Тематична тестова работа (диктовка, четене тихо), Разработка на урок, презентации,
Цели: усъвършенстване, систематизиране и контрол на знанията, уменията и способностите по темата „Съставно изречение“. оборудване: текст за диктовка (2 варианта), текст за тихо четене. вид на урока: контрол и корекция на знания и умения.
I. Организационен етап
II. Обобщение, систематизиране и контрол на знанията
и умения на учениците
1. Четене на текста на диктовката от учителя
Данко ги водеше. Всички го последваха в един глас. Това беше труден път. Беше тъмно и на всяка крачка блатото отваряше алчната си гнила паст, поглъщайки хора, а дърветата стояха в могъща стена. Това беше трудно пътуване и хората, уморени от него, паднаха духом. И започнаха да го упрекват, че не може да ги управлява.
Много хора стояха около него, но тяхното благородство не се изписваше по лицата им и той не можеше да очаква милост от тях.
И гората пееше своята мрачна песен, и гръмотевиците тътнеха, и дъждът се лееше.
„Какво ще направя за хората?“, извика Данко по-силно от гръм.
И изведнъж той разкъса гърдите си с ръце и изтръгна сърцето си от тях и го вдигна високо над главата си.
Гореше ярко като слънцето и по-ярко от слънцето и цялата гора замлъкна, осветена от този факел на голяма любов към хората, и тъмнината се разпръсна от нейната светлина.
- Да тръгваме! — извика Данко и се втурна напред към мястото си, вдигна високо горящото си сърце и осветяваше с него пътя на хората.
(154 думи) (Според М. Горки)
Зимата скромно влезе в брезовата горичка, утихна и веднага всичко наоколо блесна, побеля. Само къдрави корони с висящи котки все още запазиха есенния си кафяв цвят.
Но тогава удари слана, напука върховете на дърветата със скреж, облече ги в снежнобяла премяна и горската палитра придоби кристална яркост. Горичката стана ослепителна сутрин, на разсъмване,когато слънчевите лъчи проникнаха тук, тя блестеше цялата с рубини и диаманти.
И, сякаш съблазнени от зимната красота на брезовата горичка, стада черни бързаха тук. Тежки птици се катереха по клоните, разклащаха ги и разбиваха кристален сипей от скреж от тях. Отваряйки се, брезата сякаш ставаше по-тънка, по-тънка, а самите птици под лъчите станаха нейна украса.
Зимата току-що е изтъкала дрехите си, ще се опита да обнови всичко на първия прах, за да се отвори за хората в нова красота, да създаде приказни имения.
Да кажем, че ще дойде размразяване - от дърветата, бавно изтичащи, влагата ще стигне до краищата на издънките и клонките. Тя ще замръзне, замръзне, замръзне. Ледените висулки ще се извадят. и до вечерта или сутринта ледените висулки и бонбоните ще започнат да се движат, а след това през горичката или през гората ще звънят като малки камбани, ще се чуе мелодичен звън с различни гласове. И на човек ще му се стори, че участва в зимна приказка.
Отидете до брезовата горичка в леда и определено ще чуете този кристален звън.
(204 думи) (По П. Панфилов)
2. Четене мълчаливо (пред всеки ученик се поставят карти с текст)
Ние получаваме информация, като наблюдаваме природни явления. Но самата природа не говори с нас, не говори с хората. Ами животните? Животните говорят ли? И ако е така, как техният „език“ се различава от езика на хората? Какво общо имат?
Първобитният човек е оживил цялата природа: те са имали душа, чувствали са и са говорили не само животни, растения, но и природни сили. В приказките, които отразяват мисленето на човек по особен начин, слънцето, вятърът и всяко цвете или мишка могат да станат герои и събеседници на човек.
По-късно, през Средновековието, възгледите се променят коренно и само човек остава с правото да бъде „съд на ума“, собственикътезик и реч.
Днес работата на много учени неопровержимо е доказала, че животните също имат език, но той е много примитивен и прост в сравнение с човешкия език. Те използват специални знаци - звуци, изражения на лицето, движения на тялото - за да предадат определено съобщение. Спомнете си например колко изразително кучето „говори“ с опашката си! Знаците се използват от пилета и делфини, маймуни и котки, пчели и слонове, тетрев и мравки. Има сложна система от „танц“ на пчелите, „език“ на движенията при мъжките и женските тетрев, 17 знака се срещат при павианите и около три дузини при човекоподобните маймуни.
За животните "знаците" могат да показват състояние на радост, страх, глад, зов. много от тях е напълно възможно да се преведат на езика на хората дори не с една дума (например междуметие), а с цяла фраза. Но животните не произнасят фрази: „знак“, „плач“, „фраза“ са еднакви за тях.
Гарваните имат още по-големи лингвистични способности. Много години изследвания на американски учени показват, че гарваните имат различни езици: градските врани не разбират селските, гарваните, живеещи в Кънектикът, не могат да общуват с калифорнийските гарвани. Въпреки това има „скитни гарвани“, които скитат от града до провинцията, от един щат в друг. Тези скитащи врани имат свой собствен специален език. Но, освен това, те знаят езиците на други врани, градски и селски, и могат да "говорят" (разбира се, на врана) с тях. Оказва се, че не само хората могат да бъдат полиглоти!
Каква е разликата между езика на животните и човешкия език? Със сигурност има разлики.
Признаците на животните са специфични. Те сякаш са „привързани” към събитието, към ситуацията. Петелът не може да каже на кокошката какво е станало вчера или какво ще стане утре; не може да го направи и"приказлив" в сравнение с други животни шимпанзета. Знакът съществува само в даден момент, в конкретна ситуация, той придобива смисъл сега, сега. Домашните папагали не са изключение, защото могат да се научат да повтарят думите на чужд (човешки) език.
Само в човека знаците са откъснати от ситуацията, само човек може да говори за бъдещи, минали, въображаеми, нереални събития. Една врана полиглот, колкото и езици на врана да говори, няма да може да разкаже на децата си нито приказка, нито истинска история, нито басня. Човек може да каже: „Хванах врана“; той може да каже: „Гарванът хвана човека“. Гарванът няма да може да направи това, защото неговият специфичен тип "език" няма да го позволи. Превръщането на езика в независима система от знаци даде на човека огромни предимства пред другите животни.
Птицата издава вик, за да привлече човека, който й дава храна, но тя не осъзнава вика си като знак, не е научена да плаче така, този вик й е даден от природата. животните не научават звуците, които издават, езикът им не се развива, не се променя. Павианите, шимпанзетата, кокошките, котките "говорят" по същия начин, както преди сто и хиляда години. какво ще кажете за човешките езици? Някои думи умират в тях, други се появяват, развиват се нови значения на стари думи и т.н. Макар и много бавно, в нашите езици непрекъснато се извършват различни промени.
Както можете да видите, животните имат свой собствен, специален език, но той се различава значително - както по функция, така и по структура - от езика на хората, от словесния език. Изучаването на езика на животните е сложен и завладяващ бизнес, той ни доближава до решението на много от мистериите на природата.
(582 думи) (Според А. Кондратов)
1) На кого в старите времена хората са приписвали способността да говори?
А) първобитният и средновековният човексчита цялата природа за оживена и притежаваща реч;
Б) в старите времена се е смятало, че само човек може да говори;
В) първобитният човек е смятал цялата природа за жива и говореща
Шей, а през Средновековието само на човек се е приписвала способност да говори.
2) Съвременните учени признават ли съществуването на език при животните?
А) Категорично отричат съществуването му;
Б) признават съществуването му, но не го смятат за доказано;
В) признават и считат за доказано.
3) Как могат животните да "говорят" - да предават нещо
Или различно съобщение?
А) С помощта на прости думи и кратки фрази, които са неразбираеми за хората;
Б) с помощта на звуци, мимики, движения на тялото;
В) с помощта на прости думи и движения на тялото.
4) животните използват отделни, несвързани
Знаци или определена система от знаци?
А) При всички животни знаците образуват определена система;
Б) при много животни знаците образуват определена система;
В) при всички животни времето се използва за изпращане на съобщения
5) Как е различен езикът на пилетата?
А) Пилетата използват разпръснати знаци, които не се образуват
Б) „езикът“ на пилетата е един от най-примитивните сред „езиците“
В) пилетата използват относително сложен език, в който
Има не само прости, но и съставни знаци.
6) Каква особеност на езика на гарваните са открили учените?
А) Има разновидности на езика на гарваните, живеещи в различни