Физрук като психолог
Ако физическата подготовка обикновено е на постоянно високо ниво, психологическата готовност става решаващ фактор за спечелване на състезанието. Задачата на учителя е не само във физическото развитие на ученика, но и във формирането на неговата психологическа стабилност.
Темпераментът има значение
Всеки учител по физическо в ежедневието се сблъсква с решаването на психологически проблеми. Нито една спортна дейност, нито едно спортно състезание не може без него.
За разлика от състезанията, на урока идват деца с различни нива на физическа подготовка, психологическа стабилност и различни способности. Задачата на учителя по физическо възпитание е да научи всички деца на един или друг елемент от спортната програма: всеки трябва да си тръгне с положително чувство на победа, победа, радост от това, че е научил нещо ново. Естествено, децата с ниско ниво на физическа подготовка и психологическа стабилност изпитват повече проблеми при усвояването на нов материал. Децата с различен темперамент са по различен начин способни да преодоляват проблемите и да понасят неуспехите. Тъй като рядко се срещат хора с ясно изразени черти на определен тип темперамент, физрукът трябва да може да предвиди възможната реакция на деца със смесен тип темперамент към различни ситуации.
Така например сангвиничните и холеричните хора реагират бурно на неуспехи, но в същото време са готови да решат проблема; възприемат забележките с недоволство, опитват се да защитят мнението си (често грешно), но в крайна сметка се съгласяват с учителя.
Най-удобно е да работите с флегматични хора: те се съгласяват да изпълняват задачата многократно, защото разбират, че могат да направят грешка; коментарите се възприемат спокойно, без излишни емоции и конфликти. какПо правило тези деца постигат добри резултати в класната стая.
Меланхоличните хора не винаги реагират адекватно на критиката, като правило не са уверени в себе си, могат да се отдръпнат след провал, да откажат да изпълнят задачата. Учителят по физическо възпитание трябва да помни, че тези деца са много уязвими, когато се занимавате с него, трябва да сте дипломатични.
Полови психологически характеристики
Физическите способности зависят от пола на детето. Момчетата по-лесно се справят с интензивно натоварване, имат по-голяма физическа сила, обхват на движение. Момичетата са по-издръжливи, по-добре понасят монотонна физическа активност. Следователно методите на физическо възпитание на момчетата и момичетата са малко по-различни. Упражненията за развитие на издръжливост, скорост, точност на движенията са еднакво полезни за всички ученици. В същото време момчетата трябва да правят повече упражнения, за да развият сила, а момичетата трябва да правят повече упражнения, за да развият гъвкавост.
Много тийнейджърки и момичета подценяват ролята на упражненията. Те не са достатъчно физически активни и не е случайно, че в много отношения физическите възможности на момичетата на възраст 10-12 години понякога са по-високи от момичетата на възраст 16-17 години, което се отразява негативно на формирането на женското тяло.
Момчетата, юношите и младежите са склонни към надценяване на физическите си способности и известно безразсъдство, което често ги насърчава да вдигат непоносими тежести, да скачат от голяма височина, понякога неуместно демонстрирайки сила, смелост и др. В същото време те често подценяват по-малко значими, според тях, но жизненоважни качества, особено издръжливост. Младите мъже на първо място трябва да помнят, че уважението на другите може да се спечели само с полезни дела, а не с демонстрация на физически качества, колкото и привлекателни да изглеждат.
вПо време на обучението момчетата, за разлика от момичетата, подценяват необходимостта от дългосрочно монотонно практикуване на различни елементи от спортните игри, опитват се да избегнат това и да правят това, което им харесва най-много. Понякога се опитват да обърнат курса на обучение в посоката, която ги интересува, докато момичетата ясно следват всички инструкции на учителя.
Много деца в състезателни условия се разкриват по съвсем различен начин. Случва се дете със средни физически способности, от което не се очаква да предприеме активни действия или самостоятелно да разреши игровата ситуация, изведнъж проявява лидерски качества - „изважда“ играта на отбора, в безнадеждна ситуация прекъсва мача и след играта отново се крие в „калъфа“, ставайки невидим. И обратното: дете, което се отличава от останалите в класа, се губи по време на състезанието и не може да покаже най-добрите си качества.
За участие в състезанията се избират деца с висока физическа подготовка. За разлика от урока по физическо възпитание, където задачата на учителя по физическо възпитание е да научи всички деца на елементарни технически действия, при състезанията се работи върху резултата (индивидуално или отборно). Съответно изискванията към участниците са по-високи, а децата се сблъскват с други проблеми, с които не са се сблъсквали досега. Следователно лидерите на екипи играят важна роля тук. Ако в урока по физическо възпитание учителят разчита повече на флегматици, то на състезания - предимно на представители на "експлозивни" типове темперамент (холерични и сангвинични).
В колективните спортове важна роля играят взаимоотношенията на играчите с треньора и помежду им. Има моменти, когато в ежедневието децата дори не говорят помежду си, карат се, но по време на играта работят заедно и се разбират добре.Приятелската атмосфера е в основата на успеха на екипа. Отношенията в отбора се формират от треньора, но взаимното разбирателство възниква само в процеса на обучение и игри. Умението на треньора да подкрепя играчите, да дава правилната психическа нагласа за играта е част от успеха на отбора.
1. За учителя по физическо възпитание е важно да познава психологическите характеристики на учениците, техните лични качества и физически възможности. 2. Необходимо е да изградите работата си с това знание. 3. Учителят трябва да даде възможност на децата да покажат най-добрите си качества в различни спортни дейности, което ще им позволи да се утвърдят сред връстниците си.
Важна е не само физическата подготовка на децата, но и психологическата. Опитът показва, че в съвременния спорт по-често побеждава не по-силният, а по-стабилният психологически.