Т.Г. Основи на Wieselневропсихология
Част 1.Висши психични функции (HMF) на човек…………………………………………..9
Глава 1. HMF като основен предмет на невропсихологията ………………………………………………….9
Глава 2
Глава 3. Физиологичните функции като основа на HMF …………………………………………………….14
5.1. Понятието праксис и неговите неречеви видове……………………………………………………………. 18
Глава 6
6.1. Общата концепция за символична дейност………………………………………………………. 21
7.1. Невропсихологична концепция за речевата функция……………………………………………………….27
7.2. Видове и функции на речта
Глава 1
1.1. От историята на доктрината за локализация на HMF………………………………………………………………. 33
1.2. Съвременни идеи за локализацията на HMF(идеята за динамична локализация на HMF)…. 34
Глава 2. Структурата на мозъка ……………………………………………………………………….37
2.1. Общи идеи за мозъка…………………………………………………………….37
2.2. Анатомична и функционална диференциация на мозъка…………………………………….39
2.2.2. Модално-специфичен церебрален кортекс……………………………………………………………40
2.2.5. Пътища на мозъка…………………………………………………………………. 49
2.2.6. Нива на мозъчна организация на HMF………………………………………………………………. 51
2.2.7. Ролята на подкоровата област на мозъка в изпълнението на HMF……………………………………………….52
Глава 3
3.1. Мозъчна организация на тактилния гнозис………………………………………………………. 57
3.2. Мозъчна организация на визуалния гнозис……………………………………………………. 58
3.3. организация на мозъкаслухов гнозис……………………………………………………………….58
3.4. Мозъчна организация на практическите функции…………………………………………………….59
Глава 4. Мозъчна организация на символните функции …………………………………………. 59
4.1. Мозъчна организация на вниманието
4.2. Мозъчна организация на емоциите
4.3. Мозъчната организация на паметта
4.4.Церебрална организация на съзнанието и мисленето
4.5.Церебрална организация на речта
Част 3.Невропсихология на развитието
Глава 1
Глава 2
Глава 3
Глава 4
НЕВРОПСИХОЛОГИЯ НА РАЗСТРОЙСТВАТА НА HMF
Част 1.Нарушения на различни видове гнозис, праксис,символни функции
Глава 1. Видове нарушения на HMF
Глава 2
2.1. Причини за нарушения на HMF от органичен произход
2.2. Причини за нарушения на HMF на функционалния генезис
Глава 3
3.1. Концепцията за агнозия
3.2. Зрителна агнозия
3.3. Тактилна агнозия
3.4. Оптично-пространствена агнозия
3.5. Слухова агнозия
Глава 4
4.1. Невербална апраксия
4.2. Артикулаторна апраксия
4.2.1. Аферентна артикулаторна апраксия
4.2.2. Еферентна артикулаторна апраксия
Глава 5
5.1. Нарушаване на мисленето и съзнанието
5.2. Нарушаване на паметта
5.3. Нарушаване на емоциите и поведението
5.4. Разстройство на вниманието
Част 2.Патология на говора
Глава 1.Общи представи за говорните нарушения при децата
2.1. Концепцията и клиниката на алалия
2.2. Етиология и патогенеза на алалия
Глава 3
Глава 4
Глава 5 Дислексия и дисграфия
5.1. Обща концепция за дислексия и дисграфия
5.2. Етиология на дислексията и дисграфията
5.3. Видове дислексия и дисграфия
5.3.1. Фонематична дислексия и дисграфия
5.3.2. Оптична дислексия и дисграфия
5.3.3. Кинетична (моторна) дислексия и дисграфия
5.3.4 Вторична (неспецифична) дислексия и дисграфия
5.4.Дислексия и дисграфия при възрастни
Глава 6
6.1. Концепцията за дизартрия и нейните форми
6.2. Булварна дизартрия
6.3. Псевдобулбарна дизартрия
6.4. Субкортикална (екстрапирамидна) и церебеларна дизартрия
6.5. Кортикална дизартрия
Глава 7
7.1. Понятие за заекване
7.2. Клиника за заекване
7.3. Етиология и патогенеза на заекването
7.4. Класификация на заекването
8.1. Концепцията за афазия
8.2. Етиология на афазията
8.3. Класификация на формите на афазия
8.4. Форми на афазия
Глава 9. Основни принципи на невропсихологичната диагностика.
ОСНОВНИ ПРИНЦИПИ И МЕТОДИ ЗА КОРЕКЦИЯ
И РЕГЕНЕРАТИВНО ОБУЧЕНИЕ
Част 1: Поправително обучение
Глава 1. Основни принципи на коригиращото обучение
Глава 2. Коригираща работа с алалия
Глава 3. Коригиране на нарушения на ZPR и ZRR
Глава 4дисграфия
Глава 5
Глава 6
6.1. Методи и техники за корекция на речта при заекване
6.1. Специални техники за коригиране на ритъма на речта при заекване
Част 2: Възстановително учене
Глава 1. Основни принципи на възстановителното образование
Глава 2
2.1. Възстановяване на речта при моторна афазия(аферентен и еферентен тип)
2.2. Възстановяване на речта при динамична афазия
2.3. Възстановяване на речта при сензорна афазия
2.4. Възстановяване на речта при акустично-мнестична афазия
2.5. Възстановяване на речта при семантична афазия
Глава 3
3.1. Преодоляване на нарушения на неспецифични компоненти на невропсихологичния синдром
3.2. Преодоляване на нарушения от различен типгнозис и праксис
3.2.1. Преодоляване на нарушенията на обектния гнозис
3.2.2. Преодоляване на нарушения на лицевия гнозис
3.2.3. Преодоляване на нарушения на цветовия гнозис
3.2.4. Преодоляване на нарушения на оптико-пространственатаапрактагнозия по доминантен тип
3.2.5. Преодоляване на нарушения на конструктивнатадейност
3.2.6. Преодоляване на нарушения на телесната схема
3.2.7. Възстановяване на практични и гностични функции,нарушени от субдоминантния тип
3.2.8. Възстановяващо обучение с помощта наневербална комуникация
Приложение 1.Методи на невропсихологичнаи невролингвистична диагностика