Урок по биология в 7 клас на тема - Сетивни органи

Секции: Биология

Тип урок: комбиниран.

Цел: да се проследи еволюцията на сетивните органи и да се запознаят с процеса на регулиране на дейността на тялото.

Задачи:

развиващи: да се научи да идентифицира прогресивни признаци в развитието на сетивните органи във всеки следващ клас животни в изследването, да развие умения за извършване на лабораторна работа и научни изследвания. Да се формира способност за анализ и изводи от изследването.
образователни: да се култивира грижовно отношение към животинския свят, да се покаже връзката между живата и неживата природа и взаимодействието на всички живи организми, да се формира екологично мислене.

Методи:

вербален:разказ, разговор
Визуално:Прожекция на филма „The Animals Respond“
практически:изпълнение на лабораторна работа № 13 „Изучаване на сетивните органи на животните“.

Нови понятия и термини:

око, просто оцелус, сложно сложно око
монокулярно зрение, бинокулярно зрение,
нервна регулация, регулация на течности.

за ученици

Животни, М., Дропла, 1999 г. 7 клас
Биология, студентски справочник, М., 1995 г

за учител

Яхонтов А.А. Зоология за учителя. Въведение в изучаването на науката за животните. Безгръбначни. М., „Просвещение“, 1982 г
Хрипкова А.Г., Коган А.Б. Костин А.П. Физиология на животните, М., "Просвещение", 1972 г

Функционирането на сетивните органи иповедението на животните се определя от нервната система. Затова нека си спомним как протича процесът на развитие на нервната система на нервната система, т.е. Нека поговорим за еволюцията на нервната система на животните.

А) Разкажете ни за формирането и развитието на нервната система при безгръбначните?

б) Опишете процеса на еволюция при хордовите.

Формиране на нови знания.

Проследихме процеса на усложняване на нервната система.

Какви органи позволяват на животинския организъм да получава различна информация, да реагира на нея в зависимост от нейното значение, да определя характера на собствените си действия в дадена ситуация?

Следователно по-нататък ще говорим за еволюцията на сетивните органи.

цилиарни червеи Cass. Сетивните органи са представени от примитивни очи, органите на равновесие са статоцисти (затворени торбички с камъчета от варов карбонат вътре), в кожата има тактилни клетки. Класът на метилите има слабо развити сетивни органи. Очи имат само ларвите, плаващи свободно във водата.

При кръглите червеи сетивните органи са слабо развити. Анелидите имат сетивни органи, които са представени от органи на допир, органи на химическо усещане и чувство за баланс, както и различно подредени очи.

Типът членестоноги е най-силно развитият и най-богатият на видове тип сред безгръбначните.

Сред различните сетивни органи най-важни и развити са органите на зрението. Има прости и сложни очи. Едно просто и нечифтно око е характерно за ларвите и се запазва в етапите на развитие на възрастни само при долните раци.

Сложно или фасетирано око се състои от малки очи - омматидии, чийто брой достига няколко хиляди. Всяко око възприема част от обекта и тяхната сума се събирацялостна картина (мозаечна визия). На крайниците, антените и антените са чувствителни клетки, с помощта на които раците разпознават химически промени в околната среда. Някои ракообразни имат орган на равновесие. Класът на паякообразните има орган за допир и зрение. Очите са прости, вариращи от 2 до 12. Различни стимули от околната среда се възприемат от чувствителни косми, локализирани върху педипалпите, крайниците и багажника.

При представителите на типа мекотели сетивните органи са представени от органите на зрението - очите, органите на обонянието, равновесието и химическото сетиво.

Тип хордови, подтип нечерепни, касетни ланцетници имат сетивни органи под формата на очи на Хесен, разположени в областта на невроцела и обонятелните ямки.

Рибите имат развита странична линия, органи на обонянието, зрението, слуха, равновесието и вкуса. Обонятелният орган се състои от чифтни обонятелни торбички, които се свързват с външната среда чрез ноздрите. Миризмите на риба могат да бъдат уловени на много голямо разстояние (до 500 метра или повече). Това им позволява да намират не само плячка, но и индивиди от собствения си вид, което е особено важно по време на размножаването.

Страничната линия е от особено значение за рибите. Това е канал, който се простира по тялото и навлиза в главата на рибата. Каналът комуникира с външната среда чрез отвори; вътре в канала има чувствителни клетки, които са свързани с нерва. Страничната линия усеща движението на водни частици и много фини звукови вибрации. Благодарение на този орган рибите възприемат посоката на теченията, подхода на други обитатели на водата и не срещат подводни препятствия.

Очите на рибите са пригодени за гледане на близко разстояние, имат плоска роговица, кръгла леща. В близост до окото се намира неподвижен клепач. При някои видовеима мигаща мембрана.

Органът на слуха и равновесието се състои само от вътрешното ухо, което е представено от мембранен лабиринт, състоящ се от три полукръгли канала, овални и кръгли торбички.

Сега нека да видим как това се отразява в поведението на животните, което става все по-сложно.

Днес ще си сътрудничим. Слушайте внимателно разказа ми и той ще ви помогне да отговорите на въпросите от лабораторната работа, която ще изпълняваме.

Бухал (снимка от A.N. Bok)

Тема: Изучаване на сетивните органи на животните.

Цел: да се запознаете със сетивните органи на предложените животни и да разберете тяхното значение в живота на животните.

Оборудване: насекоми, черупка на рак, риба, плюшени птици, бозайници (бели мишки, морско свинче).

1. Запознаване с особеностите на органите на зрението при различни животни.

Обмислете предлаганите ви животни. Маркирайте местоположението на очите, техния брой; размерът на очите спрямо главата.

Разберете кои животни имат подвижни очи; как и с какво се предпазват очите на различните животни.

2. Запознаване с външното устройство на слуховите органи при различни животни.

Обмислете предлаганите ви животни. Разберете кои животни имат видими външни слухови органи.

Определете посоката и силата на звука с и без длани към ушите. заключение:

3. Изследването на органите на допир. Покажете схематично с помощта на стрелки кое животно към кой орган на допир принадлежи.

Бозайницичувствителни косми

антени

Затвърдяване на нови знания.

Работа с термини

Знанията, получени в този урок, ще ви помогнат при изучаването на следния курс по биология: „Човек.Анатомия, физиология, хигиена”.