Урок по литературно четене на тема „Л
Слепцова МарияУрок по литературно четене на тема: „Л. Н. Толстой. лъв и куче"
Урок по литературно четене на тема : "Л. Н.Толстой. Лъв икуче "
Програма"Планета на знанието"3 клас.
Типурок : комбиниран
Цел: Да запознае учениците с работата на Л. Н.Толстой„Лъвът икучето ”
- образователни: да развият уменията за изразителночетене, способността да определят основната идея на произведението, способността да повдигат въпроси относно съдържанието на произведението, да се научат да разбират болката на някой друг, да разширят идеите за живота на животните;
- развиване: развиване на познавателен интерес, осъзнаване на възприемането на учебен материал, реч и логическо мислене, памет, въображение на учениците, способност за работа в група, по двойки;
- възпитатели: култивирайте добро отношение към животните, отговорност, интерес къмчетене, любопитство.
Оборудване: презентация къмурока, научни текстове за лъв икуче, изрязани части от приказката, листове А4, моливи.
Технология: изследователска, комуникативна, по вид управление на познавателната дейност.
Методи: търсене на проблеми, групова работа, използване на ИКТ.
Форми на обучение: колективна, групова, индивидуална.
- събуждат у учениците съчувствие, състрадание, съпричастност към героите на историята, желанието да помогнат на слабите, да направят добро дело;
- развитие на фантазията, творческото въображение;
- извършване на добро дело към животните;
План на урока
1. Създайте ситуация на успех.
2. Актуализиране на знанията.
- работа върху стихове закучета ;
3. Извеждане на темата и целта наурока.
4.Четене на художествено произведение от учителя.
6. Анализ на работата.
а)четене на глас от добре четящи деца.
в) Създаване на бебешка книжка.
г) работа в група
6. Информация за домашните.
1. Създайте ситуация на успех.
Учител: Добър ден, момчета! Как си? Усмихнете се един на друг, подарете ми вашите усмивки. Благодаря ти! Пожелавам ви добро настроение и приятно общуване наурока. Да започнемурока по литературно четене.
2. Актуализация на знанията:
На слайд 1 са заглавията на произведенията на Л. Н.Толстой („Царят и ризата“,„Баща и синове“,„Лъжецът“,„Комарът и лъвът“,„Скокът“)
• Прочетете заглавията на произведенията.
• Към кой жанр принадлежат? Какво е разказ, басня?
• Кой е написал тези творби?
С творчеството на кой писател ще продължим запознанството си?
Слайд 2(появява се портрет на Л. Н.Толстой ).
Слайд 3: Работа върхустихотворение:
Горкотокуче - оставиха я.
Старокуче - къде е твоето място ?
Зъл собственик, вреден, изгонен от вратата!
Пред нея, бедната, вече няма пътища.
Четене на стихотворение „на себе си“. С каква интонация трябва да се чете това стихотворение? Защо? Кой има домашни любимци у дома? Как ги чувстваш?
Напоследък много бездомникучета обикалят улиците на градовете. Бездомнотокуче е изоставен приятел. Един приятел, който беше предаден, беше доведен до горчивина. Нокуче живее до човек повече от 7000 години. Това е първото животно, което опитомява.
Четенестихотворения на глас, изразително, хоровочетене, четене с логическо ударение.
След като прочетете това стихотворение, назовете главния герой на произведението.
Слайд 4:(Появява се илюстрация накучета ).
3 Извеждане на темата и целта наурока :
Цел: да се запознае с новата работа на Л. Н.Толстой, да обогати речника на децата, да преподава самостоятелно, да работи с текста, анализира работата.
Днес ще продължим запознаването си с творчеството на Лев Толстой. Разкажете ни какво знаете за Л.Толстой(отговори на деца).
Много добре! Помнете много.
Вече успяхте да идентифицирате един главен герой - това екуче. А втория герой ще познаете, ако отгатнете гатанката.
Ужасно и много смело
Развява могъщата си грива.
И ръмжи, сякаш в песен -
То е силно, смело...
Назовете пълната тема наурока.
Л. Н.Толстой „Лъв икуче “(Слайд 6)
Историята, която Л. Н.Толстой ще ни разкаже, се е случила преди много време, в град Лондон, далеч от българския бряг. Може би някой моряк, който е бил там, му е разказал тази история. Кой знае. Но факт е, че малкиятТолстой беше много чувствителен - когато слушаше тъжни истории или виждаше например мъртва птица, коте със счупена лапа, той плачеше. Тази черта на състрадание остана в него до края на живота му.(съобщение на детето).
Как разбирате думата "състрадание"?(способността да усетиш чужда болка, да изпиташ и да съчувстваш.)
Бих искал да изпитате това чувство днес. В края на краищата само човек с чувствително сърце може да съчувства, да се радва, да бъде тъжен, да скърби.
Темата за състраданието ниеще видим в новото произведение на Л. Н.Толстой.
Отворете учебника. Прочетете заглавието. Какво може да ни каже заглавието? Назовете главните герои.
Нека научим повече за тези животни(2 ученика четат научни текстове закучета и лъвове )
Куче : Нашият най-верен домашен приятел. Преди седем хиляди години човек опитомикуче.Куче помага на човек при лов, пази жилище и добитък в домакинството. Има повече от 400 породикучета : мастиф, английски булдог, боксер, немска овчарка, санбернар, българска хрътка. Много представители на тези породи помагат да спасяват хората, затоплят ги с телата си. Най-малкотокуче в света ? чихуахуа. Височината й е 15-20 см.
Лъв: Царят на животните. Гледа някъде нагоре, сякаш не те забелязва. Лъвът има грива, но лъвицата няма грива. Гривата сочи към силатана лъва: тя е едновременно неговият скиптър и кълбо. Лъвът не реве ли? "небесен гръм". Той може да пълзи като пластуна и дори в ниска трева ще се скрие така, че да не го забележите. Лъвът може да достигне скорост до 50 км / ч. Може да се катери по дърветата. Царят на животните отстъпва място на възрастни носорози, слонове, хипопотами и е предпазлив към тях. Лъвът по-силен ли е от всички? Оказва се, че не. В битка с тигър лъвът му отстъпва по сила.
- Момчета, какво мислите.Куче и лъв могат да бъдат приятели ?(отговори на деца)
4.Четене на произведение на изкуството
Чуйте приказката „Лъвът икучето“.
Учителят чете приказка или слуша аудиозапис на приказката„Лъвът икучето “.
- Слушай себе си. Какво почувствахте, докато слушахте тази история?
Какво чувство предизвика тази история?(Тъга, тъга, безпокойство.)
– Кой епизод е найдокосна сърцата ви?
6. Анализ на работата
а)четене на глас от добре четящи деца.
Момчета, каква работа можем да свършим с тази история? Вашите предложения.(децата предлагат различни варианти)Е, нека измислим интересни въпроси относно съдържанието на историята. Имам 3 минути за подготовка.
- Отговаряне на въпроси един на друг.
Браво, харесаха ми вашите въпроси и отговори.
Учител: Каква беше любовта и предаността на лъва след смъртта на неговия приятел?(отговори на деца)
Учител: Съгласни ли сте с мнението, че лъвът е хуманизиран?
в) Създаване на бебешка книжка.
в) работа в група(произволно разделяне на групи)
Давам ви пликове. В пликове част от историята. Вашата задача е да ги съберете в ред.
V. Размисълурок
Учител: Нашиятурок е към своя край. Каква задача бихте предложили за домашна?
Обобщете. Кой е доволен от работата си вурока ? Как работи класът?
Имате сърца на бюрата си. Напишете в тях какви чувства са възникнали в сърцата ви.
дали там се е настанила доброта, съчувствие, дали сте искали да извършите някакво действие по отношение на животните.
(Децата закачат сърцата си на дъската и обобщават)
Учител: Да, деца. Днес четем много интересна история, но не ми харесва много ... Познахте ли защо?(различни отговори на деца)
Добри момичета! Досетих се! Днес съм много доволен и се гордея с теб! Благодаря ти много!
Обобщение на урока по математика в 1 клас на тема „Ред“ Урокът по математика в 1 клас на тема „Ред“ е разработен въз основа на Федералния компонент на държавния стандарт за начално общо образование.
