Агресивно човешко поведение
Министерство на образованието и науката на България
Федерална агенция за образование
Недържавна образователна институция
Уралски финансово-правен институт
Есе за безопасност на живота по темата:
Агресивно човешко поведение
Шуколюкова Марина Сергеевна, ФК 0105
Глава 1. Концепцията за агресия
Глава 2
Глава 3. Агресия и делинквентно поведение
Библиография
Човекът е много агресивно същество, детето показва първите признаци на агресивност много преди да се научи да говори. Агресивността се подчинява на свои собствени закони, много странни и понякога непредвидими. Тези закони засягат не само поведението на всеки човек, включително политиците и военните, но и поведението на обществото и държавата. Когато една държава попадне във властта на инстинктите, създадени от естествения подбор за стадо като бабуин, и освен това се сдобие с атомно оръжие, това е много опасно. И ако има няколко такива държави, бъдещето на света може да виси на косъм. Битовото понятие и термин не съвпадат. В ежедневието ние разбираме агресията като атака и, като правило, неоправдана, несправедлива. В етологията терминът "агресивност" означава гняв, злоба, омраза, ярост.
Проблемът с агресивността е един от най-важните проблеми на съвременната психология. Най-важните събития в кратката история на човечеството са ситуации, в които едни хора убиват други хора в големи количества. Съвременните общества не се отличават с дружелюбност, хората са буквално смазани от астрономическия "мирновременен" военен бюджет. Защо хората понякога се стремят да причинят болка и страдание на другите? Защо родителите бият собствените си деца? каксамоубиецът може да вдигне ръка срещу себе си, противно на инстинкта за самосъхранение? Психолози, физиолози, етолози, философи имат различни гледни точки по въпроса дали агресията е вродено, инстинктивно явление или подобно поведение трябва да бъде научено. В работата си се опитах да намеря отговори на тези въпроси.
Втората глава разглежда условията за формиране на агресивна личност, фактори, влияещи върху агресивното поведение, възрастови характеристики на агресивността: детска агресивност, начална училищна възраст, юношество, възрастни; разглеждат се понятията доброкачествено-адаптивна агресия, екстремисти.
Третата глава разглежда връзката между агресията и незаконното поведение.
Глава 1. Концепцията за агресия
Глава 2. Условия за формиране на агресивно личностно поведение
Естеството на агресивното поведение до голяма степен се определя от възрастовите характеристики на човек. Всеки възрастов етап има специфична ситуация на развитие и поставя определени изисквания към индивида. Адаптирането към възрастовите изисквания често е придружено от различни прояви на агресивно поведение. И така, в много ранна възраст децата очевидно демонстрират агресия: ако плачат често, силно и взискателно; ако нямат усмивка; ако не осъществят контакт. Психоаналитичните изследвания показват огромно количество гняв, изпитван от бебета, особено в ситуации, в които техните нужди не се вземат предвид достатъчно [7]. Също така е добре известен факт, че малките деца, които искат да запазят любовта на майка си, са склонни да бъдат жестоки към новородените си братя и сестри.
Приспособявайки се към изискванията на детската градина, децата могат да наричат имена, да щипят, да плюят, да се бият,хапят и дори поглъщат негодни за консумация. При това тези действия се извършват, както се казва, "безразборно" - импулсивно, несъзнателно и явно. Негативизмът, упоритостта, отказите (да се говори, яде), гризането на нокти (устни) се считат за пасивна проява на агресия в тази възраст. Трябва да се отбележи, че поведението на дете в предучилищна възраст у дома значително зависи от емоционалния климат в семейството, а детската група от своя страна се превръща в огледален образ на вътрешното състояние на възпитателя. Ако едното или другото прояви, дори само да изпита агресия, децата са по-склонни да я възпроизведат.
Като цяло детската агресивност е обратната страна на беззащитността. Ако детето се чувства несигурно (например, когато нуждите му от сигурност и любов не са задоволени), в душата му се раждат множество страхове.
По този начин агресивното поведение е доста често срещано в детството и юношеството. Освен това в процеса на социализация на личността агресивното поведение изпълнява редица важни функции. Обикновено освобождава от страх, помага да се защитят интересите, предпазва от външни заплахи и насърчава адаптацията. В тази връзка можем да говорим за два вида агресия: доброкачествено-адаптивна и деструктивно-дезадаптивна.
При възрастните проявите на агресивно поведение са по-разнообразни, тъй като се определят главно от техните индивидуални особености. Индивидуално-личностните характеристики [2], които потенцират агресивното поведение, обикновено се считат за такива черти като страх от обществено неодобрение, раздразнителност, подозрителност, предразсъдъци (например национални), както и склонност към чувство на срам вместо вина.
Ако оценяваме влиянието на друго - сексуално(пол) фактор, то мъжете (момчета) демонстрират по-високи нива на пряка и физическа агресия, а жените (момичета) – индиректна и вербална. Като цяло на мъжкия пол се приписва по-голяма склонност към физическо насилие, докато жените по-често и по-успешно прибягват до психологическия му вариант.
Формирането на агресивно поведение чрез наблюдение е възможно при няколко условия. Първо, това, което виждате, трябва да изглежда реално и да улавя. Второ, това, което виждате, трябва да се възприема именно като агресия. Трето, агресията се приема, когато зрителят се идентифицира с агресора, а потенциалният обект на агресия за конкретен човек се свързва с жертвата на агресия във филма. Следващото основно условие за обучение е, че в резултат на агресия героят постига цел или получава удоволствие, което е значимо за зрителя.
Глава 3. Агресия и делинквентно поведение
Изглежда очевидно, че агресията и делинквентното (незаконно) поведение са взаимосвързани. Всъщност незаконните действия в по-голямата си част са придружени от агресивни действия. Това могат да бъдат наемни престъпления, при които агресията има инструментален характер, т.е. служи за постигане на всякакви цели (убийство за жилище, физическо насилие по време на грабеж, заплахи за изнудване на пари). При други насилствени престъпления пряко се проявява враждебното поведение. Насилието като цяло, като най-опасната форма на агресивно поведение, е забранено от закона и се контролира от държавата.
На практика, например, за определяне на мярката на отговорност и вида на наказанието е важно да се разграничат патологични и непатологични форми на агресивно поведение. Непатологичната форма е обикновенохарактеризиращ се с лека тежест на поведенческите разстройства и способност за компенсиране при благоприятни условия. Например, агресивното поведение на подрастващите може да има характер на реакции, свързани с възрастта, и като цяло да не нарушава отношенията им с другите. Патологичната агресия, напротив, е свързана с качествени промени в компонентите на насилственото поведение, дължащи се на болезнени промени в психичната дейност и тяхната динамика. Могат да се разграничат следните признаци на патологични промени: агресивно поведение с промени в емоционалната сфера и поява на афективно-злонамерени реакции; агресивно поведение с наличие на надценени идеи за отмъщение, омраза, негодувание; садистична агресия, основната характеристика на която са смущения в сферата на наклонностите, проявяващи се по-специално в преживяването на положителни емоции, когато физическа болка или морално страдание се причинява на друг човек [1, 5, 8]. Например, в случай на патологична агресия, обичайната критична забележка може да предизвика такова ниво на гняв, при което съзнанието се нарушава и човекът, който не си спомня себе си, извършва убийство.
Агресивните юноши, които нарушават законите, не вярват на другите, избягват ситуации, в които могат да станат емоционално зависими. Те са по-малко приятелски настроени към връстниците си, често смесват секс и агресия и практически не се чувстват виновни за агресивно поведение. В много отношения те са като малки деца, чиито импулси са обект на външни, а не на вътрешни ограничения. Такива тийнейджъри действат едва ли не в собствена вреда, защото в резултат на действията си още повече се лишават от привързаности и попадат под строгия контрол на властите, към които нямат нито доверие, нито уважение. Въпреки това, в силно регулиранвъншен контрол (заключение), те често се чувстват комфортно, понякога дори повече, отколкото на свобода.
За съжаление никое общество не е свободно от прояви на насилие. Освен това историята познава много примери, когато самата държава е действала като инициатор на престъпни деяния. Последствията от политиката на редица държави са признати за престъпления срещу човечеството: унищожаването на милиони евреи от нацистите, репресиите и депортациите на Сталин, избиването на арменци от турците, чеченската война.
След изучаването на тази тема трябва още веднъж да се подчертае, че агресията (наред с любовта) присъства в най-различни форми на човешкото съществуване. Всички основни типове девиантно поведение на човек - делинквентно, зависимо и суицидно - със сигурност могат да се считат за деструктивно поведение по своята същност, различавайки се само по формата и посоката на агресивните действия - навън или навътре).
В обикновения живот нашата агресивност се разтоварва ежедневно чрез множество дребни конфликти с много хора. Можем да се научим как по някакъв начин да управляваме агресивността си, но не можем да я елиминираме напълно, защото това е един от най-силните човешки инстинкти. И е важно да запомните, че защитавайки агресивната личност от дразнители, ние не намаляваме нейната агресивност, а само я натрупваме. Все още ще пробие и веднага в голяма порция.
Така агресията, под каквато и форма да се проявява, е поведение, насочено към причиняване на вреда или увреждане на друго живо същество, което има всички основания да избягва подобно отношение към себе си. Тази комплексна дефиниция включва следните конкретни разпоредби: 1) агресията задължително предполага умишлено, целенасочено нараняване на жертвата; 2) както може агресиятаразглежда се само поведение, което включва увреждане или увреждане на живи организми; 3) Жертвите трябва да бъдат мотивирани да избягват такова отношение.
Детската агресивност се поражда от чувство на несигурност, беззащитност. В стремежа си да се справи със страховете си, детето прибягва до отбранително-агресивно поведение. Друг възможен начин за преодоляване на страха е да насочите агресията към себе си. Автоагресията може да се прояви по много начини, като саморазрушителни фантазии, плахост или идеи за самонаказание.
Като цяло, за развитието на личността на детето и юношата, опасни са не толкова самите агресивни прояви, а техният резултат и неправилната реакция на другите. При подрастващите агресивността често означава да изглеждаш "силен".
Списък с референции
1. Бабушкин А.Н. Съвременни концепции за естествените науки Санкт Петербург Лан 2000 2. Божович Л.И. Личност и нейното формиране в детството. М., 1988.2. Бреслав Г.Е. Психологическа корекция на детската и юношеската агресивност: учебник. ръководство за специалисти и аматьори / G.E. Бреслав. - Санкт Петербург. : Реч, 2004
3. Реан А.А. Социализация на агресията// Реан А.А., Коломински Я.Л. Социално педагогическа психология. - Санкт Петербург, 1999.4. Пеан А.А. Изследване на агресивността на личността // Rean AA. Психология на изучаването на личността. - Санкт Петербург, 1999.5. Робърт Берон, Дебора Ричардсън "АГРЕСИЯ" ПИТЪР, Санкт Петербург 1999 г
6. Рождественская Н.А. Дисхармонични стилове на семейно възпитание и възпитание от родителите на техните деца : [Данни от психол. изследвания]/ Н.А. Рождественская, А.В. Разумова // Вестн. Москва университет. Сер.14, Психология. -2001. – №2. – С 48-5
7. Фром Е. Анатомия на човешката деструктивност. - М .: Образование, 19948. ФурмановИ.А. Детска агресия. - Минск, 19969. Чижова С. Ю. Детска агресивност: 100 отговора за раждане. "Защо?" / С.Ю. Чижова, О.В. Калинин. – Ярославъл: Акад. развитие [и други], 2001.
10. Шингаров Г.К. Емоциите и чувствата като форма на отражение на реалността. Москва 1971 г