Учебен план за специалност 1-03 04 02-02 „Социална педагогика
Гомелски държавен университет
на името на Франциск Скарина"
Зам.-ректор по учебната дейност
EE "GSU им. Ф. Скорина"
_______________ И.В. Семченко
Регистрационен номер УД-______ /осн.
СОЦИАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКА ДЕЙНОСТ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ
КУРС "ОСНОВИ НА СОЦИАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАТА РАБОТА ПО МЯСТОТО НА ЖИВЕЕНЕ"
Учебен план за специалността
1-03 04 02-02 „Социална педагогика. Практическа психология"
Психолого-педагогически факултет
Курс(ове) 4 Семестър(и) 7 Лекции 26 часа Практически занятия 36 часа ИзпитСеместър 7
Общо учебни часове Формуляр за получаване
по дисциплина 62 часа висше образованиедневна
по дисциплина/курс 658/130 часа
Съставител: S.A. Вълченко, старши преподавател
Учебната програма е съставена на базата на примерен учебен план, утвърден на26.02. 2011 г.,
регистрационен номер ТД-А.390/вид.
Разгледано и препоръчано за утвърждаване като работен вариант на заседание на катедра „Педагогика“.
___ ___________ 2011 г., Протокол № ___ Началник отдел ________________________ Ф.В. Кадол
Одобрено и препоръчано за утвърждаване от Методическия съвет на Психолого-педагогическия факултет
___ ___________2011 г., протокол № ___ Председател ___________________ L.I. Селиванова
Училището е едно от водещите учебни заведения. Тя трябва да осигури цялостен, непрекъснато организиран образователен процес. Педагогическите екипи все още имат много трудности, проблеми, нерешени въпроси в организацията на свободното време, комуникацията по местоживеене, извънучилищното образованиестуденти. От това следва необходимостта от организиране на специални педагогически дейности по местоживеене на учениците, чиято цел е да хармонизират образователните усилия на средата, държавните и обществените институции.
Целитена курса са:
– развитие на умения и способности за работа с ученици и техните семейства по местоживеене.
В резултат на изучаване на дисциплината:
ученикът трябва дазнае:
Ученикът трябвада може да:
Студентът трябвада владее:
– умения за сравнителен анализ на методите и средствата за отглеждане на деца в училище и в съвременното семейство.
Общият хорариум по дисциплината е 62, аудиторните - 62, от които: лекции - 26, семинарни упражнения - 36. Отчетна форма - изпит.
Микросреда и личност. Ролята и значението на микросредата в развитието на личността на децата и юношите. Спецификата на влиянието на градската и селската микросреда върху развитието на индивида. Микрообщество и спонтанна социализация.
Мястото на пребиваване като сфера от живота на детето. Благоприятни и неблагоприятни условия на живот на детето. Мястото на пребиваване като семейна микросреда и формите на нейната организация.
Социално-педагогическа работа по местоживеене в съветската епоха. Опитни станции и училища от системата на Наркомпрос. Принципите на колективизма и индивидуалната инициатива в работата на A.S. Макаренко. Основните насоки на работа по местоживеене в България през 40-90-те години на ХХ век.
Организация на работа с деца по местоживеене през 20-30-те години на ХХ век. Трудности при работа с бездомни деца. Първите детски организации и сдружения (клубове, пионерски домове, станции, лагери) и тяхната роля за възпитанието на личността.
Развитието на работата по местоживеене през 40-90-те години на ХХ век. Тимурско движение от 40-те годинигодини. Комунарското движение от 50-60-те години. Педагогически колективи от 70-те години и тяхната роля в развитието на личността на учениците. Създаване на родителски "Семейни клубове" през 80-те години. Трудности в дейността, формализъм и бюрокрация в работата. Търсене на нови форми и методи на работа по местоживеене в края на XX - началото на XXI век.
Тема 5. Социално-педагогически възможности на микрорайона и тяхното използване при работа с деца и юноши
Социално-педагогическа характеристика, тип и образователни възможности на микрорайона. Областен паспорт. Схеми (опции) за съставяне на паспорт на микрорайона.
Образователно пространство на микрообществото. Разнообразие от образователни пространства. Ролята на извънучилищните, културни, образователни, спортни, развлекателни центрове в създаването на образователното пространство на микрорайона.
Влиянието на микросоциума върху социализацията и възпитанието на индивида. Субективната роля на жителите, включително децата и юношите, като условие за ефективността и дългосрочното влияние на образователното пространство на микрообществото.Тема 6. Училището – център на работа в общността
Тема 9. Социалният педагог като организатор и координатор на работата по местоживеене
Клубове по интереси. Видове клубни сдружения, програми и условия за развитие на клубовете. Образователни възможности на клубовете родител-дете.
Благотворителни акции: същност, значение, видове. Методика за подготовка и провеждане на благотворителни акции и други събития от тази насока. Организиране на набиране на средства за благотворителни нужди. Проектът на акцията "Панаир на милостта".
Масови събития по местоживеене. Образователни възможности за масови събития в микрорайона, техните видове и ориентация. Технология на приготвяне и задържане на масасъбития.
Социално-педагогически проекти в микрорайона. Примери за проекти за дейности („Тийнейджър в микрорайона“, „Три месеца без телевизия“, „Избор на професия“ и др.). Етапи на работа по проекта. Дейности на DSPC "Золак" в Минск.
Спецификата на градския летен лагер. Организация и планиране на работа в градски летни лагери. Принципи на създаване на детски и юношески отряди.
Името на раздела, темата, класа; списък на проучваните въпроси