Тема „Обобщение по тема „Съществително име”, Платформа за съдържание
Тема: "Обобщение по темата" Съществително "
Цели:да се подобрят правописните умения на n.
Задачи:да се обобщят и систематизират знанията и уменията на учениците по темата „Тях. съществително",
да коригира познавателната дейност въз основа на упражнения за анализ и синтез, сравнение, обобщение, установяване на причина и следствие. връзки,
правилна реч въз основа на упражнения за отговаряне на въпроси, съставяне на изречения, работа с поговорки,
коригиране на паметта въз основа на упражнения за запаметяване, припомняне, възпроизвеждане,
развийте интерес към учебния процес.
Оборудване:плакат с думи, с поговорка, диаграма. разбор на съществителни, таблица с тестови думи, карти със съществителни, карти за себе си. работа, тестове
Коя част от речта учим?
- Сред думите, написани на плаката, назовете само съществително.
боядисан дъжд в златисто
почистване на есенно зелено
Зелени брани гъби
2. Проверете d/z:s. 73 № 000 (от 3-то изречение)
-Какви съществителни. трябваше да подчертаеш в d / z?(несъседни)
-Какви съществителни. се наричат несклоними? Примери.
- Погледна д/з изатвори тетрадките.
- Учителят извиква няколко. съществително
- Учениците вдигат ръка, когато чуят думата от г/с.
Колибри,кенгуру, какаду, палто,пони, пиано, магистрала,шимпанзе.
- Назовете ги всички. н., които сте срещнали в г / с.
- Спомнете си коя дума се срещна в d / s 2 пъти.(пони)
1. Съобщение за тема и цел.Плакат с думи
- Каква е темата им?(есен)
-Съобщение за темата и целта - нека обобщим какво сме научили за съществителното. и ще говорим за есента, която почти свършва.
- Кой повече ще повтори съществителното. от предишната задача(3-4 ученика)
- Проверете: назовете записаните съществителни.
- Докажете, че сте записали съществителното.
- Назовете съществителното име. в много ч.
- Определете склонението на останалите съществителни.
- Съществуват. какво пристрастие няма?
- Кои са съществителните. принадлежат към клас 3?
поръчайте в…(кафене) - p.p.- на дъската
свири…(пиано) – п.п.
излезте до ... (фоайе) - c. стр.
- съставете фрази с думи от речника(учениците записват 1 дума на дъската)
Какво е общото между думите от речника?
- Определете случая на не-cl. съществително
4. Орф. пет минути - "Четвъртият екстра".
Върви, стар,bere-ki, страна- на дъската
Какво е правилото за липсващата буква?
- Запишете, обяснявайки устно правописа на думите (по 1).
- Играем "Четвъртият екстра": какъв вид съществително. твърде много тук?
- Защо? Подчертайте го, посочете номера.
- Във всяка дума назовете неударената гласна, подчертайте и обяснете правописа.
5. Изготвяне на предложение според ключовите думибрези, вратата -за есента!(Вратата на горския се скри зад златните брези.)
- Запишете предложението. (1 сметка на дъската).
- Разглобете го по членове на изречението.
6. грам. разбор на същ. (лесовъд) - на дъскатасхема
7. Играта "Кой е внимателен".
- Учителят нарича съществителното. Учениците трябва да станат, след като чуят съществителното. и. Р.
Море,река,буря,вълна, ръка, къща,училище, класна стая, дневник,линийка, учебник,тетрадка,куфарче,дъска, маса,стена, прозорец, стол,врата,дръжка, шкаф,тетрадка, ден,мързел, пън, елен,сянка, топ, младост, доктор, дъщеря, печка, греда, тишина, меч, нощ, топка, калач , помощ, скъпа .
Websnba bkrabsnba tsbvetbami, ba obsenb plobdambi.
- Назовете буквата, която най-често се повтаря в поговорката.
- Прочетете поговорката, като пропуснете допълнителната буква (няколко акаунта)
- Обяснете значението на поговорката(всеки сезон е добър по свой начин).
Назовете и подчертайте съществителните имена в поговорката.
- Назовете съществителното име. 3 пъти.(есен)
предлог и маса с чек. думи за 3 гънки
Есента позлати листата на бреза-, върба-,офика-, клен-, сирена-, дъб-,трепетлика-.
- Премахнете ненужните думи. Защо смятате, че са излишни?(листата по тях стават червени през есента)
- Премахнете ненужните думи от картите.
А) Запишете изречението, като поставите празно място. окончания на съществителни имена - себе си.
- Уч-ся се нарича с 1 същ. и тестово съществително към него.
1 вар. - на брезата
2 вар. - на люляк.
- 1 вар. - чете разбор на съществително и 2 вар. следи разликата между разбора на съществителни.
- Каква е разликата между анализирането на 2 обекта?(за 2-ри вариант - 3 гънки)
10. Предложение за добавка. по ключови думи.Карти
Как идва есента?
Тя пристига на първия ... . Чука често на прозореца.... Румени градини ... . Листата на дърветата са боядисани ярко ... .
- Прочетете, като завършите изречението. според ключовите думи и поставянето им в правилната форма (по 1 изречение)
- Самост. отписвам.(? - 2-ро изречение - от членове)
- Прочетете написаното.
- Назовете съществителното име. в единици ч.
- в правописаокончанието на кое съществително може ли да си направил грешка?(webe).Обяснете.
1) Име на съществително. означава:
А) признак на предмета, Б) обекта, В) действието на предмета.
2) следните собствени имена се пишат в кавички:А) имената на островите, Б) имената на произведенията, В) имената на животните.
3) 2-ро склонение включва съществителни:A) песен, B) пън, C) сянка.
4) съществително име във винителен падеж отговарят на въпросите:А) кой? какво?
Б) кого? Какво? В кого? какво?
5) съществителните се пишат с мек знак:А) лекар_, Б) поток_, В) облак_.
6) какво съществително. - несклоняеми:А) какао, Б) мляко, В) лято.
За коя част от речта говорим днес?
- Кое време на годината?
Коя задача ви се стори най-трудна? - най-интересното?
5. D/z:s. 70 № изречение) - подчертайте "опасни места"