Учените са доказали вредата от използването на калкулатор в класната стая

Учениците, които разчитат твърде много на калкулатора, рискуват да пропуснат по-цялостно разбиране на математиката.

„Вместо точно да представят или визуализират синусоида на графика, учениците бяха въоръжени с емпиричен метод за използване на калкулатор, за да определят кой от четирите възможни отговора е правилен“, каза Кинг. „Беше очевидно, че студентите, които използваха този метод, бяха ограничили разбирането си за концепцията, тъй като никой от тях дори не се опита да начертае синусоида.“

След решаването на задачите учениците бяха запитани за процеса на решаване на задачата. Студентът, използвал калкулатора, съобщи, че иначе е имал затруднения при намирането на отговора, тъй като не си спомня съответните правила. Друг ученик, който също знае как да използва калкулатор, но се справя без изчислителна машина, каза, че не вижда причина за затруднения, но са възникнали някои трудности, по-специално с визуализирането на синусоида, ако отговорът е изчислен на калкулатор.

„Доказателствата, които сме събрали, показват, че използването на калкулатори в образованието трябва да бъде преразгледано“, каза Кинг. „Помагат ли на учениците или са само средство за самоизмама? Струва ни се, че вторият вариант е по-често верен и считаме за необходимо да проведем повече изследвания в тази област.

Кинг също предлага да се направят изследвания, за да се установи как и защо учениците използват калкулатори, за да анализират видовете методи на преподаване, които учениците използват за решаване на математически проблеми.

---