ТЕАТЪРЪТ КАТО СИНТЕЗИЗКУСТВА ЗА ТВОРЧЕСКО РАЗВИТИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦА В УСЛОВИЯТА НА ПРЕДУЧИЛИЩНАТА ГРАДИНА

Александър Окулов преди 2 години Прегледи:

1 ТЕАТЪРЪТ КАТО СИНТЕЗ НА ИЗКУСТВАТА ЗА ТВОРЧЕСКО РАЗВИТИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ Мамкина С.В., музикален ръководител. Провозина E.N., възпитател. MDOU детска градина 37, Стари Оскол. Фокусът на съвременните концепции за предучилищното образование върху хуманизацията предполага промяна в самия подход към личността на детето. Най-разпространеният в тези подходи е фокусът върху задоволяването на потребностите на растящата личност във всестранно развитие. Следователно е необходимо да се изгради цялата педагогическа работа въз основа на разбирането на учителя за идентичността на предучилищното детство, уникалността на всяко дете, стойността на неговата оригиналност. По време на психологическата адаптация на детето в училище, според наблюденията на началните учители, първокласниците изпитват страхове, сривове, летаргия, агресивност, изолация и необщителност или, напротив, демонстративност, капризност и неконтролируемост. Често липсват умения за произволно поведение, паметта и вниманието не са достатъчно развити. Децата са в постоянен негативен психо-емоционален стрес. Как можете да помогнете на децата да управляват емоциите си? Как да повлияем положително на състоянието им? Разбира се, чрез положителни емоции. Най-краткият път за еманципиране на дете, облекчаване на сковаността, развитие на чувства, емоции, артистично въображение е пътят чрез играта, фантазирането, писането, театралните дейности под ръководството на възпитатели, музикални ръководители, учители на

2 визуални дейности, свързани с връзки на сътрудничество. Педагогиката и психологията активно обсъждат проблемавръзката между личността и творчеството. Учените разглеждат личността на детето от гледна точка на потребността му да създава себе си. В този смисъл на преден план излиза дейността, в която най-пълно се проявява потребността на детето от трансформация. Такива дейности са театърът и театралната игра. Занятията с деца в предучилищна възраст по театрални дейности свързват деца и възрастни в едно цяло, които се провеждат в детската градина в организираното музикално-театрално студио "Фантазия" на детската градина. На първо място в детската градина бяха създадени условия за съвместна театрална дейност на деца и възрастни. Уютна естетически оформена зала с модерно осветление, завеси, театрална завеса, пано, предназначено за представления и празници, кулисите, които могат да се движат свободно по залата, декори, реквизит за детски сценични занимания. Разнообразие от паравани за музикални и театрални дейности. В специално оборудваната стая на Приказките децата могат да се почувстват като в свят на вълшебни образи. В музикалната стая има кукли от различни системи: b-bo-bo, кукли, кукли с бастун, кукли с пръсти. Различни видове театри бяха направени от ръцете на учителите. Това са театърът на Смешарики, театърът на лъжиците, театърът на пръстите, театърът на кутиите, театърът на скоковете, шалът, магнитът. В съблекалнята, костюми, атрибути за представления и приказки. Театърът "Смешарики" се превърна в един от любимите видове театър във всички групи в детската градина. Въз основа на този тип театър е разработено многофункционално ръководство, наречено "Училище на Смешарики". Заедно със забавни кукли децата пеят на уроци по музика,

3 съставете приказки в класната стая за развитие на речта, смятайте по математика, нарисувайте героите от приказките по време на визуална дейност. Така те развиват въображението, креативността иучастват в театрални дейности. За да се осигури оптимален баланс на съвместни и самостоятелни театрални дейности на децата във всяка възрастова група, е оборудвана собствена музикално-театрална зона, където се представят театри, наръчници, игри, екрани, елементи от костюми за маскиране, избрани са различни природни и отпадъчни материали за създаване на атрибути, декори за драматизирани игри. Като се вземат предвид полово-ролевите характеристики на децата, оборудването за театрална дейност е поставено в зоните, които отговарят на интересите както на момчетата, така и на момичетата. Материалите в кътовете се актуализират периодично, което създава условия за персонализирана комуникация между учителя и всяко дете. Децата с голямо желание се занимават с театрална дейност, ако усетят интереса на възрастен. Много е важно умението на учителя да използва широко целия комплекс от интонационна, лексикална и синтактична изразителност, да следи изражението на лицето, жестовете, движенията си, когато общува с децата. За да живее детският театър, е необходимо внимателно да се изгради работа, за да се запази свежестта на възприемането на материала, с други думи, работата по продукцията, за да не се отегчават от децата, трябва да бъде нескучна, ненасилствена. Не се изисква специално изучаване на текста, при условие че героите на приказката се играят от деца на свой ред, тъй като той се запомня неволно. Децата постепенно, без "обучение" запомнят ролите на всички герои, така че проблемът с заместването на отсъстващо дете в деня на премиерата се решава просто: всяко дете може да играе тази роля. Децата се интересуват от приказки

5 Учителят чете текста. Вятър, вятър, ветрец, Колко крака имаш? Ще се радвам да ви кажа, но как да ги преброя? Краката тичат по света, Бяха тук и сега ги няма, Бързо, ефирно, толкова палаво!Просто ще започна да ги броя: Десет, двадесет, четиридесет и пет, И краката не се броят. Виждате ли, не мога да ги преброя, докато бягам. Децата първо изпълняват всички движения по указание на учителя, а след това под музиката: движат пръстите на краката си, без да повдигат петите си от пода, завъртат краката си надясно наляво, раздалечават ги и ги свързват. Етюд "Танцуващи ръце" (музика: И. Щраус "Валс"). Изпълнява се от деца, стоящи зад параван. За децата от публиката трябва да се виждат само ръцете на артистите. Децата - артисти изпълняват движения към музиката ("Стоножка", "Фенери" и др.). Можете да използвате ръкавици. Етюд фантазия "Сън" (музика: Г. Свиридов "Снежна буря", текст: Ю. Мориц). Поканете децата да легнат на пода и да мечтаят. Започваме да говорим за нашата фантазия мечта. Фантазията може да бъде на всяка тема, основното е да заинтересува децата. Например, „Бих искал да съм самолет. Щях да летя високо, високо в небето, да размахвам криле, да гледам към земята. Земята горе трябва да е много красива. Продължавайки да лежат на пода, децата измислят свои собствени фантазии. По-късно каним децата да покажат фантазии

7 изразителност. В процеса на творческа работа децата стават по-общителни, приятелски настроени, внимателни, идват си на помощ, опитвайки се да покажат, да обяснят как от тяхна гледна точка е по-добре да се изпълни този или онзи фрагмент. Развива се желанието да се реагира на възрастни и деца, да се обръща внимание на тяхното емоционално състояние, способността да се радват на успеха на връстниците се формира. По този начин театърът като синтез на изкуства подобрява естетическото възпитание, развива културата на общуване, формира самостоятелното творчество на детето, настройва децата за нещо необичайно, мистериозно, магическо. Надяваме се, че театърът ще остане в паметта на децата като голямо свещенодействие и голям огън от емоции.