Възпитание на вежливост в часовете по български език
Възпитание на учтивост в уроците по български език - раздел Образование, По въпроса за образованието и възпитанието обучението по красноречие трябва да се смята за неизбежно Има думи по-страшни от барут, от снаряд над ров.
Има думи, по-страшни от барут, От снаряд над окопи. Съветвам хората в караници да внимават с думите.
Досега се разглеждат въпроси, свързани с устната реч като средство за обучение, възпитание и развитие на учениците. Следващите глави са посветени на устната реч като предмет на обучение на децата.
Въпросът, поставен от А. В. Миртов, е актуален за нашето време, както и формулираният от него принципен подход към разрешаването му: „Смекте думите, но не и фактите. Не отивайте в другата крайност: сантименталността често само вреди. Внимавайте само да не унижавате опонента си и себе си излишно.
Междувременно идеите на А. В. Миртов все още остават до голяма степен нереализирани в практиката на преподаване. И в тези произведения, които са посветени на въпросите на образованието в уроците на родния език, образованието на „словесната учтивост“ (израз на А. В. Миртов) не се разглежда специално, въпреки че това е най-важната задача сред образователните задачи на учителя по език, тъй като произтича от същността на самия образователен предмет, в съответствие с който децата учат не само структурата на езика, но се учат да избират езикови средства, да се учат да използват езика като средство за комуникация.
През последните години в методиката на българския език като чужд както в теоретичен, така и в практически план се разработват интензивно проблемите на българския речеви етикет 1 . И несъмнено техниката на родния език може да използва постиженията на тази област на методиката, по-специално разпределението на речеви формули на българския речеви етикет, в такива стереотипи на общуване катообръщение и привличане на внимание, поздрав, сбогуване, запознаване, поздравление, пожелание, благодарност, извинение, молба, покана и др.
Задачите за възпитание на вежливост в уроците по роден език обаче имат своя специфика. Тяхното решаване не може да се ограничи до разработването на упражнения, насочени към изучаване на формулите на българския речеви етикет, или въвеждането на евфемистични упражнения (като тези, предложени от А. В. Миртов).