Главен режисьор

Интервю с V.N.Shatsev за списание "На страната на тийнейджър"

Въпроси за разговори-интервюта по проблематика на театралната педагогика

Колеги, ето ориентировъчните обрати (и евентуални конкретни въпроси), които смятаме, че има смисъл да обсъдим в броя на сп. „От страната на тийнейджъра“, посветен на темата „Тийнейджърът и театърът“.

Имената на "завоите" са, разбира се, условни и списъците с въпроси не са окончателни. Ще бъдем благодарни, ако предложите други теми и може би конкретни въпроси. Надяваме се (и ще бъдем много щастливи и благодарни) на вашите текстове в този брой (както и в други) на нашето списание!

Готови (с удоволствие) да отговорят на всеки ваш въпрос и да изслушат всякакви критики и предложения.

Наталия Касицина, Михаил Епщайн

Театър за юноши:

Какво може да предложи театърът на съвременния тийнейджър? Каква е неговата мисия? На какъв бог служи съвременният театър и колко убедително?

Театър, който явно не дублира киното. Друг език. Но какво имам предвид, не знам. Рядко гледам модерни представления. Това може да е "Ревизорът" на Фокин в Александринка, но отново направен със съзнателно око на Мейерхолд. Препоръчвам го на моите ученици. Помня повече. Таганка, преди всичко „Съвременник“, отчасти БДТ, Младежки театър, където работих известно време. За съвременността не знам. Човекът-театър Евгений Гришковец обаче е невероятен. Какво може да предложи на един тийнейджър? Магията на изречената дума. Тя (и то) преобразява ежедневието. Той може да предложи среща с, изглежда, гений, т.е. звездна безкрайност, (това е необяснимо), трептяща през ежедневната обвивка.

Какво е "добра пиеса за тийнейджъри"?

Същото като при възрастните. Нашите ученици обичат театърадъжд. Там има уникални представления. Такава е "Чайка" (Явно "комедия" (!) не е за деца). Но истинското изкуство, очевидно, е за всички: Мислители. Чувство. Според Брук, театър на живо. Моята колежка Е. А. Кудасова, мисля, ще ви разкаже много добре за това.

Каква е разликата между възрастна и тийнейджърска публика за актьорска трупа? Кой е виновен, когато учениците "гласуват с краката си", напускайки средата на представлението?

Какъв вид изпълнение? Какви студенти?

Как да подготвим ученик за възприемане на театрално представление? Колко време преди да стане твърде късно?

Колкото по-късно, толкова по-добре. За децата - кино. Истинският театър е условен, той е за младите, не толкова наивни.

Има ли смисъл да се привързвате насила към театъра?

Как да обсъждаме пиеса с тийнейджъри?

Какво изпълнение? Какви тийнейджъри? Но във всеки случай е необходимо да се обърне внимание на ефектите от театралния език.

Театър с тийнейджъри извън училище:

Все пак не е за мен. Моите теми са по-нататък, в раздели 3 и 4.

Какви тийнейджъри сега идват да се занимават с театрални групи? Промени ли се това поколение от предишните? Каква е неговата особеност?

На каква възраст е по-добре да започнете театрална кариера?

Могат ли децата сами да организират театър? Какво ще кажете да поставите пиеса?

Какво е по-важно за тийнейджърите - личността на ръководителя на театралната група, възможността за творческа самореализация или комуникация с връстници?

Тийнейджърите служат ли на Мелпомена или я използват в своя полза?

Какви са съставките на една успешна театрална група?

Конфликтите в театралния екип - какви са те? Как успявате да ги разрешите?

училищен театър:

Защо е нужен театърът в училище? Какви проблеми възникват с навлизането на театъра в училище? А кои са противоположните?

НаНа уроците трябва да мислиш седнал, а на репетициите трябва да си представяш и да се движиш. Актьорите работят много, аз им правя подаръци: работих много и накарах актьорите от School English Theatre да отидат в САЩ и да покажат фрагменти от „Сън в лятна нощ“ в Сейнт Луис; два пъти организираха турнета в Англия - заведоха там "The Government Inspector" (това е "The Government Inspector") и "The Wedding Feast" ("Сватбата" на Чехов), за да участват в истински фестивал в Есекс - Harwich Festival. И така, ето проблемите: 1) Кого да вземете със себе си? Талантливи пропуски репетиции. Трябва ли да бъдат предпочитани пред онези, които са честни и услужливи, но по-малко надарени? Наградата за колосалния труд през годината е пътуване до Англия. Отстрани изглежда, че актьорите са просто любими. Домашните по актьорска литература понякога – други, индивидуализирани – изглеждат лесни. Отново раздразнението на съучениците. Много проблеми се решават. Питър Брук пише, че за да разберем обществото, е по-добре да изучаваме не мравуняк или кошер, а театър, който е модел на света. Момчета и момичета общуват. Чрез класическия цитат това се случва плодотворно; целувки, прегръдки, преследвания с хубава музика и литература.

Да наемете всички желаещи в екипа или да изберете талантливи?

Конфликтите в театралния екип - какви са те? Как успявате да ги разрешите?

Основно комуникация с връстници.

Импровизиран театър или репетиционен театър? Предимства и недостатъци.

Репетиционен театър. Креативност в работата и търсенето. Импровизацията, от друга страна, е необходим елемент, както в живота като цяло: подготвяте се за нещо, но по волята на съдбата всичко се случва не съвсем по план. И тук са необходими неочаквани решения. Художник недойде (.) на пиесата; болен и този, който също знае ролята; тогава има неочакван човек, който трябва да направи чудо. Той (тя) крие текста в шапка, във ветрило, пише го на дланите си и - импровизирано върху импровизирано - (ако, разбира се, не е пълен провал) играе.

Борбата за качество на една театрална постановка – кой губи, кой печели? Какво е добра училищна пиеса?

Трябва да търсите миниатюри (3-5 страници) от добри драматурзи, за да научите първокласни текстове. На устата е за цял живот: Авторите на пиеси за училищни театри, очевидно, пишат за своите ученици. Какво да ги посъветвам? Нищо. Може би само за да не забравя за репликите: те се прегръщат, целуват, той коленичи пред нея: два пъти поставих ученическа пиеса. Едната беше за училище, другата за Първата световна война. И тук-там печелившите моменти бяха възродените инсценирани цитати от „Престъпление и наказание“, стиховете на Блок, Гумильов. Но: децата харесваха, че съученикът им е драматург.

Какви са образователните възможности на училищния театър? Струва ли си да се въведе урок "Театър" в графика?

В американските училища такъв предмет е в програмата. Но ученикът избира това, но може едновременно да учи физика или музика. В нашите условия Театърът в графика ще стане задължение.

Виждате ли опасността от влизането в един театрален акт като бягство от реалността, бягство от проблемите в един илюзорен свят?

Не можете да избягате напълно от реалността. Въпроси: креативност и дисциплина, ангажираност, важността на втората и третата роля плюс много повече - това е самият живот. И понякога можете да забравите за мрачния училищен живот: попитаха - не попитаха; питай - не питай; бяхме освободени предсрочно; и забравих (а) и т.н.

Не е ли опасно подрастващите с лабилната си психика да се натрупват допълнително емоционално от театъра?

Не. Аз обаче не знам. Сега правя само комедии.

Кой директор не трябва да има право да работи в училище?

Много ли директори са ангажирани с училището? Ако някой иска нека работи.

Съвети към начинаещия директор на училищен театър.

Намерете добър литературен текст, но по-кратък. Поставете представление по един разказ на Чехонте, но с два актьорски състава. И тогава - всичко ще се получи.

Театър в класната стая:

Дидактическият театър - лукс или необходимост?

Какво е "театралния метод"?

В урока по литература определени диалози се четат в лица. Помни се.

Учител-директор – това е нивото, рядко постижимо, но много необходимо. Художникът е най-често срещаният тип ярък и, очевидно, добър учител. В. О. Ключевски твърди, че учителят-актьор, ученикът-зрител – „не е най-добрият начин за общуване в класната стая“. По този начин просветителят Ла Арп преподава наука на бъдещия Александър Първи и според историка формира личност, склонна към прекрасни идеи, но неспособна да ги реализира. В случая трябва да се учи не от Станиславски, а от Брехт. Това е голяма тема, но ще се опитам да отговоря накратко. Елементите на "епическия" театър могат да бъдат близки до урока по литература: диспут; театър-спорт (никой, както в състезанията, не знае как ще завърши представлението или урокът); филмов клип; ученикът (като актьора на Брехт) не е задължително да е талантлив, по-важни са неговите убеждения; скромен декор. Учителят директор е висока класа, рядко се случва. Обикновено вие самите танцувате и пеете, учениците слушат и гледат. И се изключват.

Театрализиране в изучаването на природонаучните предмети - каква е ползата?

Може ли театърът да се превърне в основен, системообразуващ фактор на училището? И нужно ли е? Ако - "да", какво е необходимо за това?

НеСега представлявам такова училище. Не разбирам, уви, за какво става дума.