Урок 21 Тема "ЧОВЕК И НЕГОВИТЕ БИЖУТА"
Професия:декоративен дизайн.
Цели и задачи:да се даде представа за връзката между характера на човека, украсата и предназначението му, две страни - практическа и художествена - при декорирането на предмети от бита; запознаване с приложни видове художествено творчество, изкуства и занаяти; изследване на връзката между форма и модел; цветове и шарки; запознаване с предназначението на вещта; овладяване на умение за работа с чертожни инструменти, шаблон; развитие на естетическо отношение към реалността, художествен вкус; патриотично възпитание, възпитание на уважение към родната природа, националните традиции и културни ценности; консолидиране на графични умения и умения.
Оборудване за урок: гваш, четки (големи и тънки), заготовки от големи листове хартия, линийка, компаси, шаблони.
Визуален диапазон: диапозитиви с творби на художници (Н. Рьорих, Н. Аргунов „Портрет на селянка“, Д. Левицки „Портрет на дъщеря“), илюстрации на детски книги (И. Билибин), снимки на стари български дрехи, оръжия, дантели, женски и мъжки носии, накити от различни народи.
Музикален цикъл: народни песни.
Проверка на отсъстващите, готовност за урока.
P. Разговор по темата на урока.
Децата трябва да си изградят представа за силната връзка между характера на украсата и нейното предназначение. Примери могат да бъдат взети от природата: нощна пеперуда е оцветена така, че да не се вижда на кората на дърво, а дневна пеперуда е оцветена така, че да бъде объркана с цвете - и двете трябва да бъдат невидими, маскирани. Цветето е оцветено в ярки цветове, така че пчелите да го забележат.
- А как човекът е използвал бижута?
От древни времена човекът обича да се украсява. Първоначално той прави бижута от зъби на мъртви животни, черупки и глина. Тогава отскъпоценни камъни, метал, стъкло. Бижутата също имат свой характер, свой образ.
Героят не можеше да се украси с тънка верига от мъниста или кокошник, но те отидоха при момичето, подчертавайки нейната нежност и благодат. Например кокошниците, които виждате на снимките(покажете),са бродирани със скъпоценни конци, речни перли. Декорациите могат да бъдат прости, скромни или тържествени.
Те украсиха шлема на воин по съвсем различен начин от принцесата - кокошник, по шлема му беше възможно да се разбере дали е военачалник или обикновен войн. Бижутата за мъже подчертават тяхната сила, смелост, храброст. В древността военните шлемове, щитове, мечове са били богато украсени. На шлем или щит героят можеше да изобрази звяра, на който искаше да прилича по сръчност, мъдрост или смелост, тоест подчертаваше най-ценните или желани качества. Неговият щит може да бъде плашещ, дори зловещ или украсен с ярко изображение на слънцето (това е щитът на защитника). В тържествени случаи воините носели шлемове със скъпоценни камъни, преследващи, а на бойното поле - строги шлемове, почти без декорации.
Формата на щитовете за битки и за народи може да бъде една и съща. Но щитовете бяха украсени по различен начин. Така бижутата характеризираха собственика си.
В урока е полезно да се дадат примери за голямо разнообразие от бижута с характеристиките на собственика: дамски и мъжки бижута, детски и възрастни, бижута на бедни и богати и др.
1) Украсете кокошника с дадена форма (предварително го изрежете според шаблона на яката), можете допълнително да изрежете джобно огледало, чанта, гребен от плътна хартия и да го украсите също.
2) Украсете героичната броня (предварително изрежете щит, шлем, меч от дебела хартия с помощта на шаблон), така че да се види, че принадлежат на воина, който защитава, и - на воина,който заплашва.
Можете да използвате техниката на апликация срещуположно в изображението на бижута. Учителят може да опита вариант, при който учениците в един урок украсяват само мъжки доспехи, в друг - женски дрехи или, обратно, в един - само доспехи, декорации на зли герои, в другия - добри. Или: момчета - броня, момичета - дамски накити.
Експресна изложба. Анализ на извършената работа.
Домашна работа:обърнете внимание и разкажете как хората се украсяват в празнични и делнични дни, в дни на забавление и в дни на тъга (траур).