Учебно-методически материал по изобразително изкуство (Изобразително изкуство, 4 клас) на тема Образователни -
Тема: „Гора, като боядисана кула ...“.
Дисциплина: изобразително изкуство
Тип урок : комбиниран
Цел: творчески завършете пейзажа; обобщете разбирането за законите на перспективата.
Планирани резултати:
-лични: развитие на независимост в търсенето на решения на различни зрителни проблеми; възпитаване на уважително отношение към творчеството – както към своето, така и към околните.
-субективни : развиват пространственото въображение, интелектуалните способности, събуждат любопитството;
-метапредмет: способността да приемате учебна задача, да изпълнявате практически задачи с правилното темпо.
Основни понятия и термини: перспектива, пейзаж, оцветяване.
Оборудване на урока: - за учителя: презентация „Гора, като боядисана кула ...“, хартия, гваш, парцал, палитра, четки, шаблони за работа с пейзаж.
- за ученици: хартия, гваш, плат, палитра, четки.
Тема: "Гора, като боядисана кула ...".
Дисциплина: Изобразително изкуство
Тип урок: комбиниран
Цел: творчески завършване на работата върху пейзажа; обобщете разбирането за законите на перспективата.
- личен: развитие на независимост в търсенето на решения на различни визуални проблеми; възпитаване на уважително отношение към творчеството – както към своето, така и към околните.
- предмет: развиват пространствено въображение, интелектуални способности, събуждат любопитство;
- мета-предмет: способността да се приемат образователнизадача, изпълнявайте практически задачи с правилното темпо.
Основни понятия и термини: перспектива, пейзаж, цвят.
Оборудване на урока: - за учителя: презентация „Гора, като боядисана кула ...“, хартия, гваш, парцал, палитра, четки, шаблони за работа с пейзаж.
- за ученици: хартия, гваш, плат, палитра, четки.
Етапи на урока, методи и похвати
Съдържание. Дейност на учителя
- Здравейте момчета, казвам се Татяна Леонидовна, днес ще ви дам урок по изобразително изкуство.
L: вътрешната позиция на ученика на ниво положително отношение към урока.
Повтаряне на предварително научено
Думи. метод: словото на учителя, отговори на въпроси.
- По каква тема ще работим през първото тримесечие? (Изкуството на българския народ)
- Чуйте стихотворението.
Гората, като боядисана кула, Пурпурна, златна, пурпурна, Весел, пъстър зид Стои над светла поляна. Брези с жълти резби Сияят в синьото синьо, Коледните елхи тъмнеят като кули, И между кленовете синеят Тук-там в листата през Пролуки в небето, като прозорци. Гората ухае на дъб и бор, През лятото е изсъхнала от слънцето, А есента е тиха вдовица Влязла в пъстрата си кула.
- Какви цветове на есента чувате в това стихотворение?
- Какво е името на началото на работата върху пейзажа? (Дорисуване)
- Момчета, какво нарисувахте в последния урок? (Небе, земя, началото на пейзажа, подрисуване)
- Каква е темата на нашия урок днес? (Гора, като боядисана кула ...)
- Каква е целта на днешния урок? (Творчески завършете пейзажа)
Слушайте историята на учителя, анализирайте, аргументирайте мнението си.
П.:търсене и извличане
R: целеполагане и целеполагане
Въведение в новия материал
Думи. метод: словото на учителя, отговори на въпроси.
- Вижте репродукцията.
- Когато гледаме едни и същи дървета отпред и в далечината, виждаме, че не са еднакви.
- Вижте какво има на преден план?
- В далечината?
- Как са изобразени дърветата в далечината? (ситно)
- Виждате ли листа по тях? (Не)
- Виждате ли листата в предната част на дървото? (да)
- Как са изобразени? (Голям)
- Това явление се нарича перспектива.
Слушайте историята на учителя, анализирайте, аргументирайте мнението си.
П.: търсене и извличане
R: целеполагане и целеполагане
Практичен метод: обяснение,
- Така че днес момчета, днес ще завършим пейзажа.
- Сега ще ви покажа как да направите тази работа. Просто гледаш и помниш. Махнете всичко от ръцете си.
- Като начало ще ви покажа как да нарисувате офика. Вижте, вземам листа вертикално и започвам да рисувам багажника. Какъв цвят е стволът на планинската пепел? (кафяво, бордо)
- Моля, обърнете внимание, че стволът е неравен, не е дебел, няма клони в долната част, големи клони се простират от средата нагоре.
- И сега изобразявам плодовете с такива бургундски петна, вижте, те също затварят багажника.
- Сега вземам жълта боя и потупвам четката, изобразявам листата.
- Сега вземам оранжева боя и също изобразявам листата. Листата също покриват ствола на дървото. Можете също така да изобразите паднали листа в долната част.
- И сега ще ви покажа как да нарисувате бреза.
- Кажете ми, момчета, какъв цвят е стволът на брезата? (Бяло сиво)
- А клоните? (кафяв)
- Стволът на брезата вече е готов за мен, изобразявам само листата.
- ЗаВземам зелен и жълт цвят от това и също изобразявам листа с помощта на грундиране. Ето една бреза, която имам.
Наблюдавайте и научавайте техниките и реда на работа.
П .: способността да се следват и научават практически методи на работа.