Училище за ранно развитие причини за посещение и нашите резултати, деца
С настъпването на студеното време започнахме да прекарваме по-малко време на улицата. Имаше и по-малко деца на площадката. Така се случи, че през цялата разходка не срещнахме никого.
Гледайки дъщеря си, отегчена по време на разходка, осъзнах, че човек, дори и толкова малък, просто трябва да общува с връстници. Реших да компенсирам липсата на комуникация в класната стая в училището за ранно развитие и днес искам да ви разкажа какво се получи от това.
Причини да посещавам училище за ранно развитиеКакто писах по-рано, бях доведена в училище за ранно развитие от желание да компенсирам липсата на комуникация, която имаше дъщеря ми. Но това не е единствената причина. Исках да видя и как опитни учители работят с деца, да науча нещо полезно за себе си.
Но говорейки с други майки, разбрах, че има и други причини. Някои от децата имат здравословни проблеми, заради които не се водят в редовна детска градина, а специализирани такива в града ни няма. И за да може дете със специални нужди да се развие и да стане пълноправен член на обществото, то се води в училище за ранно развитие.
Има деца, които не искат да оставят майка си да си отиде от тях нито за минута, а майките искат малко да отделят детето от себе си, за да могат поне да отидат до магазина, оставяйки детето на баща си или баба си. Така че те водят такива деца, за да ги научат на някаква самостоятелност.
Как протичат часоветеВ училище за ранно развитие децата работят в малки групи до 5 човека и индивидуално, ако детето има нужда. Например, за да научите да произнасяте определени звуци.
В групата за деца до две години децата работят заедно със своите майки. Урокът е с продължителност един час и се води от двама учители, вклвключително един логопед. Първата половина на урока се провежда във фитнес залата, където децата правят упражнения, изпълняват упражнения за координация на движенията, учат се да се движат под музика, скачат на батут, хвърлят и ловят топка.
Вторите 30 минути се прекарват в игралната зала, където на децата се показват приказки в куклен театър, учат се да рисуват, изпълняват упражнения от ежедневието и развиват фината моторика на ръцете.
Занятията, както ни увери учителят, се провеждат по метода на Мария Монтесори. И основната им цел е да научат детето да намира занимания за себе си и да учи самостоятелно.
Вторият момент е, че нашата група за малки деца няма постоянен състав, децата често се сменят, така че дъщерята няма време да свикне с тях, а наскоро нашата приятелка Надя също се премести в по-голямата група. Първият урок без дъщеря й цял час повтаряше „Нана“ с въпрос в очите и си търсеше приятелка.
Така се оказва, че с комуникацията, в търсене на която дойдохме, не се получихме. Сега си мисля: да продължа часовете или може би просто да ходя по-често при приятели със същите деца?
А вие какво бихте посъветвали, скъпи читатели на Alimero? Вашите деца ходеха ли на развиващи класове?
За да получавате най-добрите статии, абонирайте се за страниците на Alimero в Yandex Zen, Vkontakte, Odnoklassniki, Facebook и Pinterest!
- 1192
- 5
- 0
- 2 ( 5 5 )
Ох, тези разработки с метода Монтесори. Вече се отписах повече от веднъж по тази тема ... повтарям.
Самата Мария Монтесориникога не се е омъжвала, но е отказала дете, родено извън брака, до 10-годишна възраст дори изобщо не го е посещавала. Тя отказа да се посвети на отглеждането на чужди деца, както пишат нейните биографи. Хубаво, нали?
Монтесори отхвърля семейството като такова. Семейството не е ли най-добрата и естествена форма на живот на земята изобщо и в частност за отглеждане на деца? Монтесори противопоставя училището на родителите. (В описанието на нейния метод има например фрази: „ако учителят прави всичко правилно и родителите наистина не му се намесват ...“). Децата се противопоставят на възрастните, цитирам нейните думи: „Детето е зависимо от гиганти, които се наричат възрастни, и те кроят света за себе си, без да се замислят“. „Космическата мисия” е противопоставена на реалния живот („Но в живота на всеки от нас има конфликт между нашата космическа задача и това, което правим под влияние на социокултурните условия и обучение”). За какъв живот подготвя децата такова възпитание? По някаква причина много родители не мислят за това, когато изпращат децата си в такива "развиващи" центрове. Достатъчно е, че е модерно и какво ще кажат усмихнатите жени от този център. И какво се крие зад това, твърде мързеливи, за да погледнем по-дълбоко. И междувременно се натъпква в главата на децата и засяга целия им живот.
Не съм против всички школи за ранно развитие. Въпреки че, признавам, не виждам много смисъл в тях. Ако детето има адекватни родители, с образование и среден ум, те могат да му дадат всичко необходимо на този етап.
Колкото до общуването... Според мен в наше време му е даден някакъв незаслужено висок статус. Хората винаги са говорили. Дори когато нямаше интернет, мобилни телефони и центрове за развитие на децата. Достатъчно е просто да посетите приятели с деца, да се разхождате по детски площадки. Товаобщуването за детето е достатъчно за очите! Няма нужда да бъде половин ден в отбора на връстниците си. Освен това за много деца това е вредно, много осезаемо. Просто крехката психика на детето не винаги може да издържи на такова силно натоварване (а общуването, дори и приятното, е натоварване). В резултат на това детето става по-раздразнително, по-уморено. Разбира се, всички деца са различни. Но проблемът с липсата на комуникация, струва ми се, е изкуствено раздут в наше време. Необходимо е детските центрове да "измият" мозъците на родителите, за да изтръскат парите от тях. Всъщност няма толкова много затворени хора. А фактът, че човек не винаги иска да общува и има нужда да остане сам със себе си, е естествена и адекватна човешка потребност.