Урок по география в 8 клас "Атмосферна циркулация"
1. Образователни: разширяват и задълбочават знанията на учениците за климата; да формират понятия за "атмосферни фронтове", "циклон и антициклон"; определете влиянието на подстилащата повърхност върху климата (слайд 2)
2. Образователни: показват въздействието на икономическата дейност на човека върху климата и неговите промени.
3. Развитие: развиват способността да систематизират, анализират, сравняват, правят изводи; да насърчава формирането на комуникативна и информационна компетентност на учениците.
Оборудване: физическа карта на България, помощни карти, атлас, сборник с въпроси и задачи по география, учебник, макет на планина, проектор.
Вид на урока: изучаване на нов материал.
Използвани технологии: диалог - комуникативен, формиране на методи за образователни дейности и метод на проекти.
Форми: игрови, индивидуални, групови.
Методи: изследователски, познавателен, практически.
аз Организиране на времето.
Класът е разделен на пет отбора. Всеки отбор има лидер. Той попълва лист за оценка, отбелязва отговорите на всеки говорещ член на екипа. В края на пътуването всеки участник получава оценка.
Отборна таблица с резултати.
Учител: Момчета, днес имаме необичаен урок, ще се изкачим на върха на планината. За да направите това, в началото ще направим загрявка. Нека проверим как научихте предишния материал. На масата имате карти, всяка с по два въпроса, отговаряйки на които можете да се изкачите на височина от 2000 м.
За да се изкачите до следните височини, трябва да отговорите на въпросите: (слайд 3)
1. Какво е времето? Назовете елементите на времето.
2. Какво е климат? Защо са необходими знания за климата?
3. Дешифрирайте символите на диаграмата (Колекция от въпроси и задачи нагеография страница 17).
4. Излъчването на топлина и светлина от слънцето е ...
5. Мерна единица за слънчева радиация (kcal∕cm2)
6. Какво е обща радиация?
Учителят: За да продължим по-нататъшното пътуване, трябва да спрем. Времето често е непредсказуемо и ние трябва да изучаваме атмосферните процеси, които можем да срещнем по време на нашето пътуване (След това учителят продължава да обяснява новия материал).
Отворете своя бележник за пътуване, в който ще записвате нови концепции. Като начало ви моля да отговорите на въпросите: (слайд 4.5, 6)
1. Какво представляват въздушните маси? Какво се случва, когато въздушните маси се движат над повърхността на земята? (пренасят топлина и влага)
2. Какви въздушни маси влияят върху климата в България?
3. Какво причинява движението на въздушните маси? (разлика в налягането, неравномерно нагряване на земната повърхност.)
4. Според разликата в свойствата на въздушните маси се различават: морски и континентални.
Какви свойства имат тези въздушни маси?
(Морските въздушни маси са влажни и носят валежи. Континенталните въздушни маси са сухи и носят суша през лятото и ясно и мразовито време през зимата.)
5. Какво е атмосферна циркулация? (слайд 7)
Атмосферна циркулация - движението на въздушни маси от различен произход. (Учениците записват определението в тетрадка)
Учител: (слайд 8)
- Страната ни се намира в умерените и полярните ширини и по-голямата част от
Територията на България се намира в умерените ширини. В умерените ширини доминира западният транспорт (западните ветрове), Атлантическият океан
има много по-голямо влияние върху климата в сравнение с Тихия океан.
Нека отворим атласа иНека се опитаме да определим защо Тихият океан има най-малко въздействие?
- Тъй като в източната част на страната ни има планини, които задържат въздушни маси от Тихия океан.
- През зимата основната роля се играе от обширна зона с високо налягане, наречена Азиатско високо, чийто център се намира в районите на Забайкалия и Северна Монголия. Зони с високо налягане от него
разпространява се на североизток до полуостров Чукотка, до Източен Сибир, на запад през Казахстан и на юг от Българската равнина до 50˚ с.ш. Времето през лятото е ясно, доста топло, а през зимата е ясно мразовито време.
Също така, формирането на климата на страната се влияе от Исландските и Алеутските ниски нива (Rn), Азорските острови и арктическите максимуми (Pb) (по-нататък учителят говори за тяхното влияние върху времето).
Подстилащата повърхност оказва голямо влияние върху формирането на климата. Например арктическите въздушни маси, преминавайки през Българската равнина, се затоплят толкова много, че времето за дълго време е ясно и сухо.
Какво стана с въздушната маса?
- Тя промени имотите си (слайд 9)
Трансформацията е промяна в свойствата на въздушните маси под въздействието на подстилащата повърхност.
- Защо арктическите въздушни маси, проникващи далеч на юг от Българската равнина, могат да предизвикат слани през пролетта и охлаждане през зимата?
Атмосферните фронтове влияят върху формирането на климата. (слайд 10)
Атмосферен фронт - преходни зони между въздушните маси (вижте учебника ст. 58)
Арктически фронт - среща се между арктическите и умерените въздушни маси.
Полярен фронт – среща се между умерените и тропичните въздушни маси.
Ширината на фронта обикновено достига няколко десетки километра. На първа линия сКогато две различни въздушни маси влязат в контакт, има бърза промяна в налягането, температурата, влажността, духат силни ветрове и се появяват валежи.
Двама ученици получиха разширена задача да подготвят съобщение за топъл и студен фронт (учениците казват съобщения на дъската). (слайд 11-12)
- Формирането на климата се влияе от атмосферните вихри: циклон и антициклон. (Референтната бележка се съставя в хода на обяснението на учителя на дъската.) (слайд 13-16)
Учениците представят на дъската доклад за изпълнението на краткосрочен проект на тема: „Последиците от изменението на климата на Земята“.
- Нещо спирането ни се забави, време е да продължим пътуването (Освен това придобитите знания се консолидират).
Всеки отбор получава задача да попълни таблицата. Екипът, който завърши масата, се издига на следващата височина.