
Да привлечеш (спечелиш) вниманието на слушателите - първият решаващ момент в речта на лектора - е най-трудното нещо. Вниманието на всеки като цяло (дете, невежа, интелектуалец и дори учен) се вълнува от просто интересно (интересно) и близко до това, което всеки трябва да е преживял или преживял. Това означава, че първите думи на лектора трябва да бъдат изключително прости, достъпни, разбираеми и интересни (те трябва да разсейват, да привличат вниманието). Може да има много от тези закачащи "кукички" - въведения: нещо от живота, нещо неочаквано, някакъв парадокс, някаква странност, сякаш не става нито за жест, нито за действие (но всъщност свързано с цялата реч), неочакван и интелигентен въпрос и т.н. Повечето хора са заети с празно бърборене или леки мисли. Винаги можете да насочите вниманието им към вас.