Урок по гледане на котки за деца с увреден слух (първа година)
Елена ФилатоваНаблюдение на котката при деца с увреден слух (първа година)
Речник:котка, красива, глава, мустаци, очи, опашка, яде, пие, играе, мие.
Материал:котка, кошница, храна (месо, мляко, лист хартия с връв (парче месо, таблетки, наборно платно са увити в лист хартия.
Методически похвати: разглеждане на животното, въпроси за деца.
Предварителна работа: разглеждане на книги, илюстрации, изобразяващикотки.
Напредък на урока:
Поставете децата по такъв начин, че всеки да вижда обектанаблюдение. Нося в кошницакотка.
- Това екотка - казвам на децата и поставям знак върху наборното платно. Реагирам спокойно напървите емоционални реакции надецата, давам им възможност да се „изкажат“, след което ги въвличам в целенасоченонаблюдение.
- Вижте, деца, каквакотка е красива. Можете да я галите, тя няма да хапе.(галене накотка )
- Какво става скотките ?
- Точно така, това е главата.(поставяне на знак ГЛАВА)
- правилно. Това са мустаците накотки(поставете таб. WHISTERS)
- Какво друго имакотката на главата си ?
- Правилно. Очи и уши(сложих раздела. ОЧИ и УШИ)
- Ушите накотки дълги ли са или къси?
- Вярно е, чеушите на котката са къси (табл. КЪСИ).
- Амикотките(прокарвам ръка по опашката)
- Правилно. Това е опашката(таб. TAIL).
- Коя опашка накотката е дълга или къса?
- Правилно.котката има дълга опашка(поставете таб. ДЪЛГА)
Когато децата вече са достатъчно запознати с външния вид накотките, аз й давам да подуши лист хартия и започва да си играе с него. По време на игратаНасочвам вниманието надецата към каккотката скача високо, гони хартията и ловко я хваща. След това повдигам хартията високо, така чекотката да не може да я достигне.Котката започва да мяука.
-Котката иска храна. Трябва да я нахраня с месо.
Даваммесо на котката.
- Какво правиcat ?
- Правилно.Котката яде месо.(Слагам раздел.КОТКАТА ЯДЕ )след това давам млякона котката.
- Какво правиcat ?
- Правилно.Котката пие мляко.(Таб.ПИЕНЕ НА КОТКА )
Акокотката започне да се мие след хранене, обръщам внимание на това и ги моля да покажат каккотката се мие. След това вземамкотката на коленете си.
- Сега нашатакотка ще спи. Стани тихо, тихо, ще я заведем в коша, ще я оставим да спи и ще отидем на разходка на улицата.
Развитието на фините двигателни умения при деца с увреден слух при използване на дидактически играчки Движенията на пръстите и ръцете на детето са от особено значение за развитието. Проучванията на местни физиолози потвърждават връзката на развитието.
Изчерпателен урок за развитието на речта, зрителното и слуховото възприятие за по-големи деца в предучилищна възраст с увреден слух. Изчерпателен урок за развитието на речта, визуалното и слуховото възприятие. Тема: „Пътуване през цвететоград." Мишена. Формиране.
Корекционно-развиващ урок за сензорно развитие за деца с интелектуални затруднения от първия етап на обучение "Матрьошка" Резюме на корекционно-развиващ урок за сензорно развитие за деца с интелектуални затруднения от първия етап на образование. Тема: "Матрьошка".
Резюме на GCD за развитието на речта в старшата група с компенсаторна ориентация за деца с увреден слух "Moydodyr" Резюме на GCD за развитието на речта в старшата група с компенсаторна ориентация за деца с увреден слух "Moidodyr". Тема: Разбиране на писмено.
Резюме на урок по рисуване с деца с увреден слух (втора година на обучение) „Пиле“ Цел: да се въведе техниката на рисуване с мушкане с помощта на техниката „суха четка“, Задачи: да се научи да предава характерните черти на пилетата, да фиксира.
Спортен празник "Капчици здраве" (компенсаторна група за деца с увреден слух) Децата влизат в залата под музиката и се подреждат. Водещ: Сега всички се събрахме в нашата зала Празникът на спорта и здравето започва в.
Урок за използването на фонетични ритми за формиране на устна реч при деца с увреден слух (средна група) Цели: Разширяване на разбирането на децата за водата. и Цели: Създаване на ситуации за общуване на децата. Консолидация на думите: помощ, удар. Фиксирайте концепции.