Учим се да рисуваме - Развитие на деца (със специални потребности) Училище Баниласки - Страната на майките
Всяка майка иска да отгледа детето си всестранно развито, да възпита в него най-прекрасните качества, а малко хора знаят как да развият именно тези качества. Естетическият вкус развива рисуването, поради което е толкова необходимо да се преподава това изкуство от ранна възраст.
Днес ще говорим по-подробно за това как да започнем правилно, за да не пропуснем нищо:
Формирането на предпоставки за визуална дейност започва от първите години от живота на детето. Опознавайки заобикалящия свят от предмети, детето се научава да ги възприема точно и разчленено, да действа с тях, научава за разнообразието от техните свойства и взаимоотношения - за цвят, форма, размер. бебето емоционално реагира на ярка играчка, картина, цветно петно; вземането на играчка изследва нейната форма.
На възраст от 1 година до 1,2 месеца - тази дейност има характер на манипулация.
Детето е внимателно при усвояването на нови материали (моливи, хартия, платилин). Той размества моливи, шумоли лист хартия, премествайки го по масата, почуква с длан върху бучка пластилин. В този случай детето слуша възникващите звуци и се стреми да повтори действията си.
Така че в началото децата нямат пряко намерение да изобразят нещо и интересът към визуалната дейност възниква в резултат на имитиране на действията на възрастен.
През втората половина на втората година детето започва активно да развива речта.Това допринася за обогатяване на неговата изобразителна дейност. Деца на 1 година 6 месеца. - 2-годишните все повече забелязват следи върху хартия, промяна в бучка пластилин, те вече се опитват да дадат имена на първите изображения.
Децата покриват листа с точки, щрихи, след това неразделни дъгообразни линии. След това линиите се прекъсват, пресичат и закръглят. После децатаовладяват ротационни движения, в резултат на което се появяват гломерули.
Деца от 2 години - 2 години 6 месеца. с интерес и удоволствие те рисуват, извайват, но не всеки все още може да намери прилики в линиите, щрихите с обектите на околната среда. На тази възраст няма преднамереност в образа на субекта. Ръката несигурно държи молив, пластилин.
Деца от 2,6 -3 години уверено държат молив, бучка пластилин, вече се опитват да нарисуват нещо сами. Появата на линии, най-простите форми доставя на децата голямо удоволствие, те вече могат да назоват какво се е случило.
Разпознаването е нов етап в развитието на визуалната дейност.
Така че ударите, линиите понякога се наричат дъжд, пръчки, заоблени топки, ядки за катерици.
Първи техники за рисуване
Показването на техниките за изобразяване, достъпни за детето, ще обогати рисуването, ще даде възможност на детето да отрази нещо ново в рисунката, което не е знаело преди. Но това трябва да се прави внимателно, като се вземе предвид възрастта на детето и естественото развитие на неговите движения за рисуване. Първите няколко месеца трябва да бъдат посветени на развитието на естествените движения за рисуване у детето. Когато ръката стане по-силна, той ще може да държи добре молива в нея, съзнателно да повтаря направеното преди това движение и тогава можете да обогатите рисунката на бебето. При изобразяването на най-простите обекти трябва да се показват нови техники за рисуване. Тези стъпки трябва да са най-простите. Например техниката на грундиране - четка, потопена в боя, се нанася с цялата купчина върху хартията, получава се отпечатък, който може да бъде лист, светлина, отпечатък, летяща снежна топка, цвете и т.н. Трябва да покажете тази техника, като я свържете със задачата за образно отразяване на реалността. За да направите това, трябва да изрежете силуета на къща от тъмна хартия, да я разгледатедете: „Виж колко е тъмно в къщата. Хората още не са дошли и не са светнали. Включете светлината в прозорците, за да е светло. В същото време покажете как с четка, потопена в светла боя (жълта, бяла, розова), с цялата купчина върху хартията и поставяне на петна в редове, можете да „запалите“ светлините в къщата.
За такива дейности е по-добре да използвате гваш бои. Продават се в отделни бутилки и комплекти. Преди рисуване боята трябва да се разреди до плътността на течна заквасена сметана и съвсем малко, по-добре е не в бутилка (боята се влошава от това), а в малък съд: в гнездо, стъклен буркан (изпод мехлема), в пластмасови капачки, които затварят бурканите с боя и т.н. Ако боята се разрежда не течна, тя дава ярък, сочен цвят и изсъхва бързо. Гвашът е непрозрачна непрозрачна боя, така че можете да рисувате с него не само върху бяла, но и върху цветна хартия (не лъскава). Един цвят е достатъчен, за да започнете. Четката трябва да се потопи във вода, тогава боята се хваща по-добре върху купчината. Чертежът от този тип може да се извършва многократно, променяйки цвета на боята. И така, след като изрежете силуета на роклята, можете да поканите децата да украсят с петна роклята, шапката, чашата и т. н. След това можете да дадете на децата хартия във формата на кръг и да кажете: „Ето една чиния, нарисувайте колко плодове има върху нея.“ С такава проста техника (чрез забиване на четка) децата могат да изобразят някои от природните явления, които наблюдават и които предизвикват жив емоционален отговор у тях. За да направите това, имате нужда от тъмен (син, сив) лист хартия и бяла боя. Когато детето се запознае с боята и четката, научи се как да ги използва правилно, потопете четката в боята сами (обикновено със системни изследвания и внимание от страна на възрастните, това се случва до 3-3,5 години; ако детето рисува рядко, от време на време, след това по-късно - до 4-5години), боята може да му бъде предоставена за безплатно ползване, като му предложите да нарисува това, което иска. Но дори и в процеса на такива класове, трябва да обърнете внимание на това как детето държи четката и да го научите на правилните техники за рисуване.