Урок по изобразително изкуство на тема - Рисуване от натура
Секции: MHK и IZO
Тип урок: комбиниран урок (урок за получаване на нови знания и урок за формиране и консолидиране на методи на дейност).
Технология на урока: Традиционен урок с използване на ИКТ.
Основната дидактическа цел на урока:
Да изучава основните визуални и изразителни средства на графиката като форма на изкуство.
Учебни цели:
- Уверете се, че всички ученици разбират основните визуални и изразителни средства на графиката.
- Осигурява прилагането на придобитите знания на практика.
- Продължете да развивате уменията за анализ на формата на изобразения обект.
- Продължете да консолидирате концепцията за композицията.
- Продължете формирането на умението за последователно рисуване от общ към детайл и способността да сравнявате рисунката си с природата.
Цели за развитие:
- Продължете да развивате хоризонтите на учениците чрез интегриране на естествените науки и изобразителното изкуство.
- Продължете развитието на вниманието, постоянството.
- Да се насърчи формирането на способността за прилагане на графични техники за създаване на художествен образ.
Подхранващи цели:
- Създайте условия за емоционално възприемане на реалността.
- Насърчавайте уважението към природата.
- Възпитавайте артистичен вкус.
План на урока (45 мин.)
- Организационен момент 0,5 мин.
- Представяне на темата на урока 0,5 мин.
- Представяне на нов материал 15 мин.
- Затвърдяване на знанията 4 мин.
- Изисквания за работа 2 мин.
- Самостоятелна работа 20 мин.
- Дебрифинг 2 мин.
- Организиран край на урока 1 мин.
Организиране на времето.
Съобщение за темата и целта на урока.
Момчета, в този урок ще се опитаме да създадем изображение на невероятен клон на дърво с помощта на графики. Нека си спомним какво представляват графиките и да разберем какви са тези инструменти, а също и да се опитаме да ги приложим на практика. Но всичко е наред.
Представяне на нов материал.
И така, днес ще говорим за едно невероятно дърво. Разбира се, това дърво не е толкова огромно, колкото например дървото мамут(слайд 2), което расте в Калифорния (височината му понякога достига 110 метра, а диаметърът на ствола му е 12 метра!), И не е толкова смешно като баобаб от Африка, който прилича на бутилка, а клоните са като корени, израстващи в небето(слайд 3). Вижте изображението(слайд 4). Това е вечнозелено, богато на смола дърво, обикновено много голямо (до 40 метра височина), по-рядко малко, понякога почти храст(слайд 4). Познахте ли вече какво дърво е? Разбира се, че е бор. И все пак така познатият ни бор е наистина невероятно дърво! Слушам.
Борът се е превърнал в шампион на растителното царство: може да се намери отвъд Арктическия кръг и в крайния юг, високо в планините и в равнините, в блатата, в пясъците на дюните, върху варовикови скали и върху богата черна почва(слайд 5), тоест боровете са разпръснати почти в цялото Северно полукълбо. Почти няма почва, с изключение на солени блата, на която борът да не расте и да се развива. Естествено, дърветата, отглеждани в различни условия, са много различни едно от друго(слайд 6): бор от черна почва расте 25 метра за сто години, а короната му е буйна и буйна. Но един бор в торфено блато за сто години достига височина само 1 метър, изкривеният му ствол не е по-дебел от пет сантиметра.
И тази снимка показва настръхналия бор(слайд7). Расте в Белите планини в източна Калифорния. Учените са установили, че сред изследваните до момента дървета по целия свят това е едно от най-старите. Той е на 4700 години! От уважение към такава почтена възраст дървото получи свое име. Нарекли го „Матусал“.
Борът има мощна коренова система. Основата му е главен корен, който навлиза дълбоко в почвата(слайд 8). Той здраво държи дървото дори при бурен вятър. Боровите дървета не се чупят при буря и освен това не падат като смърчовете, извивайки корените си.
Борът е много силно дърво. Ако дървото е здраво, дори короядите не могат да се справят с него. Михаил Михайлович Пришвин описва битката на бор с корояди по следния начин: „Без значение как короятните бръмбари се биеха с това огромно дърво, той имаше достатъчно сила за всички, за всяка хапка имаше достатъчно капки смола, прозрачен лепкав катран, който превръща всеки червей в неподвижна мумия.
Борът е нашата най-светлолюбива порода. Обляно в слънце, то е празнично, елегантно. Една от най-, може би най-леките и освен това типични борови гори е боровата гора(слайд 9). Бор в Русе наричат борова гора от незапомнени времена - точно бор! - гора и името му е бял мъх за сиво покритие под дърветата. Това са лишеи. Любовта към светлината води бора до открити места: той се заселва в краищата на гората, в кариерите, на дюните.
Борът несъмнено е едно от най-красивите и поетични дървета. И когато е корабна горичка с медножълти стволове, сякаш изгорени от вечерното слънце(слайд 10), и когато е дърво-шатра, самотно изправено на открито, клекнало, с разтворени мощни клони, сякаш със счупени ръце, спуснато до самата земя(слайд 11). Нейният аромат, дори кехлибарени сълзи - всичко е наред! Нищо чудно, че борът е едно от най-почитаните и обичани дърветавсички народи по света. На Изток се смята за магическо дърво, което носи щастие, в много страни е символ на дълголетие и величие.
Да се разходим из галерията(слайдове 12-16), в която ще се полюбуваме на картините, в които художниците са възпели красотата на бора. Всяка снимка е очарователна по свой начин!
Днес ще се опитаме да нарисувамеот природата клон от бор(тук не можем да донесем цяло дърво).
Държа борова клонка в ръцете си, разглеждам клонката ислайд 17.
Стеблото на клонката гладко ли е или не?
- Точно така, стъблото сякаш е покрито с люспи. Дългите игли растат от всяка люспа на скъсен издънка.
Клонът покрит ли е с игли?
- Разбира се, не всички. Оказва се, че боровите игли остават на издънките максимум 5 години, след което падат и никога повече не растат на това място.
- А колко игли растат на една издънка?
- Прав си, обикновено на един летораст растат по 2 иглички на китка, но понякога има и до пет иглички на китка.
- Къде иглите са по-дебели (повече игли)?
- Да, по върховете на клоните има повече игли.
- Какви са тези удебеления по върховете на клона?
- Несъмнено това са пъпки и зародиши на шишарки.
И така, структурата на клона беше проучена. Сега ще изобразим клон с помощта на графики.
Какво еграфика?
- Точно така, графиката е вид изобразително изкуство(слайд 18). Думата "графика" идва от гръцкия "драскам, пиша, рисувам". Както в живописта, нейните образи се създават на плоскост, а обемът и пространството са илюзорни. Според техниката на изпълнение графичните произведения могат да бъдат разделени на две големи групи: рисунка и щампа(слайд 19)За щампите ще говорим друг път. Рисунката е направена от художника в еднообразец с различни „сухи“ или „мокри“ материали.
Молив, въглен, креда, сангина са сухи материали(слайд 20).
Каквисредства за художествено изразяванемогат да създадат този или онзи образ?
Линията е основното визуално и изразително средство на графиката: тя създава самото изображение, илюзията за пластична форма(слайд 21).
Щрихът е успореден или кръстосан, лек и мек или енергичен и твърд и служи не само като изобразително, но и като изразно средство в изкуството на рисунката(слайд 22).
Черно-белите петна са и най-важните визуални и изразни средства. Петното може да бъде създадено от линии или щрихи(слайд 23).
Сега решаваме въпроса за композицията, тоест въпроса за най-красивото поставяне на рисунка върху лист хартия. Нека поставим листа вертикално. Кой ще ми отговори, с какви визуални средства трябва да се зададе местоположението на клоните? Точно така, ссветла линияпланираме изображението(слайд 24). Отбелязвам, че рисунката трябва да заема почти целия лист, но е необходимо да оставите място за последващото изображение на иглите. Напомням на учениците, че след като завършите първоначалната скица, е необходимо да погледнете природата и да сравните полученото изображение с нея.
Работата на учителя на дъската.
Самостоятелна работа на учениците (4 мин.).
Освен това отбелязвам, че клонът има определена дебелина. С петна от линии и щрихи задайте дебелината на клона, нарисувайте пъпките(слайд 25).
Работата на учителя на дъската.
Самостоятелна работа на учениците (5 мин.).
Сега трябва да изобразите люспи и къси издънки, от които малко по-късно те ще „растат“дълги борови игли(слайд 26). Везните са изобразени с къси щрихи.
Работата на учителя на дъската.
Самостоятелна работа на учениците (4 мин.).
Учителят трябва да премине през редовете и да помогне на някои ученици да се справят със задачата.
И накрая, е време да нарисувате борови иглички. Открихме, че от всяка люспа на къса издънка растат две иглички на куп. Как да ги нарисувате?(слайд 27). Първо на дъската показвам техниката за рисуване на игли с тебешир, а след това върху лист хартия с обикновен мек молив: прикрепете острия връх на стилуса към скалата с къса издънка и с леко движение на ръката нарисувайте един удар, втори и т.н. Трябва да се помни, че някои издънки вече нямат игли, но има много игли в краищата на клонката.
Работата на учителя на дъската.
Самостоятелна работа на учениците (7 мин.).
Обобщаване.
Момчета, вижте какви прекрасни борови клонки нарисувахте с обикновен молив!(слайд 28). Какви художествени средства на графиката ви помогнаха?
Отговори на учениците: линия, петно и черта.
Организиран край на часа.
- борова клонка, прикрепена към бял лист; - графитен мек молив; - празен лист бяла хартия А4 за учителя за изпълнение на задачата; – компютърна презентация „Рисуване от натура. Боров клон”;
за ученици: обикновен мек молив, лист бяла хартия А4, гумичка.
Изложение на дъската
1 - борова клонка върху бял лист хартия; 2 е лист хартия, върху който се изпълнява задачата от учителя в класната стая.
По време на курса се публикуват наръчници.
Литература: