Урок по литература в 10 клас - Обломов и Щолц - литература, уроци
Преглед на съдържанието на документа "Урок по литература в 10 клас "Обломов и Щолц""
Общинска образователна институция "Турочакско средно училище"
Урок по литература в 10 клас по романа на И. А. Гончаров
„Щолц и Обломов. Антиподи или близнаци?
Цели:да се формулират проблемни и изследователски въпроси на урока;
развиват способността да анализират произведение на изкуството, да правят сравнителен анализ;
да възпитава интереса на учениците към българската литература, да развива творческите им способности.
Оборудване:проектор, компютър (презентация), текст на романа на И. А. Гончаров "Обломов", карти със задачи
Форми на работа: фронтална работа, работа в групи, по двойки, индивидуална работа
КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ЛИТЕРАТУРНА ДВОЙКА: антиподни герои и литературни близнаци
Намери още!Онегин - Ленски, Татяна - Олга, Печорин - Грушницки, Гринев - Швабрин, Катерина - Варвара, Добчински - Бобчински
Добчински - Бобчински са близнаци (близнаци)
Извод.Останалите герои са различни, несходни.
2.Поставяне на цели и задачи на урока
За какво мислите, че ще бъде нашият урок днес?
На литературната двойка Обломов и Щолц
Какъв е проблемът, който трябва да решим днес?
Кои саОбломов и Щолц? Антиподи? Близнаци?
3.Изследване. Групова работа.
За да отговорят на въпроса „Щолц е антипод или двойник на Обломов?“, учениците са поканени да определят критериите за сравняване на тези герои.
В резултат на дискусията бяха формулирани следните критерии:
произход,възпитание, заложена жизнена програма (възпитанието на Андрей Щолц ((гл. 1, част 2,
Портретна характеристика, значение на името, среда
Мислите и действията на героите. Отношението на героя към живота, службата, обществото, дейността на героя
Целта на живота (. Как Обломов и Щолц си представят смисъла, идеала, нормата на живота (глави 4-5, част 2) Кой според вас е по-прав, по-убедителен в утвърждаването на своя жизнен идеал - Щолц или Обломов
(Спорът между Обломов и Щолц - част 2 глава 9).
Отношение към жените, семеен живот
Съотношение на оценката, дадена от групи, с мненията на критиците
Писмено (таблица)Обломов и Щолц: сравнителни характеристики на изображения
В съответствие с тези критерии за сравняване на герои, учениците получават задача за изучаване:
Намерете материал за сравнение по този критерий (запишете кавички);
Определете какви черти на героите са отразени тук?
Отговорете на въпроса „Щолц антипод или двойник на Обломов ли е?“;
Завършете работния листЗаглавието, цитатите, основните точки и заключението на групата са написани на листа.
Изследователската работа се извършва вгрупи (6 групи).
След проучването студентите представят групов отчет под формата на попълнени работни листове
В групата има 4 души: лектор, секретар, анализатор, текстолог
1. Учениците слушат, записват информацията накратко в таблица
2. Експертната група оценява, като отбелязва своя работен лист.
3. Участниците задават въпроси на групите. Допълнение (ако е необходимо).
Оценка на експертната група. Проверка на груповите заключения.
Експертната група говори за резултатите от своитеработи върху текста на критични статии и представя обоснована оценка на докладите на групите: отбелязва пълнотата, съотношението на заключенията със заключенията на критиците, допълва отговорите.
4. Свързване на групови изходи.
Въз основа на дискусията групите стигат до извода, че Щолц е ... Обломова 5. Формулиране на обобщението.
Отнемаме 6-7 минути за работа
Задача на група литературни критици: Проучете материалите на статиите на Н.А. Добролюбова, А.В. Дружинина, Б Бурсова, Я. И, Кулешова, посветена на романа "Обломов" и неговите герои и подгответе отговор на въпроса, посочен във вашата задача.
Какви са положителните и отрицателните черти на Обломов и Щолц. Какви са силните и слабите страни на характерите им? Писане на листове
Животът, времето, историческите условия извеждат на сцената героя-деец, твореца на собствената си съдба. Така романът на Гончаров, завършен през 1858 г., подготвя появата на героите на И.С. Тургенев, Н.Г. Чернишевски, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевски, тоест 1860-те години
Защо хората са толкова различни, колкото приятелите на Обломов и Щолц през целия си живот? (Обломов и Щолц в широк смисъл са като че ли две крайности на националния български характер, който съчетава чудовищен мързел, мечтателна съзерцателност, работоспособност, талант, любов към ближния).
Защо Андрей Иванович Щолц завижда на Обломов, защо погледът му се стопля толкова много, когато гледа към Обломовка?
Напишете писмо до Обломов или Щолц
Желаещите четат писма (2-3 човека)
Образите на Обломов и Щолц са свързани с проблемите на романа
Обломовка - символ на отиващата си България
Бъдещето на България, разбира се, е в децата. Ще помогне ли на страната синът на Обломов, възпитан от Столц?
Оценете критично житейското възприятие на Обломов / Щолц.Чия позиция смятате за приемлива за себе си? Аргумент. Какви ценности (кой от героите) ще вземете в житейския си багаж?