Тийнейджър и социални мрежи, Социална мрежа на педагозите

Работата съдържа 13 страници, приложения (4), презентация.

Отличителна черта на тази изследователска работа е интегрирането на знания в информационните технологии и социалните науки. Резултатите от въпросника са представени под формата на графики.

Резултатите от изследването се потвърждават от мнението на психолози.

И какво ни очаква в близко бъдеще? Ще станат ли компютрите най-добрите ни приятели? Не и ако можем да го предотвратим. Просто е - не трябва да забравяме за златната среда, за нормата. Всяко лекарство може да се превърне в отрова, ако се приема в твърде високи дози. Не сме се научили как правилно да използваме времето си в интернет.

Ние вече не можем да живеем без интернет и вярваме, че нашето бъдеще принадлежи на него. Но дали е така? Въпросът е спорен.

Уместност: В днешно време тийнейджърите все повече използват интернет в живота си.

По време на работата бяха реализирани следните етапи:

Проучване и търсене, включително търсене на информация в справочници и интернет;
Обобщаване на получения материал;
Провеждане на анкета;
Фиксиране на резултатите от работата;
Анализ и обяснение на резултатите.

Глава 1. Социални мрежи.

1.1 От историята на възникване.

Най-популярните мрежи в интернет.

Социалната мрежа в живота ни.

Информационните технологии бързо навлязоха в живота ни. Днес компютрите са се превърнали в мощно средство за комуникация между хората. Благодарение на появата на интернет, потребителите получиха уникални възможности за глобална комуникация по целия свят.

Социалната мрежа е интерактивен многопотребителски уебсайт, чието съдържание се попълва от самите членове на мрежата.

Социалната мрежа и тийнейджърите - проблем ли е?

От около 11години, юношите започват да се потапят в активна комуникация с връстници, изтласквайки родителите на заден план. Социалните мрежи предоставят възможност за създаване на приятелства, хобита, научаване на много нова информация и освобождаване от чувството на самота, което много тийнейджъри често изпитват. Там детето може да намери съмишленици, да сподели емоционални преживявания, да поиска съвет от по-възрастни другари.

Глава 3. Мрежова комуникация.

Глава 4. Практическа част.

Около 6% от децата на възраст 12-14 години прекарват по-малко от 1 час в интернет, 75% прекарват от 1 до 4 часа в интернет, около 18% прекарват повече от 4 часа в интернет.

Около 12% от тийнейджърите на възраст 15-18 години прекарват по-малко от 1 час в интернет, 41% прекарват от 1 до 4 часа в интернет, 45% прекарват повече от 4 часа в интернет.

58% от хората над 19 години прекарват по-малко от 1 час в интернет, 16% прекарват от 1 до 4 часа в интернет, 25% прекарват повече от 4 часа в интернет.

(вижте Приложение 2).

Около 96% от децата на възраст 12-14 години са регистрирани в социалните мрежи. мрежи.

Около 98% от подрастващите на възраст 15-18 години са регистрирани в социалните мрежи. мрежи.

83% от хората над 19 години са регистрирани в социалните. мрежи. (вижте Приложение 2).

Около 34% от децата на възраст от 12 до 14 години прекарват в социалните мрежи. мрежи 15-20 минути, 62% 2-3 часа и 21% прекарват повече от 3 часа в социалните мрежи.

21% от подрастващите на възраст 15-18 години прекарват 15-20 минути в социалните мрежи, 37% от тях прекарват 2-3 часа, а 41% прекарват повече от 3 часа в социалните мрежи.

33% от хората над 19 години прекарват 2-3 часа в социалните мрежи, 33% прекарват повече от 3 часа и 25% прекарват 15-20 минути в социалните мрежи. (вижте Приложение 2).

Около 46% от децата на възраст 12-14 години са доволни от интернет комуникацията.

41% от тийнейджърите на възраст 15-18ггодини достатъчно интернет комуникация.

9% от хората на възраст над 19 години имат достатъчно интернет комуникация. (вижте Приложение 2).

43% от децата на възраст 12-14 години имат чувство на празнота, лошо настроение, когато не могат да влязат в мрежата.

66% от тийнейджърите на възраст 15-18 години имат чувство на празнота, лошо настроение, когато не могат да влязат в мрежата.

25% от хората над 19 години изпитват чувство на празнота, лошо настроение, когато не могат да влязат в мрежата. (вижте Приложение 2).

81% от децата на възраст 12-14 години използват собственото и фамилното си име.

87% от тийнейджърите на възраст 15-18 години използват собственото и фамилното си име, когато се регистрират в социалните мрежи. мрежи.

100% от хората над 19 години използват собственото и фамилното си име. (вижте Приложение 2).

За 12% от децата на възраст 12-14 години интернет замества комуникацията в реалния свят.

За 33% от подрастващите на възраст 15-18 години интернет замества комуникацията в реалния свят.

0% от хората над 19 години Интернет замества комуникацията в реалния свят. (вижте Приложение 2).

15% от децата на възраст 12-14 години се смятат за зависими от интернет.

60% от тийнейджърите на възраст 15-18 години се смятат за зависими от интернет.

0% от хората над 19 години се смятат за зависими от интернет. (вижте Приложение 2).

Социалните мрежи са неизменна част от живота на много тийнейджъри и деца. Резултатите от проучването показват, че те прекарват огромно количество от времето си в интернет, по-специално в социалните мрежи. Почти 100% от респондентите знаеха какви са социалните мрежи, освен това те бяха регистрирани там и бяха активни потребители на тези мрежови ресурси. За половината от анкетираните интернет общуването вече е изместило общуването в реалния свят с реален събеседник. Отново приполовината забележимо влошават настроението си, когато не могат да влязат в интернет, а влизането в интернет за тях е причина да се развеселят, да се зарадват. Голяма част от анкетираните юноши на възраст 15-18 години дори се смятат за интернет зависими. Това вече говори нещо.

Обобщавайки всичко по-горе, може да се отбележи, че дори въз основа на моите изследвания, заключението предполага, че в края на краищата учените не напразно започват да бият тревога.

Ограничаване на времето, прекарано в мрежата;
Търсете алтернативни начини за прекарване на времето (например спорт, рисуване, бродиране, четене на книги и др.);
Обръщане на повече внимание на реалния ви живот (проблеми в училище, семейство, приятели);
Увеличено време, прекарано с приятели.

Съставил съм и бележки за ученици и родители. Тази информация се отразява в приложението. (Вижте Приложение 3, 4).

Разделете личния си живот от онлайн живота си. В края на краищата всичко зависи само от нас самите: как ще живеем този живот "реално" или "виртуално" зависи от нас.

В края на краищата всичко зависи от нас: какви ще бъдем - това ще бъде нашето продължение. Страшно е да се мисли за близкото бъдеще. Просто трябва да спрете навреме и да вземете подходящи мерки. (Вижте Приложение 3, 4).