У. Шекспир. "Ромео и Жулиета": "Любовта променя човека..."

Цел: да се подобрят уменията за внимателно четене на произведението, в което се вижда динамиката на героите на героите; подобряват умението за работа с текста и уменията за мотивирано цитиране; продължете да работите върху изразителното четене; да култивира морално отношение към света и по-специално способността за съчувствие. Оборудване: аудиозапис на балетна музика на С. Прокофиев (бални сцени); референтна схема, фрагменти от която се отварят постепенно.

I. Поставяне на цели и задачи на урока

(Включително информация, че въпросите за домашната работа ще бъдат обсъждани по време на урока.)

II. Работа по темата на урока

1. Разговор с класа

• Къде е срещата на героите; какво дава основание да заключим, че усещането е дошло мигновено, като светкавица? (Действие I, сцена 5; слушане на музиката на С. Прокофиев: отначало е изпълнено с величие, но след това се появяват дисонанси и музиката придобива някакъв истеричен характер, характер на мъка. От една страна, това още веднъж подчертава „лицето“ и „вътрешността“ на веронското общество, а от друга, предусеща нещо лесно запалимо, но изпълнено с опасен пожар.)

• Какво необичайно нещо забеляза Ромео в Жулиета, когато я видя за първи път (въпрос за домашна работа)?

• Как виждаме Ромео и Жулиета, преди да се срещнат?

D Израстване пред очите ни;

Усещането й е всеобхватно и искрено: „Моята любов е бездна. »

Просто дете: две седмици преди 14-ия рожден ден, тя е палава неподвижна, послушна дъщеря

Драматизация на сцената в градината (II действие, сцена 2).

Как се променят героите под влияние на връхлитащите ги чувства? Схемата се допълва при работа върху текста; в допълнение към това, което е отбелязано в диаграмата, можете също да обърнете внимание на факта, че сърцата на влюбените стават по-чувствителни и дори пророчески:

Не очаквам добро. нещо непознато, чеСкрит все още в мрака, но ще се роди от тази топка, без време да съкрати живота ми поради едни ужасни обстоятелства.

О, боже, имам зло око!

Стори ми се оттук, отгоре,

До дъното на гроба

И, според окото, ужасно блед.

(Действие III, сцена 5)

Горната част на диаграмата е "Ромео и Жулиета след срещата" след решаване на въпроса: "Какво се е променило в героите?"

Учител. И двамата се издигат до точката, в която абсурдът на причините, поради които не могат да бъдат заедно, е абсурден. Например:

…къде се загнездват имената в нас? Ще унищожа това място;

Какво е Montague? Това ли е името на лицето и раменете, краката, гърдите и ръцете?

Зрелостта на Жулиета в разговор с баща й (действие III, сцена 5) и сдържаността на Ромео, внимателното му отношение към живота - в името на любимата му (действие III, сцена 1) също са красноречиви.

III. Обобщаване на урока

IV.Домашна работа

Отговорете устно на въпросите: Кой и защо помага на влюбените? Героите лесно ли вземат решението да умрат? Научете един от монолозите на героите наизуст. Индивидуални задачи (вижте урок номер 13).

---