Топографски знаци, четене на карти и ориентиране, идентифициране
Урокът е предназначен за занимания по програма "Активен туризъм" с деца с увреждания с диагноза "умствена изостаналост". При тези ученици "олигофренията" има различна степен: от лека до слабоумна със съпътстващи заболявания като церебрална парализа, недоразвитие на горните и долните крайници и др.
Всички ученици се занимават с туризъм в MBOU DOD „Дом за детски и младежки туризъм и екскурзии“ в Уфа, Република Башкортостан с учител по допълнително образование Чернишева Олга Генадиевна.
Планът-конспект може да се използва в урок по география или математика по игрив начин.
Цел:формиране на знания и умения за четене на карти.
- научите как да определяте разстояния на карта с помощта на конец, линийка и M.
- развиват способността за работа по двойки.
- развиват способността за навигация по картата.
1. Организационна част (2 минути) 2. Основна част (20 мин.)
- повторение на обхванатия материал "topoznaki"
- изучаване на нов материал и четене на географски карти и карти за ориентиране, определяне на разстоянието по картата "
3. Практическо упражнение: определяне на разстоянието по картата с линийка и конци, като се вземе предвид М мащаб. (10 минути). 4. Обобщаване. Анализ на урока (2–3 минути).
Занятията се провеждат с почивка от 10 минути на всеки 20 минути.
- географски карти.
- карти за ориентиране.
- топографски карти.
- класна дъска.
- макара с конец.
- владетели.
- листа хартия.
- химикалки, моливи.
- калкулатори
Дизайн на черна дъска: тема на урока, диаграма на река и магистрала, метрична система за дължина.
Тип дейност:разговор, учебна дейност.
Място:клас
Възраст на децата:7-8 клас.
- Но за да се научим да "четем" карти, ние с вас трябва да повторим топографските знаци. Какво представляват топографските знаци? Това са специални конвенционални знаци, които изобразяват всички обекти на терена върху топографски карти. Нека повторим топографските знаци, които изучавахме в миналия урок.
(Повторение на топографски знаци върху карти. (3-4 минути)).
- Браво, сега остава да разберем каква е разликата между изображението на местността на географските карти и картите за ориентиране.
Географската карта е изображение на земната повърхност в малък мащаб или плоско, силно намалено изображение на големи части от земната повърхност.
Картата за ориентиране е карта, която точно изобразява даден район с повишено ниво на детайлност в района, където се провежда състезанието.
- И така, как се различават картите: географските от спортните?(Спортна карта - по-подробна за района, където се провежда състезанието. Географска карта - обхваща по-голяма област.)
- Точно така, спортната карта ще показва района по-подробно, което означава, че всички пътеки, разклонения, дупки, малки неравности също ще бъдат показани на картата. Географската карта ще показва същата област, но без такива подробности.
Топографската и спортната карта са много сходни. Нека се опитаме да сравним картите, а вие ми кажете какво е общото между тях.(Изображението на водните тела е синьо, гората е зелена, хълмовете са кафяви и т.н.).Намерете ме, моля, и нарисувайте топознаките, показани на географската карта. Имате 3 минути.(работа с карти: учениците рисуват топографски знаци върху листове и броят числото).
Сега нека преминем през картата за ориентиране и се опитаме да намерим възможно най-много топографски маркери за 3 минути.(Работа с карти: учениците рисуват топографски знаци върху листчета и броят числото.)
- Много добре! А сега ми покажете, моля, къде на вашата географска карта и на спортната карта имате гора, хълм, микроями, отделно дърво, пътека, магистрала. Моля, имайте предвид, че на географската карта няма пътища, пътеки или нито едно дърво. Защо?(Тъй като географската карта обхваща по-голяма територия и на нея е невъзможно да се изобразят малки забележителности. Ориентировъчните карти покриват определена територия с по-точна препратка към местността.)Виждам, че сте се справили със задачата. Но ние не само участваме в състезания по парково ориентиране, но и ходим на походи, рафтинг по реките. Мислите ли, че трябва да знаем разстоянието, изминато с вас? Как можем да определим това разстояние? Момчета, всички забелязахте, че на картата в ъгъла винаги е обозначена буквата М. Какво означава М. – Какво е мащаб? Мащабът е степента, до която площта е намалена, когато се показва на картата. Тоест не можем да изобразим 1 км терен на лист хартия с размер на тетрадка. Или можем? Но като. - Точно така, ние намаляваме този 1 км до 1 см или мм. Да кажем, че начертаем 1 км върху клетка с размер 1 см, тогава ще имаме мащаб 1: 1000 000. Такава цифра ще видим на картата до обозначението М. И как мислите кой мащаб е по-малък - 1: 20 000 или 1: 1 000 000. Акопомислете добре, тогава ще видим, че M 1: 20000 означава, че има 200 m терен в 1 cm от картата и 1 km в M 1: 1000 000 в 1 cm карта. Коя скала ще бъде по-подробна? Защо?
– Да, голям мащаб дава по-подробна информация за района. И как можем да изчислим разстоянието на картата? Можем да измерим линейното разстояние на пътя от точка А до точка Б с линийка, да умножим полученото разстояние по М, но е необходимо да се гарантира, че мерките за измерване съвпадат, т.е. mm от mm, cm от cm, ако са различни мерки за измерване (cm и mm), тогава те трябва да бъдат намалени до същите измервания (cm и cm), тогава резултатът трябва да се преобразува в km. Колко см в 1 км? На 1 км 1 000 000 см нека се опитаме да измерим разстоянието, което ни е необходимо да изминем до реката, откъдето ще направим сал. (Практически урок: един от учениците отива до дъската и измерва определен участък от пътя с линийка, останалите работят с картите си. Определяме разстоянието, като вземем предвид М).
- Момчета, добре се справяте и ние с вас знаем колко време ни отнема да стигнем до реката от автобуса, който ни доведе, но не можах да стигна до реката. И сега плаваме на катамарани. Знаем точката на тръгване и точката на пристигане. Колко мили преплувахме? Откъде знаем. Добре, но реката не тече направо, а винаги завива наляво и надясно. За да направите това, вземаме конец, поставяме края на конеца в точка А и повтаряме всички завои на реката с конец до точка Б, измерваме получения сегмент от конеца на линийка, превеждаме го в една система от мерки, умножаваме по скалата (M), превеждаме в km, получаваме изминатото разстояние. Нека се опитаме да го направим сами. (Момчетата се опитват самостоятелно да измерят разстоянието по реката от точка А до точка Б и да определят истинското разстояние, като вземат предвид М).
Основи на ориентирането. Ръководство за начинаещи спортисти. - Киров, 1988.