Учебник по училищно ученическо самоуправление
Сигурно сте чели много учебници през живота си. И ако не сте възрастен, чиито ученически години отдавна са минали, а ученик или учител, тогава държите учебници в ръцете си почти всеки ден.
Учебниците са толкова много, че вече трудно се побират в ученическа чанта. Авторите на тези умни книги правят всичко възможно да предадат знанията си на учениците, за да израснат грамотни хора.
Изненадан ли си? Смятате ли, че учебниците трябва да се пишат не от „обикновени хора“, а от учени, които дълги години „гризат гранита на науките“?
Факт е, че искаме да напишем не съвсем обикновен учебник. Това няма да ви помогне да получите A и няма да ви спаси от заслужена двойка. Но в училищния живот със сигурност ще бъде полезно. Особено ако искате животът във вашето училище да се промени към по-добро.
Така че ще пишем
УЧЕБНИК ПО УЧЕНИЧЕСКО САМОУПРАВЛЕНИЕ.
И може би така. За първи път чувате, че в училище учениците могат да се занимават с някакъв вид „самоуправление“. Е, няма значение: ако проявявате интерес, тогава можете да отговорите на нашите въпроси и да изпълните задачи. С това ще ни помогнете да разберем как се възприема идеята за самоуправление във вашето училище.
Така че вземете хартия, химикал ...
Не, не, спри! Нека първо се опознаем.
Този учебник, съвместно с вас, Читателите, ще създадем ние - детската обществена организация Младежки съюз "Път". Нашата организация обединява активните младежи на Петрозаводск, които сами искат да променят живота в нашия град към по-добро. Училищното самоуправление стана една от най-интересните сфери на работа за нас преди две години. През тези две години проведохме проучвания и лагери за училищни активисти. Нашите момчета създадоха съвети за студентско самоуправление в няколкоучилища в града. Организирахме работата на училищните приемни по правата на човека, които се занимаваха със защитата на правата на учениците. Опитахме, не успяхме, намерихме решения. Ние сме готови да споделим това преживяване с вас.
Ще публикуваме нашия учебник на сайта на съюза Doroga Junior:
А сега, скъпи Читателю, нека ви представя онези, с които ще общувате на страниците на нашия учебник. Така…
Главен специалист по студентско самоуправление, доктор на училищните науки, професорЮ.С.Дорога.
-Здравейте, скъпи професоре! Нека започна запознанството ни с въпроса: какво Ви накара да посветите научната си кариера на темата за студентското самоуправление?
- Виждате ли, много искам училището да е в крак с времето. Днес нашите деца ходят на училище, а утре ще станат възрастни и ще „излязат в живота“. За да постигне успех в живота, човек се нуждае не само от знания, но и от способността да бъде лидер. В училището, разбира се, трябва да се преподават математика, физика и други науки. Но също така трябва да научи човек да бъде независим, да предприема действия и да носи отговорност за тях, да взема решения, да защитава правата си. Нашето училище прави ли го? Уви, не винаги. За съжаление не всички учители са осъзнали, че училището трябва да се промени. Че учениците идват в училище не за знания, а за да се подготвят за живота. И ако ученическото самоуправление не работи в училището, тогава е малко вероятно училището да бъде в крак с времето.
-Но, извинете... - ще кажат нашите читатели, сред които има и учители. Много странни неща говориш! Всеки знае, че най-важното нещо за едно училище е качеството на образованието. „В крак с времето” са преди всичко тези училища, които биха могли да станат лицеи и гимназии. Те имат най-добрите учители и най-добрите ученици.студенти. И не ги интересува дали училището им има ученическо самоуправление или не.
- Това е проблемът, че мнозина все още бъркат качеството наобразованиетои качеството наобучението. Близо десет години е в сила Законът за образованието, който тълкува образованието като „възпитание и обучение в интерес на личността, обществото и държавата“. Имайте предвид, че думата „образование“ е на първо място в закона. Но, за съжаление, много училища все още не са премахнали стария лозунг „Учи, учи и учи!“ от стените си. Спомням си една забавна случка, която се случи в един от петрозаводските лицеи. Съветът на ученическото самоуправление на този лицей реши да организира училищен турнир по KVN. Администрацията на лицея се съгласи да проведе това събитие и екипите от гимназисти започнаха да подготвят „шеги с търговска марка“. И изведнъж, няколко дни преди турнира, главният учител на лицея обяви: „KVN е отменен!“ - "Защо?" - удивиха се активистите. „Защото ние сме лицей! Най-важното за нас е образованието! Вашият KVN ще попречи на обучението на учениците в лицей и ще доведе до намаляване на нивото на оценките за шестте месеца. Активистите могат само да вдигнат рамене. Струва ми се, че в такива училища децата могат да бъдат научени да държат успешно изпити, но никога няма да могат да ги подготвят за възрастен, независим живот. Представете си човек, който стои на оживено кръстовище с куфар знания и не знае накъде да отиде. Той стои и си мисли: „Завърших престижен лицей, те ми дадоха толкова много знания ... Но какъв опит имам зад гърба си, освен опита да правя домашни? Какво мога да направя в живота? Кой от тези пътища е мой? И ако нямам отговор на тези въпроси, защо ми трябва този куфар. » Рано или късно учениците и родителите ще осъзнаят, че доброто училище не може да бъде само преподаване. Доброто училище трябвапомогнете на децата да станат активни граждани на обществото и тогава те ще могат да постигнат успех в живота. И ролята на ученическото самоуправление в това ...
- Самоуправство, самоуправление... Не ви хранете, доктори-професори, с хляб, само да си измърморя нещо много умно под носа...
-Стоп, стоп, стоп! В разговора ни се включи втори събеседник, Федор Песимистов. Той учи в едно от училищата в Петрозаводск, познава училищния живот, както се казва, не от слухове и затова неговото мнение ще бъде от особен интерес за нас. Е, Федя, щом прекъсна уважаемия ни професор, сега се изказвай! С какво искахте да спорите?
- И какво за мен? Всички Федя да Федя ... Отдавна ли сте на училище? Вие докторите не учите там. Добре е да говориш умни думи тук. И Маривана, нашата съученичка, дойде при мен вчера и каза: след седмия урок иди при директора. Отидох. Събраха по един човек от всеки клас и казаха: „Сега вие ще сте училищният парламент. Днес решаваме въпроса за забраната на тютюнопушенето в училище. Кой е съгласен?" Всички вдигнаха ръце и бързо се прибраха. А сутринта във всички класове беше обявено, че училищният парламент реши да глоби всеки, който бъде забелязан в училище с цигара. Една пауза за дим - червонец. И окачиха списък на народните представители на трибуната. Днес цял ден бягах от пушачи в училище заради тази история...
- Хахаха! Е, Федя, разсмя ме! О, извинете, здравейте!
-Здравей, здравей, Василий. Вече се досетихте, че дойде третият ни събеседник. Това е Вася Активистов. Той също е петрозаводски ученик, но за разлика от Федя, Василий отдавна участва активно в ученическото самоуправление. Както се казва, опитен удар. Какво, Вася, те разсмя толкова много в тъжната история на Федя Песимистов?
- даче имахме много подобна ситуация в училище. Просто се разви по точно обратния начин. Да започнем с факта, че депутатите в нашия училищен съвет бяха избрани от самите момчета, а не „изпратени“ от учители. И така, веднъж гимназистите се обърнаха към нас. Те се оплакаха, че не им позволяват да пушат в тоалетната, а в училището няма друго място за пушене. Те изобщо не могат да спрат да пушат, защото, извинете, свикнаха от втори клас. Училищното настоятелство реши, че трябва да се направи нещо по въпроса и предложи на директора да оборудва училището със зона за пушене. Директорът нареди на пазача да отвори задната врата и да постави кофи за боклук на верандата. Сега пушачите имат зона за пушене и вече не трябва да се крият в тоалетните. И всички останали не трябва да дишат тютюнев дим. И никой от никого не бяга.
-Какво заключение, уважаеми професор Ю.С.Дорога, правите от историята на Федя?
- Изводът е прост - Федя смята за самоуправление това, което изобщо не е самоуправление. Какво е самоуправление? Главният учител събра децата, назначени за учители, и те, както в "доброто старо време", уж от името на учениците, "подпечатаха" готово решение. За съжаление подобно „самоуправление” в нашите училища не е необичайно. И една от причините за това е, че нито възрастните, нито децата се учат как да установяват в училище не формално, а истинско ученическо самоуправление. За да запълним тази празнина, имаме нужда от учебник, чиято първа страница ние, приятели, вече сме написали заедно.
И така, читателю, вие и аз се запознахме с героите, с които трябва да говорим за студентското самоуправление.
В края на параграфа, както трябва да бъде в учебника, ще намерите задача. Ще се радваме, ако искате да го приложите и да ни изпратите имейл за това, което сте направили.
1.Разберете дали вашето училище има ученическо самоуправление.
2. Разкажете ни за ученическото самоуправление във вашето училище. Как се нарича органът на ученическото самоуправление, как се избира, с какво се занимава? Как се отнасят учениците и учителите към работата му?
Това е за вас, Сергей, благодаря ви - за бързия отговор и желанието да участвате в работата.
Относно пушенето. Ако разбирам правилно, имате предвид новия закон, който ограничава пушенето. Но цялата работа е там, че дори преди този закон беше невъзможно да се пуши в училищата и официално беше невъзможно да се отвори място за пушене - това не беше разрешено от органите за санитарен и епидемиологичен надзор. Някои училища в Петрозаводск кандидатстваха със запитвания и получиха официални забрани за отваряне на „стаи за пушачи“ от същите тези органи. Но забраната не решава проблема. Между другото аз лично не пуша ;-)
Ситуациите, за които писах в предговора на учебника, наистина се случиха в две училища в Петрозаводск.
Разказаха ми как в едно американско училище учениците заобиколили забраната за пушене. Те идват на училище с кола. Пушенето не е разрешено в сградата и на територията. Но колата е частна собственост, която, както знаете, е неприкосновена. Учениците излизат навън, качват се в колите си и пушат там. Ръководството на училището може само да вдигне рамене.
Малко "лирическо отклонение".
В някои училища в Петрозаводск се стигна дотам, че училищните KVN екипи в собствените си училища не получават зали за репетиции. Защо: залата е току-що ремонтирана, трябва да се погрижим за нея!
Училищното правителство трябва да напомни на някои учители, че училището е за деца, така че директорът трябва да действа в техен най-добър интерес.
И много бих искал учебникът да бъде попълнен с опита на вашето училище, Сергей!
Добър моментдни!
Бих искал да започна писмото си с благодарност. Просто ГОЛЯМО БЛАГОДАРЯ ВИ(думите "много ви благодаря" в оригинала бяха отпечатани с голям шрифт - DR)за повдигането на темата за училищното управление. Трудно ми е да изразя колко важна е тази тема в момента. Това е просто необходимо за нормалното функциониране на всяко училище, включително гимназии и лицеи. Самият аз работя в обикновено средно училище № 26 в Москва като старши съветник. В нашето училище „имаме“ така наречения училищен съвет, но той съществува повече на хартия, отколкото на практика. През последната учебна година той никога не се е срещал, тази година, благодарение на моите (няма да бъда скромен) усилия, той вече се е срещал два пъти. Но това бяха много официални срещи. Момчетата просто не се интересуват от работата на този орган на училищното самоуправление. Следователно в нашето училище практически няма извънкласен живот: няма походи, KVN, празници и т.н., защото просто няма кой да ги организира. Това е просто вик от сърце! Като старши съветник просто няма какво да правя в това училище, защото основната ми функция - организацията на извънкласния живот на училището, просто не е включена. Ето такъв проблем. Посъветвайте как да убедите учениците, че училищното самоуправление е необходимо преди всичко за самите тях, така че техният живот в училище да стане по-ярък и по-богат. С това казвам сбогом, всичко най-добро.
Благодаря за милите думи
Питате как да убедите учениците в необходимостта от самоуправление.
Имам два отговора:
Първо - поканете ги да станат абонати на този пощенски списък ;-)
И обсъдете заедно прочетеното.
Може би след това няма да е необходимо да ги убеждавате в нищо, защото и техните, и вашите представи за училищното самоуправление ще станат различни ...
И второотговорът е следният.
Освен че съм ръководител на детската обществена организация Младежки съюз „Път“, работя и като методист в Детския и младежки център на Петрозаводск. Сега заедно с колеги провеждаме програмата „Учител-организатор”. Започнахме редовно да събираме учители-организатори и старши съветници на училищата в града и да ги обучаваме на нови образователни технологии.
Ако искате, влезте в сайта на Детски и младежки център и прочетете тази програма:
Факт е, че според нас учителите-възпитатели не трябва да "изпълняват функции" - да провеждат празници и т.н., а да решават образователни проблеми. Тоест, трябва да видите какъв проблем е насочена към решаване на вашата работа, да си поставите цел и да проектирате дейност, която ви води до резултат.
Какви проблеми може да реши училищното самоуправление - за това ще говорим в първите параграфи на учебника.