Формиране на чувство за патриотизъм, любов към родния град, към България у децата от предучилищна възраст

„Като малко дърво, едва издигащо се над земята, грижовният градинар укрепва корена, от силата на който зависи животът на растението в продължение на няколко десет - години, така че учителят трябва да се грижи за възобновяването на подхранването на чувството на безгранична любов към родината в децата си.

В съвременните условия, когато в живота на обществото настъпват дълбоки промени, една от централните области на работа с по-младото поколение става патриотичното възпитание. Сега, в период на нестабилност в обществото, има нужда от връщане към най-добрите традиции на нашия народ, към неговите вековни корени, към такива вечни понятия като семейство, родство, родина.

Чувството на патриотизъм е многостранно по своето съдържание: това е и любовта към родните места, и гордостта от своя народ, и чувството за неразделност с другите, и желанието да се запази и увеличи богатството на родината.

Да си патриот означава да се чувстваш неделима част от Отечеството. Това сложно чувство възниква още в предучилищна възраст, когато се полагат основите на ценностното отношение към света около него и се формира у детето постепенно, в процеса на възпитание на любов към ближния, към детската градина, към родните места, родната страна. Предучилищната възраст, като период на формиране на личността, има своя потенциал за формиране на висши морални чувства, които включват чувството за патриотизъм.

В проекта на Национална доктрина за образованието в България

Прилагането на такава образователна система е невъзможно без познаване на традициите на тяхната родина, техния регион. „Само този, който обича, цени и уважава това, което е натрупано и съхранено от предишното поколение, може да обича Родината, да я опознае, да стане истински патриот.” (С. Михалков). В основата на този сложен педагогически процес е развитието на чувствата. възпитаниеморалните чувства в историята на педагогиката винаги са обръщали голямо внимание. В. Г. Белински, К. Д. Ушински, Н. А. Добролюбов и други смятат, че възпитанието на гражданин на родината в едно дете е неразделно от възпитанието на човешки чувства в него: доброта, справедливост, способност да се противопоставят на лъжата и жестокостта. В. А. Сухомлински вярва, че от ранна възраст е важно, докато възпитавате чувства, да научите детето да балансира собствените си желания с интересите на другите. Този, който в името на желанията си пренебрегва законите на съвестта и справедливостта, никога няма да стане истински човек и гражданин.

Обръщението към бащиното наследство възпитава уважение към земята, на която живее детето, гордост от нея. Затова децата трябва да познават бита, бита, ритуалите, вярванията, историята на своите предци, тяхната култура.

Познаването на историята на вашия народ, родната култура ще ви помогне в бъдеще да се отнасяте към историята и културата на други народи с голямо внимание, уважение и интерес.

Обхватът на обектите, с които се запознават по-възрастните предучилищни деца, се разширява: това е областта и града като цяло, неговите забележителности, исторически места и паметници. Те обясняват на децата, в чиято чест са издигнати, по-възрастното дете в предучилищна възраст трябва да знае името на своя град, неговата улица, улиците в съседство с него; на когото са кръстени. Обясняват му, че всеки човек има дом и град, в който е роден и живее. Това изисква екскурзии из града, сред природата, наблюдения върху работата на възрастните, където всяко дете започва да осъзнава, че работата обединява хората, изисква от тях съгласуваност, взаимопомощ и познаване на техния бизнес. И тук е от голямо значение запознаването на децата с народните занаяти на региона, народните занаятчии.

До края на предучилищния период детето трябва да знае: нашата страна е населена от различни хоранационалности; всяка нация има свой език, обичаи и традиции, изкуство и архитектура; всяка нация е талантлива и богата на занаятчии, музиканти, художници и т.н. Да бъдеш гражданин, патриот непременно означава да си интернационалист. Следователно, възпитанието на любов към отечеството, гордостта от родината трябва да се съчетае с формирането на доброжелателно отношение към културата на другите народи, към всеки поотделно, независимо от цвета на кожата и религията. Разбира се, хуманното отношение към хората от различни националности се създава у детето предимно под влиянието на родителите и учителите.

Въз основа на това тази работа включва цял набор от задачи:

възпитание в детето на любов и привързаност към семейството, дома, детската градина, улицата, града;
формиране на внимателно отношение към природата и всички живи същества;
възпитание на уважение към труда;
развитие на интерес към българските традиции и занаяти;
формиране на елементарни знания за правата на човека;
разширяване на представите за България, нейната столица;
запознаване на децата със символите на държавата: герб, знаме, химн;
развитие на чувство за отговорност и гордост от постиженията на Родината;
формиране на толерантност, чувство на уважение и съчувствие към други хора, народи, техните традиции.

Тези задачи се решават във всички видове детски дейности: в класната стая, в игрите, на работа, у дома и т.н., тъй като възпитават патриот в детето през целия му живот: в детската градина и у дома, отношенията му с възрастни и връстници.

По този начин, когато решава проблемите на моралното и патриотичното възпитание, всеки учител трябва да изгради работата си в съответствие с местните условия и характеристики на децата, като вземе предвид следните принципи:

„позитивен центризъм“ (селекциязнания, които са най-подходящи за дете на тази възраст);
Приемственост и непрекъснатост на педагогическия процес;
Диференциран подход към всяко дете, максимално съобразяване с неговите психологически особености, способности и интереси;
Рационално съчетаване на различни видове дейности, подходящ за възрастта баланс на интелектуални, емоционални и двигателни натоварвания;
Дейностен подход;
Развиващият характер на обучението, основано на детската дейност.

Общоприето е, че пътят на възпитаване на любов към отечеството е изграден в логиката „отблизо до далеч“ - от любов към родителите (по-точно към дома), към детската градина, към улицата, към града, към любовта към родната страна.

Системата и последователността на работата по моралното и патриотично възпитание на децата може да бъде представена по следния начин:

Разбира се, тази схема не предава пълнотата на работата по този въпрос: всички тези задачи присъстват като че ли в работата по морално и патриотично възпитание.

Много по-важно е да се създадат условия за решаване на проблемите на патриотичното възпитание, за формиране у децата на чувства и нагласи, които в крайна сметка съставляват патриотизма: привързаност, лоялност, чувство за собственост и чувство, че сте ваши, че сте необходими.

Чувството за Родина ... Възпитанието му в детето започва с отношение

към семейството, към най-близките хора: майка, баща, баба и дядо. Това

корени, които го свързват с неговия дом и непосредствена среда.

Усещането за Родината започва с възхищение от това, което бебето вижда пред себе си, от което е изумен и какво предизвиква реакция в душата му ... И въпреки че много впечатления все още не са дълбоко осъзнати от него, но, преминали през възприятието на детето, те играят огромна роля вформиране на личността на патриот.

От най-ранна възраст детето чува родната си реч. Всеки народ има свои собствени приказки и всички те предават от поколение на поколение основните морални ценности: доброта, приятелство, взаимопомощ, трудолюбие. „Това са първите и блестящи опити на българската народна педагогика - пише К. Д. Ушински - и не мисля, че някой би могъл да се мери в този случай с педагогическия гений на народа. Той въвежда в българската педагогическа литература понятието „народна педагогика“, като във фолклорните творби вижда националната самобитност на народа, богат материал за възпитаване на любов към родината.

По този начин произведенията на устното народно творчество не само формират любов към традициите на своя народ, но и допринасят за развитието на индивида в дух на патриотизъм.

Задачата на учителя и, разбира се, на родителите е да се уверят, че детето има повече такива „топли“ спомени.

Животът на децата в предучилищна институция трябва да им осигурява и емоционален комфорт. Детската градина трябва да се превърне в дом, в който детето да се чувства добре. За да може предучилищната институция да помогне за възпитаването на патриотични чувства, животът на децата в нея трябва да бъде интересен, наситен със събития и запомнящ се. Много е важно детето да обича своята детска градина. Това се случва, ако възпитателите се отнасят с уважение към всяко дете, познават неговите достойнства и допринасят за тяхното развитие в процеса на игри, празници, интересни дейности и др. Ако възпитателите успеят да направят детската градина втори дом на детето, тогава чувството на привързаност се закрепва и с годините преминава в областта на приятните и скъпи спомени.

Всеки район, район, дори малко село е уникален по своята природа, хора и тяхната работа, прекрасно народно творчество.Изборът на съответния материал позволява на децата в предучилищна възраст да формират представа за това с какво е известна родната земя.

Роден град… Необходимо е да се покаже на детето, че родният град е известен със своята история, традиции, забележителности, паметници и най-добрите хора.

В моралното и патриотично възпитание примерът на възрастните и особено на близките хора е от голямо значение.

Такива важни понятия като „дълг към родината“, „любов към отечеството“, „трудов подвиг“ и др., Трябва да се възпитават върху конкретни факти от живота на по-възрастните членове на семейството - участници във Великата отечествена война, техните фронтови и трудови подвизи. Важно е детето да разбере, че ние спечелихме Великата отечествена война, защото обичаме родината си. Родината почита своите герои, дали живота си за щастието на хората. Имената им са увековечени в имената на градове, улици, площади, в тяхна чест са издигнати паметници.

Трудно е да се изпълни задачата да се възпита у децата чувство на привързаност към някаква част от родния им град по отношение на децата в предучилищна възраст. Можете да разкажете на децата за любимите си места в града, опитайте се да им покажете не само цялата панорама на града, но и отделни места чрез илюстрации, снимки, пощенски картички. Могат да се проведат няколко разговора, например за паркове, за паметници и т.н. Педагогът сам избира съдържанието, съобразно местните условия. Важно е само учебният материал да е разбираем за децата, да предизвиква интерес, желание да посетят тези места. В обобщаващ разговор „Защо обичам моя град“ децата ще си спомнят какво са научили за него.

Необходимо е децата да участват в празника на Деня на града или в други събития, за да имат възможност да се потопят в атмосферата на обща радост и забавление. Това може да се направи в такива форми като отразяване на впечатления от екскурзии в рисуване,проектиране, изработване на модели или подаръци, които децата дават на бивши войници в Деня на победата, просто на улицата, в парка и др.

Когато възпитавате децата да обичат родния си град, е необходимо да ги доведете до разбирането, че техният град е част от Родината, защото във всички места, големи и малки, има много общо:

Навсякъде хората работят за всички (учители, лекари...)
Традициите се спазват навсякъде: Родината помни героите, които са я защитавали от врагове
Навсякъде хора от различни националности живеят, работят заедно, помагат си
Хората пазят и пазят природата
Има общи професионални и официални празници

Продължението на тази работа е запознаването на децата с други градове в България, със столицата на нашата Родина, с химна, със знамето и герба на България (трябва да се подчертае, че предложената система за морално и патриотично възпитание може да бъде модифицирана в зависимост от конкретните условия).

Възпитанието на отношение към собствената страна залага повече на когнитивния компонент: на децата се предоставя информация, която те трябва и могат да научат. Знанието трябва да е емоционално и да насърчава детето да практикува.

При запознаване с природата на родната страна акцентът е върху нейната красота и разнообразие, върху нейните особености (по кое дърво веднага ще познаете България, какви цветя цъфтят по българските поляни, какви животни живеят в нашите гори...)

Средството за патриотично възпитание е изкуството: музика (Чайковски, Прокофиев), произведения на изкуството (стихове на Блок, Есенин), изобразително изкуство (картини на Левитан, Шишкин). Необходимо е произведенията да са високо художествени.

Важна част от работата по възпитаване на любов към родината е формирането на децатаидеи за хората от родната им страна, онези хора, които прославиха нашата родина (художници, композитори, изобретатели, учени, пътешественици, лекари - изборът зависи от учителя). Необходимо е също чрез конкретни примери, чрез конкретни хора, да се запознаят децата с „характера” на българския народ (творчество, умение, песен, гостоприемство, отзивчивост, умение да защитава родината си и др.). Разглеждане на илюстрации, слушане на произведения на изкуството, разговори, както и рисуване, екскурзии, игри за пътуване - всичко това помага за решаването на проблема.

Решаването на проблемите на патриотичното възпитание до голяма степен зависи от възпитателя и родителите. Ако възрастните наистина обичат родината си, са отдадени на нея и умеят да забелязват и показват привлекателните страни на детето заедно с критиката, може да се надяваме на ефективността на образователната работа.