Демокрацията – на децата или Такива знания не могат да се дадат
Въпросът е следният. Аз съм учител. практика в училище, преподавам уроци в пети клас. И по това време се изучава Древна Гърция. Всъщност всеки урок има свои собствени цели и в уроците за Атина и демокрацията ще доведа учениците до този извод. Как си?
G.Wox, зависи какво им казваш.
uncleFLOPS, Къде беше по-добре да живееш - в Спарта или Атина.
G.Wox, Като се има предвид, че децата едва ли ще разберат наистина къде би било по-добре да живеят и дали изобщо е необходимо да живеят добре, ако в Спарта е било толкова "готино" (победи във войни и т.н.), възможно е да убедите децата към демокрация с приблизително същата вероятност, като им покажете графика с корелация между висок стандарт на живот и по-слаба проява на тоталитаризъм.
G.Wox, Отговорът е прост: За атиняните - в Атина, за спартанците - в Спарта. В никакъв случай не е възможно да се съди за тези състояния от днес. Освен това има много нюанси, които силно влияят на възприемането на Атина. И уроците по история в училище (в момента Рам ще дойде и ще говори за биология, ГМО и други митове на биологията) често само дават фалшиви идеи за живота от онези времена, създавайки образи, които са много удобни за манипулация.
G.Wox, Малцина ще разберат, останалите ще те прецакат с въпроси за Спарта, защото всички са гледали 300 Спартанци и т.н.
G.Wox, съдейки по профила ти си на 21 години - не им пука какво говориш.
persik, От друга страна, съдейки по историческото значение, Атина е много по-значима. Но просто не презаписвайте историите за демокрацията от онова време. В един миг всички ще решат, че след като там е било добре, значи трябва да сте демократи и да карате всички останали във врата. И ще израснат като съвременни "опозиционери", които по дух не са се отдалечили много от тоталитаризма.
persik,За атиняните - в Атина, за спартанците - в Спарта."И ниеозначава, че е добре в нашето време тук. Историята не е нужна“ – 5-ти клас, разбира се, няма да каже това, в горните класове, напълно.
G.Wox,И това означава, че е добре за нас в нашето време тук. Историята не е нужнаНеобходима е, но защо да набиваме в главите на хората една архаична представа за устройството на държавата и да я представяме за идеал? Историята е необходима за изучаване на опита от миналото и размисъл върху него, за пренасяне на успешни елементи в днешната реалност. Въпреки че относно последното, аз самият се съмнявам дали ще бъде възможно да се пренесе поне нещо от древността.
G.Wox, Е, Атина Атина - раздор. Те са били при Дракон, при Солон, при Пизистрат, Клистен, Демокрит.
persik,Атина Атина - раздор.и имахме холивар атинска демокрация - спартанска тирания?
SilentRay, 20. т.е. когато учителят се промени, те загубиха ли интерес към предмета?
persik,пренасяйки успешни елементи в днешната реалност„Гражданите“ се появяват в Древна Гърция. това добър артикул ли е?
G.Wox,обяснете на децата, че демокрацията е добраНе разбирате, вие сами определихте темата. Накратко: атинската демокрация няма нищо общо със съвременната система. Терминът е същият.
G.Wox, това е термин. И какво е инвестирано в него например? Не помня съвсем.
persik, Защо терминът е същият? Историята на всяко явление е историята от момента на появата му до сегашното му състояние (или края на съществуването му).
Гражданите могат да гласуват и имат пълни права в своята държава.
persik,Какво да не се занимавам. Атинската демокрация моментално се свлича към дънотокакво общо има тя с потъването на дъното или не? Защо не измислиха друг термин?Рим, между другото, премина през същия път на демокрацията.в който бяха демократичните институциипо-трудноинституциите на античността сега са интересни предимно само от познавателна гледна точка.а ти пишеш за римското право вдясно.
В други времена са работили други квалификации.а квалификацията е недемократична.
G.Wox,какво общо има с това, че се плъзга към дъното или не? защо не измислиха друг термин?Защото гладиолите. Те просто възприеха термина и създадоха модерна демокрация под него. Накратко: 1) Няма пряко управление на държавата 2) В Атина не е имало принцип на разделение на властите 3) Атина е била малка 4) В Атина хората са властта, а днес властта се упражнява от държавата от името на народа.и пишете за римското право вдясно.Казах ви, че разпоредбите на Република Полша все още работят.и квалификацията е недемократична.Недемократична демокрация?
persik, всичко е същото, с изключение на разделението на властите. Разликата е във видовете демокрация – пряка и представителна.
Казах ви, че разпоредбите на RP все още работят.т.е. не само от когнитивна гледна точка?
Недемократична демокрация?забрана на жените да гласуват демократично? Имало ли е демокрация преди да им дадат право на глас?
G.Wox, общо взето изгубих нишката на разговора.
G.Wox,Аз съм учител. практика в училище, водя часове в пети класГотино! И аз бих искал това! Мисля, че бих могъл да разпаля истинската жажда за знания у децата!
Учите ли за учител по история?
ScienceDiscoverer,Мисля, че бих могъл да разпаля истинско желание за знания у децата!Или да се научат да псуват с наслада, както и да го гледате :)
SilentRay, не, бих ги отбил)
тогава ще кажа откровено, не само по римското право, не без причина Гърция се нарича люлката на западната цивилизация.
SilentRay,Ами, първо, тетемата първоначално не е интересна,в смисъл на история? Или всички елементи? да, на 12-15 години учениците много трудно учат, но все пак има предразположение към някои предмети. и основната задача на учителя тук е да заинтересува, същите експерименти по физика и химия, когато учителят провежда, това изобщо не е като решаване на проблеми.
И второ, те няма да приемат 20-годишен учител на сериозно,естествено, когато дойдат стажанти, децата се чувстват различно, но все пак им е интересно. Спомням си, че когато учех, постъпващите стажанти правеха нещо свое. но с учителите всичко е изтъркано от години, учениците са свикнали, но тук има нещо друго. и за учителите на постоянна основа, тогава завършилите педагогически университети обикновено са на 22 години.
G.Wox,Спомням си, когато учех, пристигащите стажанти правеха нещо своеЕто защо учителите не правят това? И после се оплакват, че не им плащат достатъчно, хаха. Но зависи и какво ще направите с тези деца)
G.Wox,в смисъла на историята? или всички предмети?Имам предвид всичко, което е на територията на училището и всичко свързано с него, може би сте мечтали да станете учител от 10-годишна възраст, но повечето деца не го правят, така че ако намерите поне един, който искрено се интересува, считайте се за голям късметлия.Разбира се, когато дойдат стажанти, децата се чувстват различно, но все пак им е интересноНе споря, разбира се, че е интересно, интересно е да не правиш нищо през целия урок и може би дори да си говориш с този стажант, но те няма да искат да учат, въпреки че ако започнеш да им обясняваш колко лесно е да се научат как да правят хедшоти в Call of Duty, те ще те послушат :) P.S. Как прекарвате урока, запишете какво се случи, стана наистина интересно))
SilentRay,Колко лесно е да се научиш да правиш хедшот в Call of DutyBefore the call of duty е абсурдно. СпечелениBlackops е безплатен този уикенд. Опитах го (колкото и да е странно, той работи на средно ниски настройки на моя слаб компютър). Пълни глупости. Не разбирам какво виждат хората в него?
SilentRay,няма да искат да учатами вече повдигаш въпроса: "Децата доброволно ли ще ходят на училище?" оказва сеКак ще проведете урока, запишете какво се случи, стана много интереснода, вчера беше последният урок (трябваше да се създаде война по-рано) Не успях да стигна до темата за демокрацията според плановете, говорих само за политики, където просто очертах тежкото положение на демонстрациите. + с концепцията за гражданин работеше.