Графична диктовка
1.11. Методика „Графична диктовка”. Д.Б.Елконин.
Техниката е насочена към идентифициране на способността да слушате внимателно и точно да следвате инструкциите на възрастен, правилно да възпроизвеждате дадена посока на линиите върху лист хартия и да действате независимо според инструкциите на възрастен.
Обхват:определяне на готовността за учене, формиране на пространствени представи и ниво на саморегулация, разработване на препоръки.
Описание на техниката.Преди да се изпълни техниката, дъската се разчертава на клетки, така че инструкциите, дадени на децата, да могат да бъдат илюстрирани върху нея. Необходимо е да имате текста на инструкцията пред себе си, за да може да бъде възпроизведена дословно. След като на децата се раздават моливи и листове хартия, където са подписани фамилията, собственото име на детето и датата на прегледа, психологът дава предварителни обяснения, след което се пристъпва към изготвяне на модел на обучение. Докато рисувате шаблона за обучение, трябва да спрете достатъчно дълго, така че децата да имат време да завършат предишния ред. Една и половина до две минути се дават за независимо продължение на модела. Докато рисува шаблона за обучение, психологът минава през редовете и коригира грешките, като помага на децата да следват точно инструкциите. Когато чертаете следващи шаблони, този контрол се премахва. Ако е необходимо, психологът одобрява страхливите деца, но не дава конкретни указания.
След това се извършва работа с тестови шаблони.
Корелира при използване на тестова батерия:1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10, 1.12. 1.13, 1.14, 1.16, 1.17. 1.20.
„Сега ще нарисуваме различни модели. Трябва да се опитаме да ги направим красиви и спретнати. За това трябва внимателнослушам. Ще кажа колко клетки и в каква посока трябва да нарисувате линия. Начертайте само тези линии, които казвам. Когато го направиш, изчакай да ти кажа как да похарчиш следващия. Следващият ред трябва да започне там, където свърши предишният, без да вдигате молива от хартията. Всеки помни къде е дясната ръка? Протегнете дясната си ръка встрани. Вижте, тя посочва врата (или друга реална забележителност в стаята). Когато кажа, че трябва да начертаете линия надясно, вие ще я начертаете до вратата (на дъската, предварително начертана в клетки, е начертана линия отляво надясно с дължина една клетка). Начертах линия една клетка вдясно. И сега, без да свалям ръцете си, начертавам линия две клетки нагоре (съответната линия е начертана на дъската). Сега протегнете лявата си ръка. Виждате ли, тя посочва прозореца (отново се извиква истинската референтна точка в стаята). Тук аз, без да свалям ръцете си, начертавам линия три клетки вляво (съответната линия е начертана на дъската). Всички ли разбраха как се рисува?
Инструкции за рисуване на тренировъчен модел.
„Започваме да рисуваме първия модел. Поставете моливите си на най-високата точка. внимание! Начертайте линия: една клетка надолу. Не сваляйте молива си от хартията. Сега една клетка вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. След това продължете сами да рисувате същия шаблон.
Инструкции за начертаване на тестов модел.
„Сега поставете молива си върху следващата точка. Приготви се! внимание! Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. А сега и себе сипродължавайте да рисувате същия модел."
След като даде на децата една и половина до две минути да продължат сами модела, психологът казва: „Това е, не е нужно да рисувате този модел по-нататък. Ще начертаем следващия модел. Вдигнете моливите си. Поставете ги на следващата точка. Започвам да диктувам. внимание! Три клетки нагоре. Една клетка вдясно. Две клетки надолу. Една клетка вдясно. Две клетки нагоре. Една клетка вдясно. Три клетки надолу. Една клетка вдясно. Две клетки нагоре. Една клетка вдясно. Две клетки надолу. Една клетка вдясно. Три клетки нагоре. Сега продължете сами да рисувате този модел.
След една и половина до две минути започва диктовката на последния модел: „Поставете молива в най-ниската точка. внимание! Три клетки вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вляво (думатаleftсе подчертава с глас). Две клетки нагоре. Три клетки вдясно. Две клетки надолу. Една клетка вляво (думатаleftотново се подчертава от гласа). Една клетка надолу. Три клетки вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вляво. Две клетки нагоре. Сега продължете сами да рисувате този шаблон.
Примери на диктувани модели.
Обработка и интерпретация на данни.
Резултатите от изчертаването на шаблон за обучение не се оценяват. Във всеки следващ образец се оценява отделно изпълнението на диктовката и самостоятелното продължение на модела. Оценката се извършва по следната скала:
Точно възпроизвеждане на модела - 4 точки (груби линии, "трепереща" линия, "мръсотия" и др. не намаляват резултата).
Възпроизвеждане с грешка в един ред – 3 точки.
Възпроизвеждане с няколко грешки – 2 точки.
Възпроизвеждане, при което има само сходство на отделни елементи с диктувания модел, - 1 точка.
Липса на сходство дори в отделни елементи – 0 точки.
За независимо продължение на модела, оценката се определя по същата скала.
Така за всеки образец детето получава две оценки: една за завършване на диктовката, друга за самостоятелно продължение на модела. И двете варират от 0 до 4.
Крайната оценкаот диктовкатасе получава от трите съответни точки за индивидуалните модели чрез сумиране на най-високата от тях с най-ниската (т.е. оценка, която заема междинна позиция или съвпада с максималната или минималната, не се взема предвид). Полученият резултат може да варира от 0 до 8. По същия начин от трите точкиза продължение на моделасе показва последната. След това двете крайни оценки се сумират, като се получава общ резултат (SB), който може да варира от 0 (ако и диктовката, и самостоятелната работа са получили 0 точки) до 16 точки (ако и двата вида работа са получили 8 точки).