Готовност на детето за училище
Здравейте всички! Темата за готовността за училище е актуална за мнозина. Реших да премина, така да се каже, през няколко теста и въпросници за училищна готовност, за да можем просто да се запознаем с тях, за да разберем какво трябва да се преподава на децата. Мисля, че на всички е ясно, че когато се подготвяте за училище, целта не е да се запомнят задачи, а да се гарантира, че детето овладява тези мисловни операции, техники, умения, които биха му помогнали да изпълни тези задачи не само по време на тестване, но и в образователния процес и в житейски ситуации. Ще започна с тест, използван един от първите в практиката на училищното тестване.
Ориентационният тест за училищна зрялост на Kern - Jirasek (Їrasika) е актуализиран.
Възраст: Предучилищна 5-7 години. Цел: Да се определи степента на готовност на детето за училище. Тестът разкрива общото ниво на умствено развитие, нивото на развитие на мисленето, способността за слушане, запомняне и разбиране и изпълнение на задачи по модела.
Някои нещастни специалисти доста свободно тълкуваха резултатите от проучването, като етикетираха децата, които не са събрали необходимия брой точки, „неуспели“, „изоставащи“ и дори използваха по-силни изрази, които слагаха край на дете, което „нямаше късмета“ да премине теста качествено. Междувременно J. Jirasek предупреди срещу подобно тълкуване, той снабди методологията с много ясни инструкции и даде точни обяснения за тълкуването.
За какво ще разкаже тестът на Керн-Джирасек и за кого е предназначен?
Тази техника е предназначена за деца на 5-7 години, целта й е да се тества тяхната готовност за училище. Това включва оценка на личностната зрялост на детето (задача 1), фината му моторика на ръцете и зрителната координация (задача 2), като тестът позволява иидентифицирайте визуално-пространственото възприятие на бъдещия първокласник, визуалната памет (задача 3) и мисленето (въз основа на общата оценка на целия тест). Тестът може да се използва както индивидуално, така и в група.
На детето се дава лист А4, сгънат на две и обикновен молив. Листът трябва да лежи като тетрадка. Първата страница е празна. На разгънатата страна (в лявата половина на листа), най-отгоре, напишете кратко изречение с писмени (НЕ печатни!) Букви предварително: Той яде супа, или Тя получи чай, или Аз седя.
Най-отдолу рисувате група точки. Дясната половина на листа е за задачата за копиране.
Детето трябва да седи така, че да му е удобно, така че масата и столът да са съобразени с височината му.
Когато всичко е готово, настанете детето, поставете сгънат лист хартия пред него, дайте първата задача и го изчакайте да ги изпълни. След това го помолете да обърне листа за втората задача и т. н. а) Тест „Рисуване на човек“.
Упражнение. „Тук (показано къде) нарисувайте някой чичо, (човек), колкото можете.“ Докато рисувате, е неприемливо да коригирате детето („забравихте да нарисувате ушите“), възрастният мълчаливо наблюдава. Ако детето попита дали можете да нарисувате жена, кажете: „Трябва да нарисувате мъж“. Ако детето вече е започнало да рисува жена, изчакайте да свърши и повторете искането да нарисувате мъж. Случва се дете да откаже да нарисува човек. В този случай не настоявайте – това е информация, върху която да помислите. (Такъв отказ, вероятно, може да означава проблеми в семейството на детето, когато бащата изобщо отсъства, от него идва заплаха или с него са свързани психотравматични впечатления (Но не правете прибързани заключения веднага - причината може да е лошо настроение или предишен стрес). Оценка
1 точка: нарисуванмъжка фигура (елементи на мъжкото облекло), има глава, торс, крайници; главата е свързана с тялото чрез врата, не трябва да е по-голяма от тялото; главата е по-малка от тялото; на главата - възможни са коса, прическа, уши; по лицето - очи, нос, уста; ръцете имат ръце с пет пръста; краката са огънати (има крак или ботуш); фигурата е нарисувана по синтетичен начин (контур от едно парче, краката и ръцете изглежда растат от тялото, а не са прикрепени към него. 2 точки: изпълнени са всички изисквания, с изключение на синтетичния метод на рисуване или ако е налице синтетичен метод, но не са нарисувани 3 детайла: шия, коса, пръсти; лицето е напълно нарисувано. 3 точки: фигурата има глава, торс, крайници (ръцете и краката са нарисувана с две линии); може да липсва: шия, уши, коса, дрехи, пръсти, крака 4 точки: примитивна рисунка с глава и торс, ръце и крака не са нарисувани, може да е под формата на една линия 5 точки: липса на ясно изображение на торса, без крайници; драсканица.
По отношение на тълкуването J. Jirasek отбеляза, че високото качество на представянето показва по-голяма вероятност предметът да се справи успешно с училищната програма. Но ако се е справил лошо с теста, това НЕ означава, че в училище ще стане неудачник и невежа. Въобще не. Децата учат добре. Просто се случва детето по принцип да рисува схематично човек, което засяга само общия брой точки.
б) Преписване на фраза от написани букви
Упражнение. „Вижте, тук пише нещо. Опитайте се да го пренапишете по същия начин тук (покажете под написаната фраза), колкото можете по-добре.“ На лист хартия напишете фразата с главни букви, първата буква е главна: Той яде супата.
Оценка 1 точка: добре и напълно копирана проба; буквите могат да бъдат няколкоповече проба, но не 2 пъти; първата буква е главна; фразата се състои от три думи, разположението им на листа е хоризонтално (може леко отклонение от хоризонталата). 2 точки: моделът е копиран четливо; размерът на буквите и хоризонталното разположение не се вземат предвид (буквата може да е по-голяма, редът може да върви нагоре или надолу). 3 точки: надписът е разделен на три части, разбираеми са поне 4 букви. 4 точки: поне 2 букви отговарят на шаблона, низът се вижда. 5 точки: нечетливи драсканици, драскане.
в) Точки за рисуване.
Упражнение. „Тук са начертани точките. Опитайте се да нарисувате до същото. В шаблона 10 точки са равномерно разположени вертикално и хоризонтално.
След като всяка задача бъде оценена, всички точки се сумират.
И така, ако детето е изкарало общо и за трите задачи: 3-6 точки - това е високото му ниво на готовност за училище; 7-12 точки - доста средно ниво; 13-15 точки - така да бъде, ниско ниво на готовност, детето се нуждае от допълнителни класове, изследвания и т.н. (или може би детето просто е било в лошо настроение? - след ден ще преминем теста отново! Всичко ще се получи, но трябва да сте по-внимателни!)
Листът за две задачи изглежда така.
(Точките вдясно (вертикално) показват линията на сгъване на листа хартия.)
Кое животно е по-голямо - кон или куче? (кон = 0 точки; грешен отговор = -5 точки)
Сутрин закусваме, а следобед. (обяд, супа, месо = 0; вечеря, сън и други неправилни отговори = -3 точки)
През деня е светло, но през нощта. (тъмен = 0; грешен отговор = -4)
Небето е синьо и тревата. (зелено = 0; грешен отговор = -4)
Череши, круши, сливи, ябълки - какво е това? (плодове = 1;грешен отговор = -1)
Защо бариерата пада, преди влакът да премине? (така че влакът да не се сблъска с колата; така че никой да не пострада и т.н. = 0; грешен отговор = -1)
Какво е Москва, Одеса, Санкт Петербург? (посочете всички градове) (градове = 1; гари = 0; грешен отговор = -1)
Колко е часът? (покажи на часовник, истински или играчка) (правилно показано = 4; показано само цял час или четвърт час = 3; не знае часове = 0)
Малката крава е теле, малкото куче е. малка овца е. (кученце, агне = 4; само един верен отговор = 0; неправилен отговор = -1)
Кучето прилича повече на пиле или на котка? как? Какво общо имат? (за котка, защото има 4 крака, вълна, опашка, нокти (една прилика е достатъчна) = 0; за котка без обяснение = -1, за пиле = -3)
Защо всички коли имат спирачки? (посочени са две причини: спиране надолу, спиране, избягване на сблъсък и т.н. = 1; една причина = 0; грешен отговор = -1)
По какво си приличат чукът и брадвата? (два общи знака: направени са от дърво и желязо, те са инструменти, могат да забиват пирони, имат дръжки и т.н. = 3; една прилика = 2; грешен отговор = 0)
По какво си приличат котка и катерица? (определяйки, че са животни или давайки две общи черти: имат 4 крака, опашки, коса, могат да се катерят по дърветата и т.н. = 3; една прилика = 2; грешен отговор = 0)
Каква е разликата между пирон и винт? Как бихте ги познали, ако бяха на масата пред вас? (винтът има резба (резба, такава усукана линия наоколо) = 3; винтът е завинтен и пиронът е забит или винтът има гайка = 2; грешен отговор = 0)
Футбол, висок скок, тенис, плуване са. (спорт (физическо възпитание) = 3; игри (упражнения, гимнастика, състезания) = 2; не знам = 0)
Какви превозни средства познавате? (три наземни превозни средства + самолет или кораб = 4; само три наземни превозни средства или пълен списък със самолет, кораб, но само след обяснение, че превозните средства са нещо, което може да се използва = 2; грешен отговор = 0)
Каква е разликата между стар и млад човек? Каква е разликата между тях? (3 знака (сива коса, липса на коса, бръчки, лошо зрение, често болен и т.н.) = 4; една или две разлики = 2; грешен отговор (той има пръчка, той пуши ...) = 0
Защо хората спортуват? (две причини (да съм здрав, кален, да не съм дебел и т.н.) = 4; една причина = 2; грешен отговор (да мога да правя нещо, да печеля пари и т.н.) = 0)
Защо е лошо, когато някой се отклони от работа? (останалото трябва да работи за него (или друг израз, че някой е ощетен от това) = 4; той е мързелив, печели малко, не може да купи нищо = 2; грешен отговор = 0)
Защо трябва да поставите печат върху писмото? (така че те плащат за препращането на това писмо = 5; другият, който го получи, ще трябва да плати глоба = 2; грешен отговор = 0)
Нека обобщим точките. Общо + 24 и повече - висока вербална интелигентност (перспектива). Количество от +14 до 23 е над средното. Сумата от 0 до + 13 е средната вербална интелигентност. От -1 до -10 е под средното. 11 или по-малко е ниско. Ако вербалната интелигентност е ниска или под средната, допълнително изследване идопълнителни уроци.
Сега тънкостите: не бързайте с изводите от сериала "Всички деца са страхотни, но моето." И вашето е супер! Резултатите от това тестване не са основни, не са последни, а междинни. И запознаването с теста не се провежда, така че детето да се научи да поставя тези точки и да рисува тези букви. Повтарям - трябва да се запознаете, за да разберете: какви умствени операции трябва да се развият, така че детето не само да изпълнява задачите на теста, но след това и задачите на училищния учебник, а по-късно да решава житейски проблеми. Желая ви успех.