УКАЗАНИЯ ЗА РАБОТА С ДЕТСКИ ИНДИВИДУАЛНИ ТЕТРАДКИ, Открит час
УКАЗАНИЯ ЗА РАБОТА С ИНДИВИДУАЛНИ ТЕТРАДКИ НА ДЕЦА
Индивидуалният бележник на дете е бележник на взаимоотношенията между логопед, възпитатели и родители. Това е удобна форма за организиране на работата. Първоначално тетрадката се изготвя от логопед, след това в дизайна участват родители и възпитатели.
На първата страница на тетрадката логопедът записва фамилното име, собственото име на детето, датата на раждане, номера на групата, графика на консултациите и нарушенията на звуковото произношение на детето.
Индивидуалната тетрадка се състои от четири раздела:
- Коригиране на нарушения на звуковото произношение;
- Развитие на лексикалната и граматическа структура на речта;
- Развитие на грубата и фина моторика;
- Подготовка за ограмотяване.
Раздел„Коригиране на нарушения на звуковото произношение“включва артикулационни упражнения, систематични бележки на логопед за напредъка на индивидуалната корекционна работа.
Раздел"Развитие на лексикалната и граматическата структура на речта"се попълва от родители и възпитатели постепенно, редовно в съответствие с обещаващия тематичен план на логопеда (виж картата "препоръки за родители"), като се вземе предвид програмата на Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина „Корекционно обучение и възпитание на деца с обща недоразвитие на речта“.
Раздел„Развитие на груби и фини двигателни умения“включва тематични стихчета, детски песнички, усуквания на езици (вижте картата „препоръки за родители“). Децата могат да запомнят този материал през почивните дни с родителите си, а по-късно той се използва по време на физкултурни минути или динамични паузи в различни часове.
МатериалПодготовка за ограмотяване
По време накорекционен час (според графика на възрастовата група), учителят се занимава с индивидуални тетрадки, използва бележките и препоръките на логопеда в раздела „Корекция на нарушения на звуковото произношение“. Учителят може самостоятелно да избира игри и упражнения за изпълнение на тези препоръки.
Например (запис от логопед в бележника):
S - автоматизация на звука в думите в обратна сричка
-Напишете думите от A.I. Богомолова на стр. 39 - 40. Първо отработваме онези думи, в които звукът „С“ е в края на думата.
Учителят, използвайки този речев материал, подготвя и провежда игри и игрови упражнения с децата („Запомни и назови“, „Речев лото“, „Забавна сметка“ и др.
Ако е необходимо, възпитателят изготвя индивидуална тетрадка в съответствие с тематичната карта на логопеда (вижте картата „Препоръки за родителите“).
Вечерта педагозите предават индивидуални тетрадки на родителите, за да могат у дома да консолидират преминатия материал с детето, да видят динамиката в развитието на речта на детето.
Контролът върху поддържането и оформянето на тетрадката се осъществява от учител-логопед.