Запознаване с часовника - предучилищно възпитание, уроци

Урок с деца в подготвителна група "Времето и неговата цел"

Преглед на съдържанието на документа Представяне на часовника

Урок с деца в подготвителна група „Времето и неговата цел“

Цели: да се развият идеи за часовници, тяхната структура, видове часовници, да се запознае с историята на часовниците.

Материали и подготовка за урока:

- спиране на всички групови часовници;

- дидактически игри „Цяла година”, „Колко е часът”;

- сюжетни снимки на птици: славей, чучулига, чинка;

- различни видове часовници;

-сюжетни снимки на цветя;

Възпитател: "Момчета, кой ден от седмицата е днес?" Деца: "Понеделник"

Учителят: "Как разбра?"

Деца: "Според календара"

• Д\и "Целогодишно".

Възпитател: „Днес Татяна Михайловна ни покани в музикалната стая. Тя

Тя каза да дойде в 10 сутринта. Сигурно е време да тръгваме. Часовникът спря!" (доведете децата да определят времето по часовника).

Възпитател: „Момчета, как да определим колко е часът? Часовникът ни спря."

• Разговор – разсъждение „Защо ни трябва часовник. Какво би станало, ако часовникът изчезне?

Възпитател: „Как хората са живели без часовници преди, как са определяли времето?

Оказва се, че и преди е имало часовници, но в онези древни времена те са били други – живи! Птиците могат да бъдат живи часовници през топлия сезон. По-късно чучулигата пее. В пет сутринта - чинка. Тъй като врабчетата се събудиха, това означава, че скоро е време да станем в детската градина, на училище, на работа.

• D \ и "Колко е часът", за да съпоставите сюжетни снимки с циферблата на часовника.

Възпитател: „Друг жив часовник са растенията. Цветята се отваряттехните венчелистчета и ги затваряйте строго в определено време. Например вюртът отваря в 9 сутринта и затваря в 20 часа. Buttercup отваря цветя в 7-8 часа сутринта и затваря в 3-4 часа следобед. Глухарчетата се отварят точно в 5 сутринта. Хората наблюдаваха внимателно цветята и билките и можеха да разберат колко е часът.“

Педагог: „Как иначе хората биха могли да определят времето (по слънце, вода, пясъчен часовник)“

Възпитател: „Какво да правим без нашия часовник, спря ли?“

Възпитател: „Можем ли сами да поправим часовника? Как се казва майсторът, който ремонтира часовника?

И будилниците се събудиха

И винаги всеки от нас

В часовникарската работилница

Те определят времето ден след ден.

Влиза възрастна жена с оплакване:

- Как да не скърбя!

На стареца всичко му е ясно,

Прозорчето им е издълбано

Отново се чува: "кукувица"!

Ударихме часовника с топка,

часовникът падна от масата.

Под масата имаше звънец

И пролетта излезе.

С теб се познаваме отдавна

Наистина ли е този път

Няма ли да ни помогнеш?

Мърморейки в устата си,

Часовникар Иван Петрович

Внимателно взе часовника.

На стареца всичко му е ясно,

Сега идваме в клас

Преди всички с час.

Възпитател: „Какво може да се е счупило на нашия часовник? колко са часовете

• D \ и "Колко са часовете. От какво се състои часовникът."

• часовник, който стои на пода - (под)

• часовник, който виси на стената - (стенен)

• часовник, носен на ръка - (китка)

• часовникът ни събужда сутрин - (будилник)

• има часовник на кулите - (кула)

• носене в джоб - (джобен часовник)

• Стойка на камината - (каминен часовник)

Възпитател: „Има часовник, който се нарича"скелети". Корпусът им е прозрачен и през него се вижда какво се случва вътре в часовника. Можете да видите кои части се движат и кои са неподвижни. Има механични часовници, които трябва да се навиват. Има кварцови часовници. В тях се поставят батерии. А има и електронни. Какво е нашето работно време?

Деца: "Кварц, трябва да проверим батериите." (поставете нови батерии)

Заключение: За какво говорихме днес?

Как хората са определяли времето в миналото?

Какво е часовник на живо?

колко са часовете

Какви са частите на часовника?

Кой ремонтира часовници?

Какво ви хареса днес? Какво още бихте искали да знаете?

---