Формиране на здравословна среда в групата в съответствие с EMC "Предучилищна възраст от ново поколение
--> -->| --> -->Категории на секции --> | |
| --> |
| Методически разработки [40] |
| Насоки [15] |
| -->Педагози! --> | ||
| --> --> |
| --> -->Формуляр за влизане --> | |
| --> |
| -->За времето --> | ||
| --> --> |
| --> -->Нашето проучване --> | |
| --> |
| -->Rambler TOP100 --> | ||
| --> --> |
| --> -->Статистика --> | |
Кулак Светлана Александровна,
MBDOU детска градина № 65
Балаково, Саратовска област
Детската градина създава всички специфични условия за формиране на здравословна среда в групата.
Задачите за формиране на здравословна среда са:
• създаване на екологичен и психологически комфорт на образователната среда;
• създаване на среда за развитие на играта;
• осигуряване безопасността на живота на децата;
• осигуряване на условия за укрепване на здравето и закаляване на организма на всеки от тях.
Самостоятелната физическа активност на децата на шестата или седмата година от живота е все по-ограничена от условията, създадени в детската градина и в семейството (продължителността наобразователни дейности, родителите изпращат децата си в допълнителни училища). В тази връзка при децата на тази възраст вече може да се формира навикът за заседнал начин на живот.
Трябва да се заключи, че е необходимо да се научим как да управляваме процесите на здравеопазване!
Развиващата среда в нашата група е организирана, като се вземат предвид нуждите и интересите на децата. Естетично оформихме интериора на групата, съблекалнята, спалнята, така че децата да се чувстват комфортно в уютна среда. В чакалнята децата и родителите винаги се посрещат от всички герои на EMC от предучилищна възраст от ново поколение (има кът за родители). В почти всеки ъгъл на групата и зоната за игра „живее“ герой от UMK. В къта на природата Маша помага на децата да наблюдават времето и да забелязват неговите особености, а Малката крава поддържа реда сред стайните растения, където децата се стараят да се грижат добре за тях. В „кралството“ на ролевите игри Малкото Агне е отговорно и обича да играе „Училище“ с момчетата. В патриотичния ъгъл винаги се радвам да видя момчетата на Белка, а в къта на космонавтиката Миша може да разкаже много интересни неща на момчетата. Емоционалното благополучие на детето се постига чрез разнообразни, интересни и вълнуващи забавления, игри на открито, тематични дейности за свободното време и празници.
В групата, с усилията на възпитатели и родители, е оборудван „кът за уединение“, където децата могат да разгледат колекции от пощенски картички, опаковки от бонбони, марки, картички с календари, снимки на семейството си (проектирани са албуми „Родословно дърво на моето семейство“), да играят с любимата си играчка, да се отпуснат на дивана. В този ъгъл момчетата обичат да вземат Кронтик и неговите приятели със себе си. Децата много обичат да играят в пръстовия театър с героите от предучилищната група „Ново поколение“, където играят различниситуации.
Намаляването на умората на детето в класната стая се постига чрез мотивация за урока, изграждане на урока върху интереса на детето и индивидуален подход към всяко дете, провеждане на динамични паузи, минути за физическо обучение. Децата с удоволствие правят дихателни упражнения и релаксация под музиката.
Организираме образователните дейности по такъв начин, че един вид дейност се заменя с друг. Това ви позволява да направите работата на децата динамична, богата и по-малко уморителна. Задължително е да се провежда визуална гимнастика в комбинация с двигателна активност, особено в класове, включващи голямо визуално натоварване (съставяне на истории от поредица от снимки или разглеждане на картина, оцветяване на сюжетни снимки с моливи и др.). За визуална гимнастика използваме Krontik на пръчка, като приканваме децата да следят движещия се герой с очи; игри за развитие на окото "Хвърли топката."
Много по-лесно е да се предотвратят дефекти в позата, отколкото да се лекуват. Провеждаме профилактика на нарушения на стойката в две посоки: създаване на оптимални хигиенни условия (добро осветление, систематично проветряване на помещението, спазване на дневния режим, мебели, съответстващи на растежа на детето) и целенасочена образователна работа. Всеки ден правим сутрешни упражнения, упражнения след сън. Създаден файл с упражнения „Гимнастика след сън и релаксация“.
В нашата група е създаден спортен кът, където на достъпно за децата място има помагала за развитие на физическата активност.
Кътът е оборудван с уреди, подходящи за възрастта на децата, насочени към развитието на всички основни движения. Цялото оборудване, закупено и произведено самостоятелно, отговаря на санитарните и хигиенни стандарти, естетическизавършен и безопасен за употреба.
В къта има както стандартни, така и нестандартни уреди за физическо възпитание. При създаването на оборудването е взето предвид взаимното съчетаване на отделните атрибути във форма, цвят и размер. Използването на нестандартни помощни средства добавя разнообразие към всяка дейност и ефектите на новост, дава възможност за по-широко използване на познати упражнения, за разнообразяване на задачи. Нестандартното оборудване създава условия за най-пълна самоизява на детето в двигателната дейност.
Както е казал Хипократ, „Стъпалото е основата, върху която стои сградата – нашето тяло“, затова ние въвеждаме в практиката нестандартно оборудване за профилактика на плоскостъпието. Децата в предучилищна възраст трябва да ходят боси по различни повърхности.
Във всички дейности в нашата група се използва нестандартно оборудване. Стимулира интереса на децата, желанието за движение, за участие в игри; предизвиква радост и положителни емоции.
Децата се включиха в изработването на нестандартни съоръжения, за да се почувстват като малки творци.
Ние извършваме работата си в тясна връзка с медицинския персонал, спазвайки всички норми на SanPiN, прилагайки работа за предотвратяване и намаляване на заболеваемостта на децата (децата приемат аскорбинова киселина, използват аксолинов мехлем).
Използваме и различни видове закаляване. Под закаляване разбираме използването на природните сили на природата (въздух, вода, слънце) за повишаване устойчивостта на организма към настинки.
Децата систематично изплакват устата и гърлото си с вода при стайна температура. Това помага за втвърдяване на назофаринкса, предотвратява растежа на сливиците и аденоидите.
Изграждаме цялото ежедневие на детето така, че то да не глези, а да калява. Първоизискването е да се осигури чист, свеж въздух в помещенията и правилното съчетание на температурата на въздуха и облеклото на детето.
Втвърдяването с въздух е не само специални процедури, но и ежедневно мокро почистване и многократно проветряване на помещението, поддържане на оптимална температура на въздуха в него + 20 0 С; по време на гимнастика и игри на открито може да бъде по-ниска от + 16 0 С.
Знаейки, че положителни резултати могат да бъдат постигнати само ако родителите станат наши съюзници, ние се опитахме да събудим техния интерес към формирането на здравословна среда в групата. В тази връзка проведохме анкета сред родители на тема „Отглеждане на деца здрави“. Проучването показа, че детската градина се занимава основно с укрепване на здравето на детето, докато у дома децата прекарват по-голямата част от времето си в статично положение пред компютъра, на масите. Само две семейства имат спортни кътове, родителите признаха, че прекарват малко време с детето си на чист въздух.
Бяха подготвени статии за родители: „Формиране на правилно дишане при деца“, „Превенция на плоски стъпала“, „Минута на здравето!“. Проведени консултации с родители на тема: „Закаляване на децата в семейството“, „Отрицателното въздействие на компютъра върху здравето“. Работата с родителите допринесе за обогатяването на здравословната среда в групата, създаването на нестандартно спортно оборудване в семейството и неговото използване.
Обобщавайки, можем да кажем, че в групата са създадени здравословни условия: учебният процес е изграден в съответствие със санитарните стандарти и хигиенните изисквания, освободено е място за организиране на физическата активност на децата, създаден е спортен кът с нетрадиционни и физически уреди, което позволява индивидуална и подгрупова работа.
1. Научно и практическо списание "Управление на предучилищни образователни институции", 2011 г., № 1
2. „Система за опазване на здравето на предучилищна образователна институция: програмни модели, препоръки, разработка на уроци“, автор. - комп. М. А. Павлова, М. В. Лисогорская, канд. психол. науки. - Волгоград: Учител, 2009.
3. Овчинникова Т. С. „Организиране на здравословни дейности в предучилищни образователни институции: Монография“. - Санкт Петербург: КАРО, 2006.