Урок за развитие на речта в 5 клас на тема „Ще бъдем талантливи събеседници или как да водим разговор“
"Нека бъдем талантливи събеседници или как да водим разговор."
Учител по български език и литература
1) да се формира концепцията за правилата на речевия етикет;
2) научете как да използвате етикетни формули и правила за обръщение в устна и писмена реч в съответствие с речевата ситуация;
3) да се възпита култура на речево поведение, интерес към изучаване на български език
I. Повторение на наученото по-рано.
- Защо езикът е даден на хората? Запомнете функциите на езика. (Езикът служи за общуване, за предаване на информация, чувства)
- Припомнете си какво е монолог и диалог.
- Как можете да наречете тези, които участват в диалога? (Говорители, събеседници)
- Каква форма на реч се използва при общуване?
Нека прочетем диалога на двама души в лицата.
-Да се разходим по булеварда вечерта.
-Имам много работа.
-Да, пуснете ги, все още не можете да ги промените всички. И времето днес е страхотно! Всички ходят без палта.
-Нищо не обещавам. Ако реша ще се обадя.
- Какво можете да кажете за хората, които казват това?
Днес в урока ще научим как правилно, точно, изразително да водим разговор, разговор, диалог. И така, нека запишем темата на урока: "Да бъдем талантливи събеседници или как да водим разговор."
III. Тематично движение.
- Научете се да говорите правилно.
Случи се в урок по география. Новодошлият стоеше близо до масата на учителя, премествайки се от крак на крак иизчерви се като всички нови ...
-Къде си учил, Серьожа Елкин? — попита Елена Вадимовна.
-Сега? Тази година? попита новодошлият.
-Сега в училище 35.
(Сега-сега, след година-след година)
В резултат на наблюдения, тези грешки са свързани с неспособността на говорещия да образува правилно словоформи.
б) Майката разбра ли Люси?
Ученичката Люся, след като завърши училище, се прибра и седна на масата, за да реши труден тест по английски. След известно време майка ми се обади и попита дъщеря си: "Какво правиш?" - "Бързам се с t, estam", беше отговорът.
Обобщение на наблюденията: Луси произнася думата неправилно, омекотява t, както се произнасят t, в думата dough. Нарушил закона на ортоепията. Скоро ще прегледаме този раздел.
В) Поставете ударенията в следните думи: ДОГОВОР, ШОФЬОР, ПРЕДЛАГАНЕ, ЛИНИЯ, МАГАЗИН, АЗБУКА, СТАТУЯ, ПРЪСТЕНИ, КВАРТАЛ, Глезете.
- Научете се да говорите точно.
Имало едно време този, като него,
Е, това също означава.
Имаше още един чудак
Това в общи линии означава така,
И любимият му зет.
Името на зетя, така да се каже.
Запишете празни думи на празен лист хартия, нищо не означаващи, задръстващи речта ни. Сега смачкайте листа, изхвърлете го и забравете тези думи.
- Научете се да говорите изразително.
Мече:Обичам кифлички, хлебчета, питки и торта! Обичам хляб, и торта, и торти, и меденки, дори и тулски, дори медени, дори глазирани. И аз обичам сушене, и франзели, и франзели, баници с месо,сладко, зеле и ориз. Много обичам кнедли и особено чийзкейкове, ако са пресни, но и стари са добре.
Дениска:Много обичам да лежа по корем на коленете на татко, да спускам ръцете и краката си и да вися на коляното като пране на ограда... Обичам да слушам как бръмбар рови в кутия... Обичам да дишам през носа в ухото на майка ми. Особено обичам да пея и да пея силно.
А сега нека комбинираме думите в едно изречение, за да създадем изображение. (Главата бръмчи като хладилник. Мислите текат в главата като течение в хладилник. Много се съхранява в главата като в хладилник.)
IV. Обобщаване на урока.
- Интересен ли беше урокът? Полезно?
- Какви правила за комуникация трябва да следваме?
1) измислете фантастични биноми: прозорец-огледало; брадва - мисъл;