ТЕЛЕВИЗИЯ И ДЕТЕТО отрицателно въздействие върху речта, креативността и развитието на интелигентността
Децата се учат да говорят само чрез общуване с хора, а не с телевизионния екран. Техните мозъци не обработват телевизионната реч със същата интензивност като разговора на човек на живо. Освен това телевизорът е „точков“ източник на звук, но в действителност звуците са „обемни“, децата не се научават да се концентрират върху звука. Децата, които са свикнали да "говорят" от телевизора, са по-склонни да страдат от дефицит на вниманието и нарушения на слуховото възприятие.
Влиянието на телевизията върху развитието на речта
Човек учи език предимно от родителите си. Но днешните родители са твърде заети, самите те използват речта рядко и често нямат какво да си кажат. Този, който вече е бил разглезен и обездвижен от детегледачка-телевизьор, ще мълчи и ще расте. Родителите „имат все по-малко време за децата си в наши дни: средно една майка има само около дванадесет минути на ден, за да проведе нормален разговор с детето си“, казва Борбонус.
Както показват специални проучвания, в наше време 25% от петгодишните деца страдат от груби нарушения на развитието на речта. В средата на 70-те години на миналия век речеви дефицити са наблюдавани само при 4% от децата на същата възраст. През последните 20 години броят на говорните нарушения се е увеличил повече от шест пъти. Междувременно проблемът придоби такива размери, че във Великобритания се наложи приемането на специални спешни програми за първокласниците. През 1996г пресата съобщи следното: „Сега 360 британски училища въвеждат спешни програми, предназначени да научат децата, които са влезли в първи клас, как да казват здрасти или да питат за посоката.“
Дороти Сингър през 1981 г заяви, че „децата, които гледат телевизия по-често, изостават от своите връстници, които гледат телевизия по-рядко, в говорните умения“.
Хайнеман посочваче телевизията с нейното „преобладаване на визуалната информация“ сама по себе си влияе неблагоприятно на децата. „Дори детските предавания, оплаква се той, често са напълно нереалистични и бързите съкращения на кадрите пречат на детето да следва правилно действието. Програмите често са изградени стереотипно и следователно по никакъв начин не насърчават детето да развива собственото си въображение и творчески способности. Освен това частните телевизионни оператори са доминирани от екстремисти и предавания със сцени на насилие. Следователно речта на децата в игри с връстници става оскъдна - те се ограничават до възклицания като тези в комиксите, несвързани откъси от фрази и нелепи имитации на шум, придружени от роботизирани движения.
Телевизионният екран не само пречи на формирането на речта и артикулацията. Той също така блокира спонтанната игра с въображение и естественото движение, като пречи на децата да получат стимулацията, от която се нуждаят, за да развият двигателни умения и сетива. Липсата на разнообразие от различни стимули, идващи от околната среда, може да доведе до дефицит във формирането на мозъчните функции, предупреждава Borbonus, а креативността, фантазията и интелигентността страдат в същото време. Децата не полагат усилия да измислят нови игри, да създадат свой собствен въображаем свят. Отегчени са да рисуват, конструират, измислят нови истории. Този недостиг се задълбочава от липсата на подходящи детски площадки и стимулиращи условия в големите градове. Затова Borbonus призовава за създаване на среда, която стимулира развитието на децата. „Човешката топлина, игрите и движението са от съществено значение“, гласи заключението му.
АвторЕлена Маслова
Ресурсът mirwomne .ru поставя на своите страници онези филми и файлове, които са публично достъпни в мрежатаИнтернет.
Ако сте собственик на изключителни права върху собствеността, включително: изключителното право на възпроизвеждане; изключително право за разпространение; изключително право на публично показване; изключителното право да съобщавате на обществеността и вашите права са нарушени по един или друг начин, използвайки този ресурс, ви молим да се свържете с: [email protected]
От дневника на императрица Императрица Александра Фьодоровна Брачният живот е най-щастливият, най-пълноценният, най-чистият, най-богатият. Това е най-близката и свята връзка на земята. Първият урок, който трябва да се научи и запомни, е търпението.
Вероятно почти всички кърмещи майки са свикнали да приспиват бебетата си с гърдите си. Толкова е просто и естествено – от периода на новородено до момента, когато майката е готова за хранене, бебето има толкова прекрасен начин да се успокои и да заспи до него.
Абонирайте се за нашите новини и мейлинг списъци
ПОРТАЛНИ СПЕЦИАЛИСТИ:
Пащенко Надежда
Тихонова Юлия
Лаврентиева Ирина
специалисти
Образование и опит в кърменето Занимавам се с консултации по кърмене от 2001 г. Учих в център Рожан, след това работих като консултант и учител в центъра. Разширено обучение за
Гещалт терапевт, психотерапевт, психолог, консултант, преподавател по психология. Работя с широк спектър от проблеми в различни области на психологията: взаимоотношения в двойка, подготовка за бременност, подготовка за раждане, превенция на следродилния период.