Учебни и методически материали по география на тема Доклад в регионалното методическо обединение,
„Духовно и морално възпитание на учениците в уроците по география“
| doklad_rmo.docx | 20,47 KB |
Духовно-нравствено възпитание в уроците по география.
Една единствена задача на образованието може да бъде
да се изрази изцяло в едно
Въпросите за моралното развитие, възпитанието, усъвършенстването на човек вълнуваха обществото винаги и по всяко време. Особено сега, когато жестокостта и насилието се срещат все по-често, проблемът за духовно-нравственото възпитание става все по-актуален. Недостатъците и погрешните изчисления на моралното възпитание се дължат на изострените житейски противоречия. Някои ученици са поразени от скептицизъм, нежелание за активно участие в обществените дела и откровени паразитни нагласи. В представите на децата за основните човешки ценности духовните ценности се заменят с материални.
Липсата на духовно развитие, както виждаме сега, доведе до морално опустошение. Изчезнаха думите доброта, мир и хармония в душата, покаяние, а има много такива думи. Духовността я няма. Нямаше доверие един към друг. Кой, ако не ние, учителите, които имат възможност да повлияят на възпитанието на детето, трябва да отдават на този проблем решаваща роля в своята дейност. Ето защо училището, и по-специално учителят, при решаването на проблемите на образованието трябва да разчита на разумното и моралното в човека, да помага на всеки ученик да определи ценностните основи на собствения си живот.
От страната на детството всички ние тръгваме за един велик живот, пълен с радост и страдание, моменти на щастие и скръб. Способността да се наслаждавате на живота и способността смело да понасяте трудноститесе установява в ранна детска възраст. Децата са чувствителни и възприемчиви към всичко, което ги заобикаля, и трябва да постигнат много. За да станете добри към хората, трябва да се научите да разбирате другите, да проявявате съчувствие, честно да признавате грешките си, да бъдете трудолюбиви, да се възхищавате на красотата на заобикалящата го природа и да се отнасяте с внимание към нея. Разбира се, трудно е да се изброят всички морални качества на човек в бъдещото общество, но основното е, че тези качества трябва да бъдат заложени днес.
Училището се опитва чрез културата на своя народ да повлияе на духовното и морално възпитание на учениците. Учителите се опитват да възпитат физически здрава душа, изпълнена с духовна енергия, интелектуално развита личност.
Решението на проблема с духовно-нравственото възпитание се крие не в отделни часове, а в създаването на духовна атмосфера в училището, която да допринесе за духовното развитие на ученика, да събуди у него желанието да прави добро.
Но духовно-нравственото възпитание не може да бъде решено само в рамките на училищното образование. Ролята на семейството е голяма, но е невъзможно родителите да се научат да бъдат духовни.
Един бездуховен учител, който владее най-модерните методи, не може да постави духовна и морална основа на своите ученици. Само личният пример дава резултат. Важна роля в духовно-нравственото възпитание играе личността на учителя, „неговата позиция и образ: емоционалност, отговорност, педагогическа любов, педагогически оптимизъм“. (А. С. Макаренко). Малко вероятно е устните инструкции и морализаторството да помогнат.
Животът дава не само положителни, но и отрицателни примери. Не само е желателно, но и необходимо да се привлече вниманието на учениците към негативното в живота и поведението на хората, да се анализират последствията от погрешни действия, да се направят правилните изводи. По време на,отрицателен пример, даден на мястото, помага да се предпази ученикът от погрешно нещо, формира концепцията за неморалност.
В духовно-нравственото възпитание днес има следните задачи:
- да помогне на учениците да развият не само интелектуални, физически, но и духовни наклонности; реализират интереси и наклонности: развиват лични морални убеждения, толерантност към различен начин на живот;
- да преподава разбиране, методи на дейност в екип; внимателно и грижовно отношение към околната среда, един към друг;
- създават условия за развитие на самостоятелно творческо мислене; за задоволяване на духовните потребности на учениците;
- Насърчаване на себеизразяването и самочувствието.
Решаването на поставените задачи, възпитаването на духовна личност е възможно само чрез съвместните усилия на семейството, образователната институция и държавата.
Моралното възпитание е непрекъснат процес, започва от раждането и продължава през целия живот. Моралното развитие на детето заема водещо място във формирането на всестранно развита личност, оказва огромно влияние върху умственото развитие, и върху трудовото обучение, и върху физическото развитие, и върху възпитанието на естетически чувства и интереси.
В днешното общество, вместо връщане към изконната българска култура, която е в основата на духовните и морални ценности за по-голямата част от населението на страната, както и културите на другите български националности, се насажда псевдокултура от медиите, които признават стойността на парите, удоволствията, потреблението и забавлението. Това води до деформация на традиционните морални нагласи на българите. В тази връзка има страх, че можем да загубим българската култура, православната вяра, националните традиции, защото някои децалесно се поддават на съблазни и изкушения.
Концепцията за духовно-нравствено развитие и възпитание на личността на гражданина на България откроява основните основни ценности, които учителят трябва да възпитава: човек, Родина, многонационалност на България и света, семейство, труд, изкуство, наука, религия, природа. Несъмнено всички основни ценности могат и трябва да се формират в часовете по география, но според мен трябва да се обърне специално внимание на следните: природата, многонационалността на България и света.
Ценността на човешкия живот е тясно свързана с отношението към природата като жизненоважна среда. Унищожаването на природни ресурси е равносилно на унищожаване на човешки живот. Консуматорското отношение към природата се превръща в най-опасното явление, заплашващо с екологични катастрофи за цялото човечество. Един от начините за тяхното разрешаване е преустройството на връзката между човека и околната среда. Л.Н. Толстой изразява идеята, че детето развива и възпитава самия живот и околната среда.
По този начин духовното и морално възпитание на учениците в уроците по география трябва да включва:
1. Представяне на материала на урока, като задължително подчертава моралния компонент във всяка изучавана тема в правилна и разбираема за децата форма;
2. Възпитаване на уважение към историята, традициите, културата на своя и на другите народи;
3. Възпитаване на любов към природата, към собствената земя, към цялата Земя.
Работейки в селско училище в продължение на 20 години, мога да кажа с увереност, че училището осигурява общо образование, което е много важно и значимо, но допълнителното образование в извънкласните дейности допринася за развитието на индивида, разкриването на неговите способности, духовно и морално възпитание.
Местната история играе важна роля. Краезнанието кани децата на пътешествие из далечното минало на своя край.И учителите по география в сътрудничество с учителите по история и биология могат да станат главни помощници на децата.