Урок по рисуване на тема "Дивите и домашните животни" в средната група

Визуалната дейност стимулира творческата и познавателна активност на детето, разширява знанията за свойствата на обективния свят, а също така запознава с природния свят, развива абстрактно и пространствено мислене. Естетическото развитие хармонизира личността на детето, формира трудови умения, развива качества на характера, които допринасят за самореализация. В часовете в средната група, посветени на изображението на диви и домашни животни, възпитателите учат децата на умения за художествено представяне на заобикалящия свят на природата, различни начини за предаване на характерните черти на формата, цвета и детайлите на обекта, както и спазване на пропорционалното съотношение на частите на тялото.

Техники за рисуване и техники, които се използват в средната група

Рисуването допринася за формирането на естетическо възприятие за света, събужда креативността, стимулира развитието на фината моторика, въображението и фантазията, художественото и пространствено мислене, сетивното възприятие и интелектуалните способности на детето.

класически техники

Рисуване с обикновен молив.
Рисуване с цветни моливи.
Рисуване с восъчни пастели.
Рисуване с флумастери.
Комбиниран метод (цветни моливи и акварел, флумастери или восъчни пастели).
Рисуване с четка с гваш - отличително свойство на този материал е непрозрачността, която позволява слоевете да бъдат наслагвани с нов цвят.
Рисуване с четка с акварел. Децата се обучават на умения за регулиране на комплекта боя, съвпадение на цветовете, получаване на правилните нюанси чрез смесване на основните цветове.

Детски творби в класическа техника (фотогалерия)

Нетрадиционни техники

Вертикално мушканегваш с твърда полусуха четка без използване на вода, за да се получи външен ефект на триизмерност на изображението (пухкавост, релеф).
Рисуване с пръсти – първоначално децата овладяват техниките точка, щрих и спирала.
Ръчно рисуване - по отпечатъци на детски ръчички и допълнително изчертаване на контури и детайли.
Обектен и пейзажен монотип е метод за огледално прехвърляне на изображение от една част на лист, сгънат наполовина, към друга част от него.
Спрей - ефектът от разпръснати капки, боята се събира върху широка четка или четка, след което се разклаща върху хартия с пръст или пръчка.
Печат на смачкана хартия - отпечатване на изображение с хартиен печат, намачкан от лист хартия.
Чертежът с мокра хартия е замъглено, мъгливо изображение, което се прилага върху предварително навлажнен лист хартия.
Блотография - издухване на капчици боя през тръба и създаване на изображение от случаен цветен модел.
Рисуване с каменна сол, грис, цветен пясък.
Ниткография - рисуване с конци чрез очертаване на контура на изображението и запълване на силуета с конци.
Рисуване на свещ - изображението на животно се нанася с восъчна свещ върху бяла хартия с помощта на шаблон, след което се рисува с горен слой акварел в един или повече цветови нюанса.
Драскане - издраскване на очертанията на шаблон върху повърхност, грундирана с восък или бои.

Творчество на деца в нетрадиционни техники (фотогалерия)

Техники на рисуване

Учениците от средната група овладяват и усъвършенстват техниките за работа с моливи, флумастери, восъчни пастели и четка. Работата с тези инструменти помага за укрепване на мускулите на ръката,развитие на фини двигателни умения и координация на движенията. Използването на техниката за контрол на натиска ще ви позволи да получите различни интензитети на цвета и да постигнете ефекта на преход от един нюанс към друг.

Линията е основният начин за създаване на скица, който се преподава на четиригодишни деца. Права, дъгообразна, вълнообразна линия изобразява контур, предава характера на формата на обекта, неговия размер и пропорции.
Излюпването е доста прост, но изразителен и ефективен начин за предаване на естеството на характер (лекота, тежест, гъвкавост, пластичност и т.н.) и текстурата на обекта. Видове люпене:
Хаотично - щрихите падат в свободна посока, след което с помощта на допълнително изчертаване на контура се оформят очертанията на обекта.
Вертикално - нанасят се плътни щрихи във вертикална посока.
Диагонал - ударите падат под ъгъл.
Хоризонталната е доста трудна техника за изпълнение, тъй като изисква детето да промени обичайната позиция на ръката в процеса на рисуване.
Оформянето е технически сложен и отнемащ време начин за прехвърляне на формата на обект, например гломерул, облак или корона на дърво.
Разтушаването помага за постигане на различна степен на наситеност на цвета в зависимост от степента на натиск с молив. Рисуването на контур изисква повече натиск, отколкото рисуването на силуета на обект или създаването на фоново изображение.
Точка, ритмичен щрих, потупване с четка в техниката на рисуване с акварел и гваш.

Важно е да се формира у децата разбиране за правилната последователност от етапи на работа по създаването на колективна композиция или колаж:

Оцветен фон.
Начертайте фонови обекти (дървета, слънце, облаци, къщи, цветя и др.).
Начертайте илипоставете издълбани животински фигури.

Колективни творби (фотогалерия)

Организация на урока

Презентация на тема "Дивите и домашните животни" (фотогалерия)

Схема на урока

В средната група има един урок по рисуване седмично. Общата продължителност на непрекъснатата дейност не трябва да надвишава 15-20 минути, психолозите и методистите препоръчват провеждането на физически упражнения (игри на открито, пръстови или дихателни упражнения) за неутрализиране на психологическия и психически стрес, както и за предотвратяване на физическата умора при децата.

Организационна част (3-5 минути). Целта на информационно-опознавателния етап е да събуди интереса на децата към задачата. Необходимо е да се свържат изненадващи моменти, елементи на театрални и образователни игри, които стимулират любопитството, предизвикват положителна емоционална реакция и активност. Примери за образователни игри:
Пъзел игра. Учителят чете гатанката, като познае кой е, децата от няколко геометрични елемента трябва да оформят фигурата на животното.
Игра с елементи на пластична гимнастика. Децата стоят в кръг, учителят прошепва на всяко дете името на животното (котка, крава, лисица, зайче, мечка, куче и др.). Със затворени очи децата имитират движението и звуците на животни, движейки се и обединявайки се в сродни подгрупи (домашни или диви животни).
Играта "Кой (какво) е той (тя)?" за развитието на разбирането и речта. Децата трябва да изберат определения, които характеризират животните (куче, котка, заек, катерица и др.)
Практическа част - учителят обяснява и показва последователността на рисуване на части и детайли на изображението въз основа на най-простата диаграма стъпка по стъпка (3–5минути). Работата се извършва въз основа на поетапно възпроизвеждане на образеца. Алгоритъм за изграждане на въпроси за практическата част:
Каква е структурата на тялото на животното? (торс, глава, опашка, четири крака)
Как се казва най-голямата част от тялото? (торс)
Каква е формата на тялото? (Овал)
Каква е формата на главата? (Кръгъл)
Какво има на главата на животното? (уши)
Каква е формата им? (триъгълен)
Какво виждате на муцуната? (Очи, нос, уста, антени)
Колко крака? (четири)
Къде се намира опашката? (В задната част на тялото)
По време на отговорите на децата учителят обръща внимание на модела на рисуване на всеки детайл от фигурата на животното.
Самостоятелна работа на децата (15–20 минути). Учителят помага и обяснява допълнително индивидуално.
Заключителната част е изложба на детски творби, анализ и оценка от деца на техните творби и рисунки на техните другари. Децата се учат да обосновават своята гледна точка и устно да изразяват отношението си към творческата работа (3-5 минути).

Схеми на изображения на животни (фотогалерия)

Обобщение на урока

В резюмето учителят формулира задачите на урока:

да изучава външния вид, характера, поведението и навиците на животните;
развиват способността да виждат и назовават части от тялото на животно;
усъвършенстват уменията за предметно рисуване с помощта на прави, дъгообразни и вълнообразни линии;
въведе нов начин за изобразяване на торса и главата под формата на овал и кръг;
преподават точно рисуване на силуета на животно, работа с шаблон;
да преподава поетапно изображение и способност за планиране на работа;
учат правилното използване на четка, молив, точна работа с бои;
развиват сепространствено мислене и способност за поставяне на рисунката в центъра на листа, за разграничаване на понятията отдясно, отляво, отгоре, отдолу;
да консолидират способността да рисуват геометрични фигури и да съставят изображение на животно от тях, както и да комбинират рисунка с приложение;
научете се да рисувате според принципите на "реална проба" и "полукръг", за да създадете изображение на животно в рисунката, да развиете способността за предаване на формата, правилно позициониране и съпоставяне на размера на частите на тялото;
да се култивира чувствително отношение към животинския свят, желание за защита на природата.

Възпитател: Момчета, какви домашни любимци познавате? (децата изброяват домашни любимци и учителят ги поставя в магически кръг.) Възпитател: Браво, момчета! И днес искам да ви запозная с друг домашен любимец. Учителят прави гатанка: Той бързо скача през гъсталака И се крие сигурно От любопитните очи на любопитните. Той е толкова бърз, припрян Рано сутрин - рано сутрин - Изтича на поляната. Това не е вълк или лисица,<1 4>И не бърза куница. Е, опитайте, познайте? Е, разбира се, това е ... Деца: заек Възпитател: Браво, момчета, познахте - това е заек. - Заекът домашно или диво животно е? Къде поставяме нашия заек, в средата на магическия кръг или извън него? - Къде живее заекът? - С какво се храни? - Кой го ловува? Децата отговарят на въпросите на учителя. Учителят обобщава отговорите на децата. Заекът е диво животно, което живее в гората и което с настъпването на зимата променя сивото си палто на бяло, така че да не се забелязва в снега. Възпитател: Момчета, знаете ли, че най-близкият роднина на дивия заек е домашно животно - заек. - Кой видя заека? - Как изглежда? (описание) - Какво яде? - Къдеживее ли? Учителят допълва отговорите на децата и говори за отличителните черти на заека (живее с хора, човек го храни; хищни животни го ловуват, тоест не трябва да сменя козината си; цветът на козината е по-разнообразен: бял, черен, кафяв, сив). Изненадващ момент: учителят отваря клетката със заека.

Децата разглеждат и описват заека. Възпитател: Момчета, защо нашият заек е тъжен? Деца: Скучно му е да седи сам в клетка. Възпитател: Момчета, нека го развеселим! Нека играем играта „Смешни зайчета“ и след това да нарисуваме много малки приятели за нашия заек. Динамична пауза „Смешни зайчета“ Хайде, всички седнаха заедно Погледнаха се един друг. И плеснаха с ръце: Пляскане и пляскане, пляскане и пляскане. Какво има на върха на зайчето?<1 4>— Ушите са дан cing весело там. Един скок, два скока - Всички препуснаха в гората.2. Практическа част. Възпитател: А сега, момчета, седнете и ние ще нарисуваме малки приятели за нашия заек. Пред децата има листове хартия с контур на заек, бои, четка, памучни тампони.3. Самостоятелна работа на децата. Децата прокарват пръста си по цялата линия на контура на заека, след това правят упражнението - загрявка с четка и след това започват да боцкат по цялата линия на контура на заека. След като завършат рисуването по контурната линия, децата рисуват с мушкане вътре. След това с помощта на памучни пръчици децата рисуват очите и нослето на зайците.

4. Последната част. Учителят благодари на децата и казва, че сега заекът ще се забавлява, защото има много малки палави приятели. Учителят организира изложба на детски творби.

Видео: Резюме на открит урок за рисуване на животни по метода на мушкане

Мостри иописание на реда на работа

Темата е доста обемна, затова е препоръчително изучаването ѝ да бъде разделено на няколко часа, които да бъдат равномерно разпределени през учебната година.

"Горски обитатели" - една от най-популярните е тематичната поредица от рисунки "Как зимуват животните". Всяко животно разказва как се подготвя за зимата: променя цвета на козината си, прави препарати (гъби, ядки, шишарки), подготвя жилище (хралупа, бърлога, дупка от сухи листа) и др.

„Домашни любимци“ - ще помогне за формирането на добро отношение към домашните любимци, ще консолидира идеите за характеристиките на външния им вид, ще ви научи как правилно да предавате формата на тялото, размера и позата на фигурата на животното в рисунката.

"Таралеж с ябълка" - рисунка, направена чрез боцкане

Материали: пейзажен лист, твърда дебела четка, средна и тънка мека четка, гваш.

Оцветете лист хартия с техниката на мокро рисуване, изчакайте да изсъхне.
В центъра на листа с твърда полусуха четка, използвайки техниката на мушкане, използвайки черно-бял гваш, нарисувайте полукръгъл контур на таралеж.