ВЪЛШЕБНА ГРАМАТИКА, Вестник "Английски език" бр.9
Работя като учител по английски език в училище № 314 в Москва. В нашето училище английският се преподава от първи клас и аз се сблъсках с трудностите да обясня някои граматически аспекти на английския език на деца на 6-7 години. Как да обясня на първокласниците спрежението на английския глагол „to be“, ако не знаят какво е спрежението? Как да използваме спомагателните глаголи „правя” и „прави”, ако в българския език няма такива понятия? Размишлявайки върху тези въпроси, стигнах до извода, че техниката на граматическата история е най-подходящият начин за преподаване на английска граматика на по-малки ученици. Използвам този метод успешно в моята практика. В самото начало на работата се изготвя щанд. На него има три къщи, в които живеят заимници. В първи дом - "аз", във втори дом - "той, тя, то", в трети дом - "ние, ти, те". Както къщите, така и героите, живеещи в тях, могат да бъдат проектирани в стила на анимационните филми на W. Disney. Предварително трябва да подготвите снимки, които изобразяват анимационни герои, обозначаващи глаголите „бъди“, „съм“, „е“, „са“. И можете да започнете да разказвате историята. Трябва да разкажете емоционално, като включите децата в процеса на създаване на приказка.
В едно царство имаше малък град с три къщи, в които живееха много интересни жители.Азживееше в първата къща, много егоистичен и арогантен: пишеше името си само с главна буква, не се сприятеляваше с никого и живееше сам. В съседната къща се настаниха двама верни приятели:тойитя, които имаха любима играчкато. Третата къща беше обитавана отние,вие,те. Градът бил управляван от мъдрата магьосница Граматика. Глаголътбъдидойде в града един ден. Той не познаваше никого тук и искаше да се сприятели с жителите. Той почукал на вратата, където живеелАзи много учтиво казах: „Здравейте, казвам сеbe, нека бъдем приятели!“ Ноазказах: "Върви си, не те харесвам!"Beмного се разстрои и си тръгна. Също толкова нелюбезно го приеха и в другите две къщи.Бене знаеше какво да прави, беше толкова самотен! Облян в сълзи, той дойде при магьосницата Граматика и й разказа за своето нещастие. Тя го послуша и реши да му помогне. Тя каза: „Много съжалявам, че моите поданици се отнесоха с вас по този начин. Да ги заблудим малко. Виждате ли, в ъгъла има сандък. Има маски и различни дрехи. Смени си дрехите!"Бъдисе преоблече и стана глаголътсъм. В този вид той дойде приIи беше посрещнат с радост от него. Така той се преоблякъл още два пъти, станал глаголитеisиareи станал приятел с всички жители на града.
С тази приказка изясних на момчетата, че глаголитеam,is,areвсе още са същият глаголbe, само че „маскиран“. По подобен начин може да се обясни спрежението на глаголаhave. Когато изучавам въпросителните и отрицателните форми на познатите глаголи, казвам, чеam, is, are, have, hasса толкова силни, че могат да направят всичко сами: във въпросите те са на първо място или след въпросителната дума, а в отрицанията частицатаnotидва непосредствено след тях. Когато започне изучаването на глаголи, които изискват спомагателни глаголиdo,doesвъв въпросителни и отрицателни изречения, приказката може да бъде продължена.