Етапи на лично издигане до позицията на лидер
Типове групи
§Условно- несъществуващо в действителност, но предназначено за решаване на определени проблеми. Например всички деца от отряда, родени през зимата. Между тях няма специфични връзки, но това може да е важно за организирането на вечер на поздравления.
§Реални- реално съществуващи групи с дългосрочни, стабилни връзки.
Свойства на групата
Групата може да бъде референция (референция) по отношение на индивид. Референтна група е група, чието мнение, оценки, преценки са важни за нейния член. В такава група индивидът се стреми да укрепи позицията си, да се идентифицира, да се идентифицира с групата. Взетите решения се сверяват с възможните мнения на други членове на групата, дори мислено.
1. "социометрична звезда" - назовават го повечето членове на групата;
2. "предпочитани" - получили средния или малко над средния брой избори,
3. "избран" - получил среден или по-малък от средния брой избори;
4. "аутсайдер" - човек, който не е получил нито един избор в няколко
социометрични изследвания с различни дадени ситуации.
Развитието на групата отразява нивото на нейното състояние по отношение на целите, които групата си поставя. Една сплотена група може да е недостатъчно развита, ако самата сплотеност не е нейната цел.
Моралните ценности, възгледи, идеи, нагласи, потребности на членовете на групата характеризират нивото на тяхната готовност да вземат групови решения с определена морална ориентация.
§Психологически климат в групата.
Оценява се от благосъстоянието на членовете на групата. Компонентите на психологическия климат включват отношенията между членовете на групата, които се характеризират със: степента на приятелство,взаимна подкрепа, ентусиазъм, топлота на взаимоотношенията, съгласие между членовете на групата, удовлетворение и др.
Сплотеност.
Характеристика на системата от вътрешногрупови отношения, показваща степента на съвпадение на оценките, нагласите и позициите на групата по отношение на обекти, хора, идеи, събития, които са най-значими за групата като цяло. Сплотеността като характеристика изразява степента на единомислие и единство на нейните членове, е обобщен показател за тяхната духовна общност и единство. В група, съставена от непознати, част от времето задължително ще бъде изразходвана за постигане на нивото на сплотеност, което е необходимо за решаване на групови проблеми. Военните наричат този процес „бойна координация“. Сплотеността е вид резултат от силите, които държат хората в група. В същото време се счита, че групата удовлетворява човека дотолкова, доколкото и доколкото той вярва, че „ползите“ от членството в нея не само надхвърлят „разходите“, но надхвърлят повече, отколкото биха могли във всяка друга група или дори извън нея. От тази гледна точка силите на сплотеност се определят от "баланса" на степените на привлекателност на собствената и другите налични групи.
Сред основните фактори на груповата кохезия са преди всичко:
§ сходство на основните ценностни ориентации на членовете на групата;
§ яснота и определеност на груповите цели;
§ демократичен стил на ръководство;
§ кооперативна взаимозависимост на членовете на групата в процеса на съвместна дейност;
§ относително малък размер на групата;
§ липса на конфликтни микрогрупи; престиж и традиция на групата.
Специфични показатели за психологическа сплотеност обикновено са:
§ нивото на взаимна симпатия в междуличностните отношения (отколкотоколкото по-голям е броят на членовете на групата, които се харесват един на друг, толкова по-висока е нейната кохезия);
§ степента на привлекателност (полезност) на групата за нейните членове: тя е толкова по-висока, колкото по-голям е броят на хората, които са доволни от престоя си в групата - тези, за които субективната стойност на ползите, придобити чрез групата, надвишава значимостта на изразходваните усилия.
6. Лидерство във VDK: концепцията, бизнес и емоционално лидерство, развитие на лидерството във VDK, работа на съветник с лидери.
В детската общност лидерството, запазвайки своята същност, има редица характеристики, свързани с:
1. оригиналността на развитието на детето на определено възрастово ниво;
2. преподаването като преобладаваща дейност на ученика;
3. ситуация на лидерство (формално/неформално, временно/постоянно, една/различна възрастова група);
4. предопределени отношения с учителите.
Много проблеми на груповото лидерство са все още открити за детски и младежки групи. Въпреки че те играят голяма роля: в крайна сметка влиянието, на което е изложено детето в тези групи, до голяма степен определя формирането на неговата личност и житейски позиции. Прехвърлянето на социализационния фактор от семейството към юношеската среда води до факта, че от определена възраст връстниците започват да играят решаваща роля в живота на учениците. Децата с висок статус в екипите имат особено влияние върху съучениците (съотборниците и т.н.).
Ето защо при формирането на лидерски позиции при деца и юноши е много важно да се определи и проследи тяхната система от неформални ценности и норми.
Етапи на лично повишение до позицията на лидер
В хода на личното издигане до позицията на лидер е необходимо поетапно преминаване на фази:
- лично определение(позиционно и дейностно);
- проблематизиране в позицията на лидер (какъв проблем ще реши лидерът);
- изграждане на лична програма за промоция;
- овладяване на елементите на дейността и личностната рефлексия.
За възникването и съществуването на лидерството е необходимо да се осигури съвпадението на двете му страни, свързани с двойствеността на природата на лидерството. От една страна, необходимостта на детската общност от различни лидери, от друга страна, личните характеристики на детето: неговите наклонности, мотивация, характер, нужда от самоутвърждаване. В случай на съвпадение се формира лидерската позиция на детето, появява се ефективен лидер. Ако има несъответствие, се появява формален лидер или системата на лидерство се разрушава.