Технологична презентация - Портфолио
Подобни презентации
Презентация на тема: "Технология на портфолиото. Начини за организиране на получаването на планирани образователни резултати от студентите ZYL S.T., доцент на катедрата по международни отношения на Тимо." — Препис:
1 Портфолио технология. Начини за организиране на получаването от студентите на планираните резултати от обучението ZYL S.T., доцент на катедра TiMO
2 ЗАДАЧА 1 Попълнете първите две колони на таблицата Знам, че искам да знам, че научих
3 3 Организация на система за кумулативно оценяване. Портфолио за постижения Портфолиото за постижения е не само модерна форма на оценяване, но и ефективен инструмент за решаване на редица важни педагогически задачи, който ви позволява да: Поддържате висока учебна мотивация на учениците; Насърчаване на тяхната активност и самостоятелност, разширяване на възможностите за учене и самообучение; Развийте уменията за рефлексивна и оценъчна дейност на учениците; Развийте способността за учене – поставете си цели, планирайте и организирайте собствените си учебни дейности. Всички компоненти на портфолиото от постижения, поради липсата на разработване на инструменти, могат да бъдат оценени само качествено (вижте Приблизителен BEP IEO p , Оценка на постигането на планираните резултати стр. 3-32)
6 Предизвикателството на околната среда необходимостта от хора, способни да се самоопределят в променяща се среда Отговор Обучение, което осигурява развитието на способността да се представиш, "да покажеш всичко, на което си способен". Педагогическата философия на портфолиото включва изместване на акцента от това, което ученикът не знае и не може, към това, което знае и умее по дадена тема, раздел, предмет. Основната цел на портфолиото е да осигури проследяване на индивидуалните постижения на ученика в учебния процес,демонстрира способността си да прилага на практика придобитите знания и умения. Резултатът е необходимостта от хора, способни да се самоопределят в променяща се среда
7 Цели 1. Проследяване на индивидуалния напредък на ученика в процеса на получаване на образование, извън сравнение с постиженията на други ученици. 2. Оценяват образователните постижения и допълват (заменят) резултатите от тестването и други традиционни форми на контрол. В този случай окончателният документ на портфолиото може да се разглежда като аналог на сертификата (например портфолио в американско специализирано училище).
8 Портфолиото е начин за записване, натрупване и оценка на индивидуалните постижения на ученик за определен период от време; колекция от работата и резултатите на ученик, показваща техните усилия, напредък и постижения в различни избрани области; систематично и специално организирано събиране на доказателства, използвани от учителя и ученика за проследяване на неговите образователни постижения
9 Принципи на технологията на портфолиото: (E. S. Polat) 1. Самооценка на резултатите (междинни, крайни) от овладяването на определени видове когнитивна дейност, отразяваща: - характеристиките на определена предметна област на знанието в съответствие с програмата за обучение (на различни нива на образование); - способността на ученика да взема самостоятелни решения в процеса на обучение, да предвижда последствията от тези решения; - особености на комуникативната способност на ученика (при участие в дискусия, полилог, в умението да аргументира своята позиция, ясно и кратко да обяснява материала на друг ученик). 2. Системност и редовност на самоконтрола.
10 Кумулативна функция Събиране на данни за себе си, фиксиране на постиженията в хронологичен ред, натрупване на всякакви документи. Потвърждаване на качеството на определенидействия, в бъдеще те ще играят положителна роля както за интроспекция, така и за представяне на собствения опит Презентация Понякога портфолиото се използва като елемент на обединение за участие в конкурсни процедури (портфолио на проекти, портфолио на учители). В този случай той се формира според тези позиции, които се предлагат от условията на конкурса Отразяващ Събраният материал помага да се опише собствения опит, да се спре на детайлите, да се обобщи събраният материал
11 Моля, отговорете на въпросите. Попълнете списъка с въпроси. Обсъдете защо това е важно да се вземе предвид при проектирането на портфолио? 1. Какви са целите на създаването на портфолио? 2. Какви са характеристиките на темата? 3. Какви са сроковете за изпълнение? 4. Как ще изглежда (отпечатано, електронно..)
13 Педагогическата идея на портфолиото включва: изместване на фокуса от недостатъците в знанията и уменията на учениците към конкретни постижения по дадена тема, раздел, предмет; интегриране на количествени и качествени оценки; доминиране на самочувствието по отношение на външното оценяване.
14 самоконтрол, саморегулация, проверка на собствената дейност, самокорекция. Значението на самочувствието
15 разработване на ясни стандарти за оценка; създаване на необходимото психологическо настроение; осигуряване на ситуация на самосравняване на собствените резултати със стандарти; изготвяне на собствена програма от дейности за следващия етап, като се вземат предвид получените резултати. Процедура за самооценка
16 В зависимост от конкретните учебни цели се избира вида на портфолиото: портфолио от документи; портфолио от постижения; отразяващо портфолио в допълнение, комбинираноопции за съвпадение на целта.
17 Артефакти (единици за съхранение) Предимства (предимства) Ограничения Сертификат Сертификат Диплома Сертифициране Извлечение от книгата за запис Вмъкване в сертификата и др. Възможност за количествена и качествена оценка на материалите от портфолиото Не описва процеса на индивидуално развитие на ученика, пълното разнообразие от неговата творческа дейност, стил на учене, интереси и др. Портфолио от документи Сертифицирани (документирани) индивидуални образователни постижения
18 Портфолио от произведения Колекция от творчески и дизайнерски произведения, описание на основните форми и направления на образователна и творческа дейност. Артефакти (единици за съхранение) Предимства (предимства) Ограничения Текстове Творчески работи Електронни документи Видеозаписи Модели Проекти и др. Качествена оценка по зададените параметри: пълнота, разнообразие, убедителност на материалите, динамика на учебната и творческа дейност, насоченост на интересите. Качествената оценка не може да бъде включена нито в стандартната схема за количествена оценка, нито в образователния рейтинг като общ компонент.
20 Етапи на работа избор на технология планиране организация събиране на материали представяне отражение корекция цели; характеристики на темата; крайни срокове; форми на представяне: - видимост; -систематичност; рефлексивност Помислете за:
21 Портфолио технологията помага за решаването на следните педагогически задачи: поддържане на висока мотивация за учене; да формират умение за учене – да си поставят цели, да планират и организират собствените си учебни дейности; насърчават активността и независимостта, разширяват възможностите за учене и самообучение; да развият умения за рефлексивна и оценъчна дейност, да формират адекватна самооценка; насърчаване на персонализациятаобразование; определят количествените и качествените индивидуални постижения; създават предпоставки и възможности за успешна социализация на учениците.
22 Портфолио при представяне на резултатите от обучението възможно + намалява времето за работа; личностно ориентиран; позволява променливост на артефактите; позволява да се представят различни подходи; други възможни - недостатъчно проучване на данните; изисква индивидуален подход; трудно се стандартизира; липса на почтеност; други
23 Блок-схема за стартиране на портфолио Стъпка 1. Съберете цялата работа на ученика, изберете най-добрата работа, изберете работа, за да демонстрирате най-добрите резултати. В някои случаи можете предварително да зададете задача на учениците: „Съберете всичките си най-добри работи за тримесечието по предмета/предметите“ или „Сложете всички писмени работи за този месец в папка“. Това ще бъде първата стъпка към създаването на портфолио. Не забравяйте за мотивацията: всеки ученик трябва да разбере защо трябва да работи с портфолио. Стъпка 2. Определете целта за създаване на портфолио и типа: видът на портфолиото може да бъде зададен от учителя или избран от ученика. Портфолиото обикновено включва вариативна част, която се попълва с материали по избор на ученика, и инвариантна част, която се задава от учителя за различни дидактически цели (включително за оценка на образователните резултати).
24 Стъпка 3. Определете цялостната структура на портфолиото. Разработете модел на портфолио, идентифицирайте отделни раздели и заглавия. Стъпка 4. Определяне на срокове и време за работа върху портфолиото: в часовете на класа, по време на проектна, изследователска или творческа работа. Стъпка 5. Дефиниране на критерии за оценка: обсъждат се и се определят съвместно с учениците (възможно е да се идентифицират задължителни критерии). Стъпка 6. Определяне на методите за оценка:препоръчително е да обсъдите с учениците преди да започнете работа по портфолиото как ще бъде оценено портфолиото, дали всички материали, заглавия, раздели ще бъдат оценени, какво точно ще бъде обект на оценка.
25 Портфолио Портфолиото може да бъде полезно: като инструменти (средства), използвани при обсъждане на резултатите от обучението със съученици, учители и родители; като възможност за учениците да размишляват върху собствената си работа; да подготви и обоснове целите на бъдещата работа; като документ, който отразява развитието на ученика и резултатите от неговата самоизява; като демонстрация на стиловете на учене, характерни за ученика, аспектите на неговия интелект и характеристиките на неговата култура; като възможност за учениците сами да определят темите на портфолиото; като възможност за учениците да обмислят собствените си промени; като възможност за учениците да правят връзки между предишни и нови знания.
28 Структура на портфолиото. Колекционер на портрети Работни материали. Моите постижения "Колекционер" Отражение
29 Съставът на портфолиото зависи от конкретните учебни цели. Портфолиото трябва да включва три задължителни елемента: 1. Мотивационно писмо от собственика на портфолиото, описващо предназначението, целта и кратко описание на този документ. 2.Съдържание на портфолиото със списък на основните му елементи. 3. Самоанализ и поглед в бъдещето
30 Портфолио като набор от документи и самостоятелна работа 1. Задачи за подбор на материал в портфолиото, като се вземат предвид параметрите 2. Критерии за оценка на работата, вложена в портфолиото 3. Въпросници за експертната група при провеждане на обективна оценка на представеното портфолио се разработват от учителя и предвиждат:
31 Начини за оценка на портфолио Таблица "PSV" (положителен, съвет, въпроси) Таблица "DVP" (заслуги, въпроси, желания) Таблица„ОБЩО“ (интересни моменти; теми, най-разкрити и обосновани; общи съвети, препоръки; основни заключения) Трансферен списък Безплатен писмен преглед
32 Списък за прехвърляне Тема за портфолио Мисля, че… (мнение за портфолио) Особено успешно е… (заслуги) В същото време бих посъветвал… (препоръки) Не мислите ли, че… (основни забележки) Прочетете работата: Написахте работата:
33 Принципи за подбор на доклади Собствен избор на студентите на най-представителните документи или подбор, инструктиран от учителя Работи, завършени в или след класа Работи, завършени по същия предмет или по различни предмети Работи, завършени по време на семестър, година или няколко години на обучение
36 Принципи на технологията на портфолиото 1. Самооценка на резултатите 2. Систематичен и редовен самоконтрол 3. Структуриране на материалите на портфолиото, последователност и стегнатост на всички писмени обяснения 4. Кокетност и естетика на дизайна на портфолиото 5. Цялостност, тематична пълнота на материалите, представени в портфолиото 6. Видимост и валидност на представянето на портфолиото
37 Въпроси, на които трябва да отговорите, преди да използвате портфолио система: Каква е целта на използването на портфолио? От какви компоненти ще се състои портфолиото? Какви специфични компоненти трябва да бъдат включени в едно портфолио? Как ще протече процесът на оценка на портфолиото? Как ще изглежда портфолиото? Как ще се обсъжда портфолиото?
38 1. Каква е целта на използването на портфолио? Портфолиото ще придружава ли студента през целия курс (от курс на курс)? Ще „преминат“ ли някои елементи от портфолиото заедно с ученика от клас в клас? Ще останат ли портфолиата при учениците, след като бъдат завършени? Ще тезиПортфолиото са свързани само с една предметна област? Ще бъдат ли използвани портфейли за оценка? Ще се използва ли портфолиото като отражение от учениците на тяхното развитие? Ще се използват ли портфолиата за самооценка? Ще бъдат ли използвани портфолиата в комуникацията с родители или организации? Ще бъдат ли оценени отделните компоненти на портфолиото преди приключване на работата по него? Общата оценка на портфолиото ще се състои ли от оценки на включените в него части?
40 3. Какви конкретни точки трябва да бъдат отразени в портфолиото? домакинска работа; резултати от контролни работи, тестове, задачи за проверка; редактирани от съученици задачи; резултати от групова работа (чернови, схеми); учебен дневник; процесът на решаване на образователни проблеми; "рефлексивни дневници"; проекти; писмена работа; кратки бележки, свързани с хода на писмената работа; аудиокасети със записи на речи, въпроси, диспути, песни; "организатори на графики" (диаграми, фигури, таблици, графики, диаграми, хистограми и др.); въпроси, които възникват в процеса на работа; попълнени въпросници (за отношението им към дадена тема, техните мнения и т.н.).