Урок по музика в 5 клас "История на възникването на оперния жанр"
Тема на урока:Историята на възникването на оперния жанр
Тип урок:урок за изучаване и първично затвърдяване на нов материал
Цели на урока:За да формирате представа за операта, запознайте се с концепцията за увертюра и изграждането на сонатно-симфоничен цикъл.
Цели на урока:Образователни: да се запознаят с характеристиките на оперния жанр, да се разкрие концепцията за увертюра и сонатно-симфоничен цикъл, да се анализира музикално произведение, като се използват предварително придобити знания;
Развитие: развиват интерес към темата, характеризират музикални образи; развиват независимо творческо мислене; формиране на художествено-естетически вкус; активирайте фантазията и въображението; развиват способността да анализират, сравняват, обобщават, правят изводи; комуникационни умения, да формират умения за самооценка и рефлексия.
Образователни: да се култивира емоционална отзивчивост към възприемането на класическа музика, да се развие интерес към вокалното изкуство; събуждат интерес към най-богатите възможности на музикалния език.
Оборудване:мултимедиен проектор, учебник Науменко, Алиев "Музика" за 5 клас, фоночетец на музикален материал за 5 клас, музикални речници, раздавателни материали с думите на песните "Нова година", таблици за описание на главните герои на операта
Метод за моделиране на художествено-творческия процес;
Ретроспективен метод (повторение на знанията);
Метод на проблемна ситуация;
Метод на отражение и обобщение на музиката.
Методи вербални и визуални
1 етап. Организиране на времето. Пеене.Музикален поздрав
Учител:Добър ден и на вас, добър ден!
Деца:В света на музиката, фантазията и песните.
Учител:Милобъди, бъди щедър
Деца:И с изкуство по прекрасен начин!
2Повторение на предишния материал.
Учител: В миналия урок се запознахме с понятието народна хорова музика. Нека си припомним към кой жанр принадлежи хоровата музика. (Вокален жанр)
Какви жанрове вокална музика все още познавате? Хайде да играем играта Данетка.
Сега ще решим гатанки и от получените отговори трябва да определите темата на нашия урок.
Група музиканти, които свирят заедно
И свирят музика заедно.
Понякога е струнно и вятърно,
Естрадни, народни и всякакви други. (оркестър)
Ако текстът се комбинира с мелодията
И след това го направете заедно
Това, което ще чуете, разбира се,
Нарича се лесно и просто -. (песен)
Знайте, че те са съседи с барабан. Изработени са от мед. Размахвайте ръцете си в такт, Звучете силно, след това си починете. Тяхната част не е дреболия, не е дреболия, Има и в музиката ... (Чимбали)
Стоя на три крака, Обута в черни ботуши. Зъбите са бели. Педал. Как се казвам? (Кралски)
Мама веднъж ми каза, Че нейната баба Марта, Свири много добре И на домра, и на ... (Арфа) (Слайдове)
Сега съставете дума от буквите 1,1,4,1,1.(Слайд)
Отговори на учениците. Независимо определете темата на урока(Слайд с темата на урока)
3.Уводна част на урока.
Днес целта на нашия урокЗа да формирате представа за операта, запознайте се с концепцията за увертюра и изграждането на сонатно-симфоничен цикъл.(Слайд)
Колко от вас знаят какво правят в операта? Кой мислите, че участва в операта? (Артисти, композитор, диригент и т.н.) Вярно.
Операта е музикално представление, в коетовсички герои пеят. (Запис)
Много големи градове в България имат оперни и балетни театри. Това е Болшой театър в Москва, Мариински театър в Санкт Петербург и дори в Башкортостан имаме театър за опера и балет, където можете да гледате опера или балет(слайд)
Но все пак Италия се смята за родното място на операта(слайд)
Това беше годината 1600. Благородни хора дойдоха тук от цяла Италия и от различни страни. Предстояха пищни тържества: сватбата на френския крал Анри IV и дъщерята на владетеля на Флоренция, херцога на Медичите - Мария. (слайд)
Семейство Медичи много обичаше музиката и всички гости очакваха с нетърпение да видят и чуят нещо напълно необичайно на сватбата. И всъщност точно това се случи.Основната част от тържествата, които възхитиха всички присъстващи, беше спектакълът
С пеене и умело свирене на китара Орфей успява да докосне грозните богове. Те се смилиха над него и дадоха Евридика с едно условие: Орфей да не поглежда към Евридика, колкото и да го молеше, докато не напуснат подземното царство. Но Орфей не можа да се сдържи, погледна назад към Евридика, която се молеше за милост, и само като я погледна, той я загуби отново, вече завинаги ... "(слайд)
Този мит е известен на всички от дълго време, публиката беше изненадана как актьорите изпълняват литературно произведение в речитатив. Това е полуприказка.
. Тя постави основата за създаването на произведения, които започнаха да се наричат, за разлика от музикалните драми, опери, което означаваше на италиански „творба, композиция“.
А първата истинска опера е създадена от Клаудио Монтеверди.(слайд)
Много композитори се обърнаха към жанра на операта. Михаил Иванович Глинка създател на първата българска опера Иван Сусанин,Г. С. Алмухаметов, създателят на първата башкирска опера "Ешсе" Хенри Пърсел (1659-1695) - първият английски оперен композитор Алесандро Скарлати (1660-1725) - основател на неаполитанската оперна школа по опера. Жан-Филип Рамо (1683-1764) френски оперен композитор от 18 век и др.(слайд)
Видяхте ли актьорите на сцената?
Кого видяхте на сцената?
Учителят:Какво е симфоничен оркестър?
Деца: Симфоничният оркестър е група от музиканти, изпълняващи музикални произведения.
Учител:Кой е лидерът на симфоничния оркестър?
Деца:Диригент е начело на симфоничен оркестър.
Учителят:Кой е диригентът?
Деца: Диригентът е ръководител на оркестъра.
Учителят:Как ръководи оркестъра? С какво?
Деца: Диригентът ръководи оркестъра с помощта на жестове и диригентска палка.
Учителят:Добре. Диригентът ръководи оркестъра с помощта на диригентски жестове. А езикът на жестовете на диригента е разбираем за всеки музикант по света.
3) Първоначален тест за разбиране
У .: Сега изслушахме фрагмент от увертюрата „Руслан и Людмила“ на българския композитор М. И. Глинка, който е основател, т.е. създател на първата българска опера.( слайд)(запис)
Увертюра(от френски ouverture - въведение) в музиката - инструментална оркестрова пиеса, изпълнявана преди началото на всяко представление - опера, балет, филм (слайдзапишете)
Знаете ли имената Руслан и Людмила?
Кой от българските поети е написал поемата Руслан и Людмила? (Примери)(слайд)
вярно М. И. Глинка беше приятел с А. С. Пушкин, но за съжаление поетът никога неуспя да чуе тази увертюра, тъй като беше тежко ранен и почина през 1937 г., а премиерата на операта се състоя през 1842 г.
5. Задача по нова тема. Така наречената слухова работа. Ученикът изпълнява задачата с помощта на учителя. Чрез повтаряне или възпроизвеждане на аспекти от току-що обяснената му тема. Задачата е да се коригира самостоятелната работа, да се следи нивото на усвояване на пресен, току-що обяснен материал.
На дъската виждате 4 картинки, илюстриращи стихотворението. Докато музиката свири, опитайте се да композирате визуалните елементи на увертюрата, като напишете в бележника си номера на илюстрацията, който е най-подходящ за музикалната тема. Ако музиката се повтаря, повторете номера на съответната картина (фрагмент на магнетофона на дъскатаслайдове)
1 слушане на увертюрата от M.I. Глинка към операта "Руслан и Людмила", така че нека проверим коя картина отговаря на музиката
Как звучи началото на увертюрата?
Щастлив или тъжен?
Тъмно или светло?
Какво впечатление създава музиката на шумно забавление или тъга?
звучи ярко, празнично, неравномерна мелодия създава впечатление за шумен забавен празник, така че първото нещо, което трябва да поставите снимка на празника.
Променя ли се природата на музиката?
Музиката звучи тъмно или ярко
Ведър или мелодичен?
Кого може да представлява музиката?
Следващата мелодия е мелодична, лека, лирична. Това са любовници Руслан и Людмила. И така нататък.
В резултат на това на дъската се появява верига: "Празник" - "Руслан и Людмила" - "Състезание на герои" - "Празник" - "Руслан и Людмила" - "Черномор".
Погледнете дъската, за да видите дали има подобни групи от картинки върху нея. (има "Пир" - "Руслан и Людмила"). Нека ги отделим от останалите (снимките се подреждат в последователност 2 - 1 - 2 -1). Имаме музикална форма, състояща се от 4 части - групи от снимки(слайд)
Начертайте в работните си тетрадки таблица с 4 колони и попълнете данните за структурата на музикалната форма: