Законът ще защити ли учителите от насилие?
Камарата по образованието на Държавната дума на България подготвя промени в Закона за образованието, които предвиждат наказателна отговорност за „обиди, подигравки, обвинения в некомпетентност, преподаване, формиране на негативно отношение сред учители и родители и т.н.“. По замисъл на депутатите за това ще бъдат предвидени глоба и поправителен труд за период от 6 месеца до 1 година.
Каква е причината за такава загуба на дистанция между учители и ученици, която не позволява да се прекрачат етичните граници на човешките взаимоотношения? Свързано ли е това с епохата на "дивия капитализъм" в България, когато бяха нарушени много норми на човешкото общество и се оказа, че "всичко е позволено"? Може би в чужбина, в страни с установен ред, всичко е различно?
Следователно проблемът с физическото и морално насилие над учители не е чисто български. Каква е причината и може ли законът да защити учителя от нападките на гневни ученици и техните родители?
Според много учители причините за това са няколко, а една от тях е спадането на престижа на учителската професия. Ако по-рано учителят беше третиран като уважаван член на обществото, сега той е просто представител на обслужващата система, тоест, може да се каже, слуги, на които можете да излеете лошо настроение. Честно казано, трябва да се каже, че често самите учители си позволяват да прекрачат онази невидима линия, отвъд която завършва цивилизованото разрешаване на конфликта. Авторитетът на учителя трябва да се основава не на страх, а на уважение, а децата уважават този, който непрекъснато расте в професията си, прилага най-доброто от натрупаната педагогическа практика, усъвършенства се и учи на това своите ученици.
Колко възможности трябва да предоставят училищатапрофесионално развитие на своите учители? Според научния директор на Института за проблеми на образователната политика "Еврика" Александър Адамски престижът на учителя ще нарасне, ако училищата получат повече свобода и независимост, за да могат да определят програмата, персонала, подбора на учениците и процедурата за изразходване на парите. Дотогава „опитът да се изолират изкуствено учителят и училището от реакция на въображаемите преценки на учениците на техните родители е лоша услуга“, казва той.
Фактът, че само с поправки и дори с толкова неясни формулировки като „подигравка“ и „наставление“ не може да бъде решен, свидетелства и примерът на Франция, където през 2003 г. беше приет закон, според който агресивните прояви на ученици над 13 години се наказват с до 6 месеца затвор. Агресивността при децата не е намаляла, но затворническият контингент е станал много по-млад и от тези стени в никакъв случай не са излезли наивни малолетни престъпници. Въпросът е имаме ли нужда от него?
Възможно е да преместим и учениците, и техните родители в затворите, но какво ще получим в резултат? Може би, преди да забранят нещо и да заплашат с наказателни санкции, депутатите трябва да поработят върху източниците на нервност на учителите? В противен случай, в края на краищата, нивото на заплатите на учителите в регионите, установено от нашите законодатели, може да се счита за "подигравка" с учителската професия. С всички произтичащи от това последствия.