Упражнение за беззвучни и звучни съгласни
Родителите често отбелязват, че децата понякога произнасят звучните съгласни като глухи. Дефектът се изразява по различни начини: пълно отсъствие на глас или частично зашеметяване. Факт е, че структурата на речевите органи при произнасяне на сдвоени звучни и глухи звуци (f-v, s-z, sh-zh, p-b, t-d, k-g) е сходна. Разликата е незначителна: при произнасяне на звучни съгласни гласните струни се задвижват, артикулационният апарат работи с голямо напрежение, при произнасяне на глухите гласните струни не вибрират, артикулацията е по-малко напрегната. Следователно трудностите не се дължат на възпроизвеждането на звуците само по себе си, а на недостатъчно ясното им разграничаване на ухо. Има и други причини: загуба на слуха, заболявания на гласните струни, анатомични нарушения на устните, твърдото и мекото небце.
Неразличимостта на звучните и глухите съгласни в речта води до грешки при писане и четене. И затова, веднага щом се забележи дефект, е необходимо незабавно да се предприеме неговото коригиране. Работата започва с правилно изолирано произношение на смесени звукове и завършва с упражнения за тяхното разграничаване.
Последователността е следната: Първо се „овладяват“ прорезните звуци f-v, s-z, w-zh, като по-прости в артикулацията, а след това експлозивни звуци - p-b, t-d, k-g.
Помолете детето да произнесе звука f за дълго време и след това, без да прекъсвате издишването, „включете“ гласните струни, направете глас - получавате звука v.
Обяснете на детето, че звукът f се произнася тъпо, без глас, а когато звукът се произнася, гласните струни се затварят и вибрират. Вибрацията може да се усети при докосване на ръката до ларинкса. Практикувайте с детето си алтернативно произношение на звуковете f и a.
Упражнение: свържете звуците с буквите. Вие назовавате звука, ученикът показва съответната буква и обратно: виепокажете буквата, детето произнася съответния звук.
Различаване на звуци в срички:
- fa-va, fo-vo, fu-woo, f-you, fi-vi; - фи-ви-фа, фо-у-фо, фу-у-фу, фи-уи-фай, фи-уи-фи; - afa-ava, ofo-ovo, ufu-uvu, yfy-yvy, ifi-ivy
Упражнение: сложете тези срички от буквите на разделената азбука и прочетете.
Разграничаване на звуците в думите:
Обърнете внимание на детето си как с промяната на един звук думата придобива ново значение.
Упражнение: вмъкнете пропуснатите букви в думите (f) ara, po (v) ar, не (f) t, под (v) oda, tu (f) дали, ke (f) ir. килим.
Разграничаване на звуците в изреченията:
- Фаня и Ваня купиха вафли. - Знамената се веят на портите. - В гардероба виси яке.
Диктовка (думите с буквата f трябва да бъдат написани в една колона, с буквата v-в друга): бухал, славей, посеви, marshmallows, асансьор, кондуктор, влага, знамена, обувки, пролет.
Разграничаване на звуци при четене на текст:
Дай ми звуков образец. Обяснете разликата в образуването на звуците. Звукът s е глух, звукът z е озвучен, тъй като в произношението му участват гласните струни. Нека детето, когато произнася z, донесе ръката си до ларинкса и усети как вибрира. Постоянно напомняйте на детето, че по този начин може да провери правилното произношение на звучните съгласни.
Упражнение: свържете звуците с буквите. Вие назовавате звука, детето показва съответната буква и обратно.
Различаване на звуци в срички:
- са-за, ко-зо, су-зу, си-зи, си-зи; - са-за-са, со-зо-со, су-зу-су, си-зи-си, си-зи-си; - asa-aza, oso-ozo, usu-iyai, ysy-yzy, isi-easy
Упражнение: сложете тези срички от буквите на разделената азбука и прочетете.
Разграничаване на звуците в думите:
- коса - коза, - роса -роза, - шаран, подземие, дрифтове, присмех, разкъсване, каза, скочи
Упражнение: вмъкнете пропуснатите букви в думите (ите), за да излея, до (и) до, звезда (и) да, до (и) ток, с (и) с.
Разграничаване на звуците в изреченията:
Зряло френско грозде в градината. Сееха в колхоза. Заводът произвежда самолети.
Диктовка (както в предишните уроци, пишем думи с буквата c в една колона, с буквата z в друга): овес, роза, ограда, колела, сестра, злато, морава, парче, зъби, супи, азбука, астри.
Разграничаване на звуци при четене на текст:
"Гоферите имат остри зъби. Те гризат зърно и стъбла на зърнени култури. Гоферите ядат много зърно. Ние трябва да защитим зърното от гофери."
Извършете работата според вече установената схема: дайте проба от звука, напомнете как звукът sh се различава от звука w и продължете към постановката на звука w. Практикувайте изолираното произношение на w и w заедно.
Упражнение: свържете звуците с буквите. Вие назовавате звуковете, а детето показва съответните букви и обратно.
Различаване на звуци в срички:
- ша-жа, шо-жо, шу-жу, ши-жи; - ша-жа-ша, шо-жо-шо, шу-жу-шу, ши-жи-ши; - аша-ажа, ошо-оджо, ушу-ужу, иши-ижи
Упражнение: сложете тези срички от буквите на разделената азбука и прочетете.
Разграничаване на звуците в думите:
- топка - топлина, шал - съжалявам; - Леша - лъжа, - страховито - шега; - ски, мишки; - пух, петел, прозорец, обеца
Упражнение: вмъкнете липсващите букви в думите: lu (g) и, lo (sh) ad, op (w) ka, shi (w) ki, (g) uk, va (g) ny.
Разграничаване на звуците в изреченията:
- Валеше сняг. - Момчетата забелязаха жабата. - Шура нахрани крана.
Диктовка: Женя, хижа, Миша, таралеж, стълб, ски, сискин, чаша, кран, конус, къпина, ръфове.
Разграничаване на звуци при четене на текст:
"Женя има рожден ден. Женя е на шест години. Татко подари на Женя железопътна линия, мама даде вълнен шал. Женя хареса подаръците."
Когато работите върху тези звуци, си струва да покажете на детето механизма на тяхното формиране.
Започнете със звука p: устните са затворени, разстоянието между зъбите и позицията на езика зависят от последващия гласен звук, мекото небце е притиснато към задната част на фаринкса, гласните струни са отворени. Въздушната струя, преминавайки през устната кухина, се натъква на затворени устни и ги „взривява“: звук p.
Звукът b има същия механизъм на образуване, но за да го наречем, е необходимо да свържете гласа с произношението p, тоест да накарате гласните струни да вибрират.
Практикувайте с детето си в изолираното произношение на звуците p, b.
Упражнение: свържете звуците с буквите (вижте по-горе).
Различаване на звуци в срички:
- па-ба, по-бо, пу-бу, пи-бе, пи-би; - па-бе-па, по-бо-по, по-бу-пу, п-бе-п, п-бе-пе; - apa-aba, opo-obo, upu-ubu, ypy - риба
Упражнение: сложете тези срички от буквите на разделената азбука и прочетете.
Разграничаване на звуците в думите:
- баща - жена; - бъбрек - варел; - пръчка - греда; - прах - истинска история; - бие - пие; - заключване - вдигане; - брадичка
Упражнение: поставете липсващите букви в думите: bara (b) an, (p) arta, so (b) aka, lam (p) a, (p) ri (b) op, poto (p), (b) umaga, te (p) lo.
Разграничаване на звуците в изреченията:
Баба сложи голяма пръчка на рафта. - Полкан тичаше по дъното на гредата. - Татко и баба отидоха брод.
Диктовка (в същия ред): гъби, палатка, болест, писмо, ботуши, супа, паша, кула, косене, палто от овча кожа, бинокъл, сабя.
Разграничаванезвуци при четене на текст:
"Кракът на Барбос болеше. Три дни кучето лежеше под верандата. Паша му донесе хляб. Барбос близна ръката на Паша. Всеки ден Паша носеше обяд на кучето."
Последователността на работа е същата като в предишните случаи. Започнете с изолирано произношение на звуковете t и d.
Упражнение: свържете звуците със съответните букви.
Различаване на звуци в срички:
- ta-da, then-do, tu-du, you-dy, tee-dee; - та-ди-та, това-направи-това, ту-ду-ту, ти-ди-ти, ти-ди-ти; - ата-ада, ото-одо, уту-уду, ити-го
Упражнение: съставете тези думи от буквите на разделената азбука и прочетете.
Разграничаване на звуците в думите:
- къща - обем; - леля - чичо; - точка - дъщеря; - деца, отдел, тетрадки, дрямка, източване, срам, веселие
Упражнение: вмъкнете липсващите букви в думите: voro (t) a, (d) i (t) ate, pro (d) uk (t) s, pro (t) y (d) a, pogo (d) a, paho (t) a.
Разграничаване на звуците в изреченията:
- Таня живее на село. - Дрозд чукаше на хралупата. - Том е у дома. - Тина и Дина стояха под дъба.
Диктовка: брада, трева, дъска, поет, салата, кораб, картоф, подарък, брадва, дърва.
Разграничаване на звуци при четене на текст:
Покажете пример от тези звуци. Обяснете разликата в тяхното образование. Насърчавайте детето да произнася звука k, последвано от свързването на гласа - появява се звукът d. Упражнявайте се в изолираното произношение на тези звуци.
Упражнение: свържете звуците с буквите.
Различаване на звуци в срички:
- ka-ha, ko-go, ku-gu, ky-gee, ki-gi; - ка-ха-ка, ко-го-ко, ку-гу-ку, ки-ги-ки, ки-ги-ки;
Упражнение: сложете тези срички от буквите на разделената азбука и прочетете.
Разграничаване на звуците в думите:
-Галина - калина; - глас - ухо; - ръка, крак, година, котка, гъски, пилета, кукла, гъба, разходка, кукувица.
Упражнение: вмъкнете липсващите букви в думите: i (g) ra, (k) rysha, (g) lina, o (g) orod, (k) ino, with (k) az, gi (g) ant, co (k) ol.
Разграничаване на звуците в изреченията:
- Играхме на хълма. - Олег купи нови кънки. - Тридесет и три Егорка седят на хълм, като на хълм.
Диктовка: ухо, глас, котка, прозорец, крак, ръка, банки, боже, галоши, горски плодове, музика, царевица, гимнастичка, гъска.
Разграничаване на звуци при четене на текст:
"Галя взе куклата и отиде на разходка. Галя сложи куклата на тревата до гъсеницата. Знаеше, че гъсеницата не хапе. Галя започна да събира букета. И когато се върна за куклата, видя скакалец. Скакалецът се изплаши от Гали и скочи в гъстата трева"
Посочихме приблизителния напредък на работата за отстраняване на дефекти в произношението на звучните съгласни. Неговият успех до голяма степен ще зависи от това колко последователни и постоянни ще бъдат уроците с детето. Не преминавайте от едно упражнение към друго, докато не ги усвои. Желанието за бързо постигане на успех не носи желаните резултати.
Не забравяйте, че в часовете по логопедия е важно не само да развиете едно или друго речево умение, но и да го консолидирате във всички видове устна и писмена реч. Ако чувствате, че детето е уморено от едни и същи упражнения, опитайте се да ги промените, измислете нови, с различни думи, изречения, текстове, стихове.
Заглавие на раздела: Развитие и учене Източник: Семейство и училище, № 8, 1974 г.